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教师TPACK的研究现状及发展趋势探析 被引量：27
1
作者 宁连华 向坤 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2015年第1期31-35,80,共6页
整合技术的学科教学知识(TPACK)扩展了舒尔曼学科教学知识(PCK)的框架,为研究者思考教师运用技术进行教学提供了必要的理论基础。近年来,信息技术的迅速发展使得教育教学活动呈现出越发明显的技术融合特征,促生了教师TPACK的概念及框架... 整合技术的学科教学知识(TPACK)扩展了舒尔曼学科教学知识(PCK)的框架,为研究者思考教师运用技术进行教学提供了必要的理论基础。近年来,信息技术的迅速发展使得教育教学活动呈现出越发明显的技术融合特征,促生了教师TPACK的概念及框架结构的建立与精致化,展现了良好的研究价值旨趣、培养策略和发展趋势,对当下教师教育的专业化进程有颇多启示。 展开更多
关键词 技术 学科教学知识 教师教育
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国际数学教材研究和发展趋势述评和分析——从首届国际数学教材研究和发展会议及其大会报告说起 被引量：26
2
作者 范良火 吴立建 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第3期1-5,共5页
由于数学教材在整个数学课程计划和实施以及在提高课堂教学质量中的重要地位,数学教材研究在过去的几十年中已经在国际数学教育界受到越来越多的关注.通过介绍首届国际数学教材研究和发展会议(ICMT2014)的大会报告,分析和展望国际数学... 由于数学教材在整个数学课程计划和实施以及在提高课堂教学质量中的重要地位,数学教材研究在过去的几十年中已经在国际数学教育界受到越来越多的关注.通过介绍首届国际数学教材研究和发展会议(ICMT2014)的大会报告,分析和展望国际数学教材研究与发展的趋势:动态的电子教材成为发展的必然,未来教材更具交互性、更具人性化、更关注评价,教材的发展是一个逐步走向完善的过程,未来教材对使用者会带来更多的挑战;教材研究必须更多地作为严谨的科学研究,需要更具坚实理论基础、视野更广和更具系统性的研究,需要更多的实证性教材研究和关于学生学习成果数据分析的研究,需要更多的直接专注于教材发展问题的研究. 展开更多
关键词 数学课程和教材 国际数学教育 数学教材研究
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现代数学教育中的教材研究:“概念”“问题”和“方法” 被引量：17
3
作者 范良火 熊斌 李秋节 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第5期1-4,共4页
近年来数学教材研究在国际数学教育研究中发展非常迅速,可以说正处于最活跃的时期.有必要对数学教材研究领域中的一些基本问题进行深入地探究和厘清,以使整个领域得到更好地发展.研究在概述国际数学教材研究的历史和最新动态的基础上,... 近年来数学教材研究在国际数学教育研究中发展非常迅速,可以说正处于最活跃的时期.有必要对数学教材研究领域中的一些基本问题进行深入地探究和厘清,以使整个领域得到更好地发展.研究在概述国际数学教材研究的历史和最新动态的基础上,阐述数学教材的地位和功能;重点分析和讨论数学教材研究的概念及所要研究的问题,并给出一个关于数学教材研究问题的分类框架;再结合有关研究案例,论述数学教材研究的方法,给出一些基本结论和建议. 展开更多
关键词 国际数学教育 数学教材研究 数学课程和教材
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荷兰高中数学考试大纲评介及思考 被引量：8
4
作者 宁连华 向坤 赵晓燕 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第6期26-30,共5页
荷兰教育经过长期改革与发展取得了一系列成绩,其数学教育水平一直走在世界前列.荷兰高中教育阶段的课程内容主要取决于每年颁布的全国统考考试大纲.基于对荷兰的教育系统和高中数学教育全国统考大纲的评介可以发现其高中数学考评的几... 荷兰教育经过长期改革与发展取得了一系列成绩,其数学教育水平一直走在世界前列.荷兰高中教育阶段的课程内容主要取决于每年颁布的全国统考考试大纲.基于对荷兰的教育系统和高中数学教育全国统考大纲的评介可以发现其高中数学考评的几个特色之处：（1）层次分明,目标明确;（2）强调基础,关注应用;（3）评价多元,考核多样.这些做法对中国新一轮的高中数学考试改革具有重要的参考价值和借鉴意义. 展开更多
关键词 荷兰 数学课程 考试大纲 高中
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课后服务如何使弱势群体更受益?——对于美国“21世纪社区学习中心”计划的考察与反思 被引量：1
5
作者 姚松 王寅 《天津市教科院学报》 2023年第3期78-86,共9页
通过教育政策的有效调节,为弱势群体发展提供补偿性保障,已成为当今许多国家解决教育不平等问题的重要手段。“21世纪社区学习中心”计划作为当代美国政府对弱势群体进行课后服务干预的典型政策方案,在靶向定位目标对象、构建多维度课... 通过教育政策的有效调节,为弱势群体发展提供补偿性保障,已成为当今许多国家解决教育不平等问题的重要手段。“21世纪社区学习中心”计划作为当代美国政府对弱势群体进行课后服务干预的典型政策方案,在靶向定位目标对象、构建多维度课程内容、整合学校与社区教师资源、完善制度体系建设等方面形成了完整闭环。作为一项有影响力的课外服务政策,其在促进弱势群体子女学业及综合素养发展、缓解性别及种族歧视、促进社会与学校的有机联系方面,产生了政策效应。 展开更多
关键词 课后服务 弱势群体 21世纪社区学习中心计划 弱势儿童 补偿正义
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新时代初中生数字化阅读素养测评体系的构建及应用
6
作者 李毅 岑佳怿 +1 位作者 郑鹏宇 黄怡铭 《基础教育》 北大核心 2023年第5期72-85,共14页
2022年义务教育语文课程标准明确指出,初中生应加强数字化阅读与交流,尤其重视跨媒介阅读平台等数字资源的使用和学习。后疫情时代数字化阅读已成为我国初中生学习生活的新常态,培养初中生的数字化阅读素养,已成为一项重要而迫切的任务... 2022年义务教育语文课程标准明确指出,初中生应加强数字化阅读与交流,尤其重视跨媒介阅读平台等数字资源的使用和学习。后疫情时代数字化阅读已成为我国初中生学习生活的新常态,培养初中生的数字化阅读素养,已成为一项重要而迫切的任务。针对现有阅读测评体系多依赖国际测评工具的现实,本研究构建了具有较高信效度的中国特色初中生数字化阅读测评体系,包含“数字阅读认知理解力”“数字阅读实践应用力”“数字阅读鉴赏表达力”三大一级维度和九个二级指标,体现出新时代数字化阅读素养应具备的工具性、文学性及文化性。将该测评体系在成渝地区应用,发现初中生数字化阅读认知理解力较好,鉴赏表达力次之,实践应用力不太理想;男生的数字化阅读素养水平显著高于女生;城市、乡镇、农村初中生的数字化阅读素养依次降低,农村学生与城市学生差距较大。 展开更多
关键词 数字化阅读 阅读素养 文化自信 测评体系
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关于中西方数学教育的比较和分析 被引量：2
7
作者 范良火 蒋艳 《数学教学》 2015年第11期F0002-F0002,1-3,共4页
范良火博士现任英国南安普顿大学数学与科学教育研究中心主任、终身教授．范教授先后在中国、美国、新加坡和英国学习和工作，经历相当丰富，在华东师范大学数学系获得硕士学位，在美国芝加哥大学获得博士学位，他曾在国内中学和高校工... 范良火博士现任英国南安普顿大学数学与科学教育研究中心主任、终身教授．范教授先后在中国、美国、新加坡和英国学习和工作，经历相当丰富，在华东师范大学数学系获得硕士学位，在美国芝加哥大学获得博士学位，他曾在国内中学和高校工作近十年，后在新加坡南洋理工大学工作十多年．编著有《华人如何教数学》《华人如何学数学》《教师教学知识发展研究》《数学教学的行为评价》等．2015年5月19日，范良火教授应上海核心数学和实践重点实验室主任熊斌教授邀请，在华东师范大学数学系做了“中西方数学教育比较之我见”的报告．本文根据报告录音由蒋艳整理加工而成，并经他本人审阅和修改． 展开更多
关键词 数学教育 中西方 《教师教学知识发展研究》 华东师范大学 实验室主任 南洋理工大学 大学数学 博士学位
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大学、雇主以及政府间的合作模式——以职业技术教育教师的培训研究为例
8
作者 马丁·戴克 黄锐 《中国高等教育评论》 2014年第1期142-151,共10页
本文试图提供一个案例性的研究,来阐释高校与雇主(企业)合作或者建立伙伴关系的不同方式,并揭示在不同的治理机制下如何运作这些方式的问题。第一种大学伙伴关系模式,是大学与企业之间形成共生关系。第二种模式更具实效性和干预性,有利... 本文试图提供一个案例性的研究,来阐释高校与雇主(企业)合作或者建立伙伴关系的不同方式,并揭示在不同的治理机制下如何运作这些方式的问题。第一种大学伙伴关系模式,是大学与企业之间形成共生关系。第二种模式更具实效性和干预性,有利于在地而治,亦更加集中、便于管理。第三种模式则可描述为商业或市场模式。同时本文也就伙伴关系模式进行了深入的案例解析。 展开更多
关键词 合作 模式 案例研究
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