小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略 被引量：38

1

作者 蔡颜 《科教文汇》 2014年第23期194-195,共2页

随着时代的发展,我国课程体制进行了深入的改革,在小学语文教学中,需要对中低年级学生的语文素养进行培养,以便对其他课程更好地学习,促使学生获得全面的发展。相关语文教师需要不断努力,深入钻研和探索,改革传统的教学方法,培养学生的... 随着时代的发展,我国课程体制进行了深入的改革,在小学语文教学中,需要对中低年级学生的语文素养进行培养,以便对其他课程更好地学习,促使学生获得全面的发展。相关语文教师需要不断努力,深入钻研和探索,改革传统的教学方法,培养学生的语文素养。本文简要分析了小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略,希望可以提供一些有价值的参考意见。 展开更多

关键词 小学语文 语文素养 培养策略

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论小学体育课堂的趣味性教学 被引量：6

2

作者 许丽春 《黑河教育》 2019年第4期53-54,共2页

小学体育课的教学与发展,会受到教育观念、教学环境、教学投入、师资力量等多方面的影响。相比于小学体育课的传统教学,小学体育趣味性教学的开展需要突破传统教学思维的限制,树立趣味性教学意识,要在以训练为主、枯燥无味的体育课教学... 小学体育课的教学与发展,会受到教育观念、教学环境、教学投入、师资力量等多方面的影响。相比于小学体育课的传统教学,小学体育趣味性教学的开展需要突破传统教学思维的限制,树立趣味性教学意识,要在以训练为主、枯燥无味的体育课教学基础上有所提高,就必须要多导入互动性、对抗性、竞技性、集体性强的学习项目,以丰富小学体育趣味性教学的方式与方法,让学生参与到体育课堂中,优化小学体育教学的整体环境和氛围,在完成教学目标的同时,促进学生身心素质的全面发展。 展开更多

关键词 小学体育 体育教学 趣味性教学

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优化“日积月累”策略 提高语文学习能力——庶谈小学语文园地中“日积月累”的有效教学策略 被引量：6

3

作者 刘绝峰 《福建基础教育研究》 2015年第3期20-21,共2页

“日积月累”是小学语文教学的重要构成部分，在具体教学中，容易出现简单化、复杂化、机械化等问题，影响学生对知识的灵活运用。因此，教师必须掌握好教学的“度”，实现学生知识的有效积累。

关键词 小学语文 日积月累 学习能力 教学策略

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游戏法在小学体育篮球课中应用 被引量：5

4

作者 许丽春 《当代教研论丛》 2018年第1期111-112,共2页

篮球教育属于小学体育课程的关键构成内容,其过程需要学生拥有持久的耐心,经过长期练习才能够取得提升,为了有效调动学生对篮球课的喜爱,游戏这种教学方式的引入展现出相当显著的成效。为了将游戏在小学篮球课中更好的运用,教师先要探... 篮球教育属于小学体育课程的关键构成内容,其过程需要学生拥有持久的耐心,经过长期练习才能够取得提升,为了有效调动学生对篮球课的喜爱,游戏这种教学方式的引入展现出相当显著的成效。为了将游戏在小学篮球课中更好的运用,教师先要探究游戏法运用在篮球教学中的关键意义,在此基础上研究篮球教学期间游戏法起到的效果,最后结合游戏法在小学体育篮球课上的运用情况,给出一些优化策略。 展开更多

关键词 小学体育 篮球课程 游戏 应用

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“留白”教学,助推深度学习发生 被引量：1

5

作者 郑梅华 《小学教学参考》 2020年第5期91-92,共2页

受传统教学思想的影响,多数教师在课堂教学中往往片面追求短、平、快的教学效果,导致学生的认知是肤浅的、表面的,难以实现深度学习。对此,教师在教学过程中要合理“留白”,给予学生充分思考的时间与空间,让学生自主去辩论、感悟、建构... 受传统教学思想的影响,多数教师在课堂教学中往往片面追求短、平、快的教学效果,导致学生的认知是肤浅的、表面的,难以实现深度学习。对此,教师在教学过程中要合理“留白”,给予学生充分思考的时间与空间,让学生自主去辩论、感悟、建构知识,使深度学习真正发生。 展开更多

关键词 数学教学 深度学习 思维

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优化教学过程 提高课堂效率 被引量：1

6

作者 郑丽芳 《黑河教育》 2018年第2期51-52,共2页

数学是小学阶段的一门重要课程, 通过数学学习可以大大提高小学生的抽象思维能力和逻辑思维能力, 而且也可以对培养小学生的创新能力和探索精神起到重要作用.这也符合素质教育的培养目标, 因此, 小数数学教学的重要性不言而喻.数学课堂... 数学是小学阶段的一门重要课程, 通过数学学习可以大大提高小学生的抽象思维能力和逻辑思维能力, 而且也可以对培养小学生的创新能力和探索精神起到重要作用.这也符合素质教育的培养目标, 因此, 小数数学教学的重要性不言而喻.数学课堂的教学效率直接影响到教学质量和小学生的学习效果, 在小学数学教学中, 很多学生缺乏学习兴趣, 导致课堂效率低下.因此, 教师应努力优化小学数学课堂教学过程,以此构建高效数学课堂, 提高教学效率. 展开更多

关键词 数学课堂 教学低效 解决对策

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培养学生的数学问题意识

7

作者 郭立新 《小学教学参考》 2021年第20期86-87,共2页

学生的学习不应仅仅依靠教师的教,还要帮助他们树立自我学习意识,充分发挥学生在学习过程中的主体地位。在小学数学教学中培养学生的问题意识,启发学生思维,让学生拥有问的勇气、养成问的习惯、提高问的能力,有利于开发学生的智力,培养... 学生的学习不应仅仅依靠教师的教,还要帮助他们树立自我学习意识,充分发挥学生在学习过程中的主体地位。在小学数学教学中培养学生的问题意识,启发学生思维,让学生拥有问的勇气、养成问的习惯、提高问的能力,有利于开发学生的智力,培养自我发展的能力。 展开更多

关键词 问题意识 提问教学 思维

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小学低年级自主阅读指导策略

8

作者 林慧军 《语文课内外》 2022年第29期269-271,共3页

小学低年级的学习任务是帮助学生认识学习更多地生字,完成这一重要教学目标的主要途径是阅读。阅读能力的高低可以影响学生的发展,但是,低年级阶段的小学生由于受年龄、认知水平、阅读能力的限制,在自主阅读中存在较多的问题。学生开展... 小学低年级的学习任务是帮助学生认识学习更多地生字,完成这一重要教学目标的主要途径是阅读。阅读能力的高低可以影响学生的发展,但是,低年级阶段的小学生由于受年龄、认知水平、阅读能力的限制,在自主阅读中存在较多的问题。学生开展自我阅读便可以有效地解决这一难题,使学生可以在特定的语境中理解不同的汉字意思,丰富学生的想象力,不断加深学生对汉字的记忆,提升记忆效果。本文从小学低年级学生开展自我阅读的意义着手,进一步地提出语文教师如何科学化的对学生的自主阅读进行指导,循序渐进地培养学生开展阅读的兴趣,使低年级学生感受到阅读的乐趣,为低年级学生自主阅读以及语文教师对学生的专业化指导打下基础。 展开更多

关键词 小学 低年级 自主阅读

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日积月累强素质 循序渐进见真功

9

作者 郑芬 《黑河教育》 2018年第3期40-41,共2页

语文是小学阶段的重要课程,语言文字、表达方式等知识的学习不仅可以提高小学生的表达能力,也是其它学科学习的基础。语文学习不是一蹴而就的,积累在小学语文的学习中发挥重要作用,小学生通过长期的识字、阅读、写作、表达等积累将语文... 语文是小学阶段的重要课程,语言文字、表达方式等知识的学习不仅可以提高小学生的表达能力,也是其它学科学习的基础。语文学习不是一蹴而就的,积累在小学语文的学习中发挥重要作用,小学生通过长期的识字、阅读、写作、表达等积累将语文知识内化为自身的知识体系,循序渐进的提高学生对于语文知识与能力的“真功”。因此,小学语文学习要重视知识的积累,制定循序渐进的教育教学方案,以促进学生语文素质的提升。 展开更多

关键词 语言文字 主动积累 课程改革 知识储备

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陶行知“六大解放”思想与经典诵读教学探究

10

作者 蔡颜 《教学管理与教育研究》 2020年第7期34-35,共2页

素质教育已经成为当下教育改革的核心理念,著名教育学家陶行知先生,曾经提出了"六大解放"思想,与现在的素质教育不谋而合。通过充分解放学生的束缚,使其能够摆脱应试教育的枷锁,充分获得发展的空间,提高自身的综合素质。学生... 素质教育已经成为当下教育改革的核心理念,著名教育学家陶行知先生,曾经提出了"六大解放"思想,与现在的素质教育不谋而合。通过充分解放学生的束缚,使其能够摆脱应试教育的枷锁,充分获得发展的空间,提高自身的综合素质。学生通过动脑思考、动手做、用眼睛观察、用语言描述来学习知识,开阔自己的视野,丰富自己的知识。文章通过将"六大解放"思想与小学语文经典诵读教学内容相结合,探究其在小学语文课堂中的应用策略及效果。 展开更多

关键词 “六大解放” 经典诵读 作用 策略

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新课程理念下小学生的朗读训练

11

作者 林慧军 《当代教研论丛》 2017年第3期37-37,39,共2页

朗读,是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功。只要教师潜心探索,因文因人而异,把有感情地朗读真正落实到课堂教学中,学生们就可以读出情趣、读出思想、读出境界。

关键词 小学生 朗读 训练

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重视语言教学 落实语言训练

12

作者 陈群 《黑河教育》 2017年第2期35-36,共2页

语文教学的核心任务是语言教学,组织和指导学生学习语言、提高理解和运用祖国语言文字的能力是语文教学的出发点和归宿,教学的重心应落在语言这一思想内容的载体上,偏离这一重心,加强语言文字训练就成了一句空话。在语文教学中,教师可... 语文教学的核心任务是语言教学,组织和指导学生学习语言、提高理解和运用祖国语言文字的能力是语文教学的出发点和归宿,教学的重心应落在语言这一思想内容的载体上,偏离这一重心,加强语言文字训练就成了一句空话。在语文教学中,教师可以从以下几个方面落实语言训练：运用教材,积累语言;想象说话,发展语言;反复诵读,品味语言;模仿练习,运用语言。引导学生在扎实的语文实践中习得语感,积淀语感,提高语言能力。 展开更多

关键词 积累 品味 运用 语文实践

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开放课堂教学 促进学生自主构建数学知识 被引量：1

13

作者 梁仁东 《教育艺术》 2007年第12期24-24,共1页

在数学教学中，应开放教学内容、教学过程，留给学生足够的时间和空间，引导他们根据自己已有的知识经验去经历学习过程，用他们自己的理解的方式去探索和重建数学知识，实现“再创造”。

关键词 数学知识 课堂教学 自主构建 学生 “再创造” 数学教学 教学内容 教学过程

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引领深度反思 积累活动经验

14

作者 林建立 《当代教研论丛》 2020年第3期28-28,共1页

学生的数学活动经验不是经过一、两节课的学习就能获得的,需要教师在教学中经常性的引领学生去深度反思学习过程,通过回顾、梳理、提炼等反思性活动,才能逐步地积累为数学活动经验。

关键词 深度 反思 积累 活动经验

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小学语文中年级习作教学过程生活化策略研究

15

作者 吴惠芬 《读与写（下旬）》 2021年第5期220-220,共1页

因为习作能有效地帮助学生养成良好的学习习惯、训练语言表达能力和逻辑思维能力,所以习作成为了小学语文教学的主要教学环节。小学中年级语文教育是培养小学生习作的黄金阶段,这个阶段的小学生已经有了初步的语言表达能力,所以,有必要... 因为习作能有效地帮助学生养成良好的学习习惯、训练语言表达能力和逻辑思维能力,所以习作成为了小学语文教学的主要教学环节。小学中年级语文教育是培养小学生习作的黄金阶段,这个阶段的小学生已经有了初步的语言表达能力,所以,有必要在小学阶段开展习作教学。生活化教学是通过让学生感受与生活贴近的学习氛围,而进行有效学习的教学方法。 展开更多

关键词 小学语文 中年级 习作 生活化 策略 研究

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小学语文课堂教学中学生语文素养的提升策略初探

16

作者 林碧容 《读与写（下旬）》 2021年第5期189-189,共1页

随着我国素质教育时代的来临,如何提高小学阶段学生的语文素养成为热门教育话题。语文教师在小学语文课堂教学中发展学生的语文核心素养,能够使学生在学习中获得语言知识与语言能力,让他们掌握一些基本的思维方法和思维品质,有效提升他... 随着我国素质教育时代的来临,如何提高小学阶段学生的语文素养成为热门教育话题。语文教师在小学语文课堂教学中发展学生的语文核心素养,能够使学生在学习中获得语言知识与语言能力,让他们掌握一些基本的思维方法和思维品质,有效提升他们的审美品位和个性化理解能力。 展开更多

关键词 小学语文 课堂教学 语文素养 教学策略

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数形结合思想在小学数学教学中的实践运用

17

作者 林静婷 《当代教研论丛》 2019年第7期65-65,共1页

随着教育的不断改革,小学数学教育的方法也不断改进。小学数学教学过程中最重要的思想之一即是数形结合,它也能在一定程度上提高小学数学的教学效率。数形结合思想在小学数学教育中发挥特别重要的作用。

关键词 数形结合思想 小学 数学 教学

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小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略

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作者 刘绝峰 《读与写（中旬）》 2021年第6期55-55,共1页

语文作为小学阶段的重要课程之一,学好语文的关键就在于教师能否在课堂上对小学生的语文综合素养进行引导与锻炼,因此提升小学生的语文素养成为了许多教师人员重点关注的问题。在小学阶段开展语文教学时,教师应当对学生的年级进行区分,... 语文作为小学阶段的重要课程之一,学好语文的关键就在于教师能否在课堂上对小学生的语文综合素养进行引导与锻炼,因此提升小学生的语文素养成为了许多教师人员重点关注的问题。在小学阶段开展语文教学时,教师应当对学生的年级进行区分,尤其在对低年级小学生进行授课时,教师应当具有更多的耐心以及热情,从而帮助低年级小学生能够提升自身的语文素养,进而为以后深入进行语文学习奠定下坚实的基础。 展开更多

关键词 语文教学 低年级学生 语文素养 培养策略

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小学低年级语文教学中的语感培养策略

19

作者 陈玲 《少年写作》 2021年第3期48-48,共1页

小学低年级是培养语文创作能力、夯实语文基础的重要阶段, 而教材就是学生学习语言的重要来源,立足文本的教育价值,找准语言训练的切入点,利用一些好的方式方法教出合格的语感, 自此建立语言感知,能够把学到的知识更好地运用,具有向上... 小学低年级是培养语文创作能力、夯实语文基础的重要阶段, 而教材就是学生学习语言的重要来源,立足文本的教育价值,找准语言训练的切入点,利用一些好的方式方法教出合格的语感, 自此建立语言感知,能够把学到的知识更好地运用,具有向上的积极性。 展开更多

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