新生态课堂的基本特质与实施策略 被引量：4

1

作者 蔡明 《教育文汇》 2022年第11期8-12,共5页

新生态课堂是核心素养立意下的课堂,是以学习者学习成长为中心的现代课堂。生态性、开放性、情境性和综合性是其基本的特质。实践前的准确策略、实践中的全过程策略和以学生学习成长为中心的运作策略,以及体现新生态课堂基本范式建构的... 新生态课堂是核心素养立意下的课堂,是以学习者学习成长为中心的现代课堂。生态性、开放性、情境性和综合性是其基本的特质。实践前的准确策略、实践中的全过程策略和以学生学习成长为中心的运作策略,以及体现新生态课堂基本范式建构的策略是保证新生态课堂得以顺利实施的主要策略。 展开更多

关键词 新生态课堂 特质 策略 学生成长 核心素养

原文传递

任务群视域下学习主题的理解与落实 被引量：1

2

作者 陈凤娟 蔡明 《中学语文教学》 北大核心 2023年第3期14-18,共5页

学习主题理解有主题说、人文主题说和关键概念说"三大代表性观点".从义教新课标具体语境出发,"学习主题"可理解为人文化和素养化的统一.落实的基本策略:知行结合,主动转型;实施重、难点,分解渗透、主题引领.任务群... 学习主题理解有主题说、人文主题说和关键概念说"三大代表性观点".从义教新课标具体语境出发,"学习主题"可理解为人文化和素养化的统一.落实的基本策略:知行结合,主动转型;实施重、难点,分解渗透、主题引领.任务群教学的案例化呈现问题等将是未来一段时间内需要特别关注的话题. 展开更多

关键词 学习主题 理解与落实 学习任务群

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浅谈创意表达的写作教学策略 被引量：2

3

作者 蔡明 《中学语文教学》 北大核心 2021年第5期38-44,共7页

“有创意地表达”作为初中写作最后一个能力点,如何才能落实到位,一直是个难题。借助对实验案例的研讨,提出用真实情境和写作对话引发、用新鲜多样的写作课程资源激活、用语文学科核心素养的形成去加持、从写作语言的创意表达上寻求突... “有创意地表达”作为初中写作最后一个能力点,如何才能落实到位,一直是个难题。借助对实验案例的研讨,提出用真实情境和写作对话引发、用新鲜多样的写作课程资源激活、用语文学科核心素养的形成去加持、从写作语言的创意表达上寻求突破等四种实施策略,力求让写作表达的无限创意悄悄发生。 展开更多

关键词 写作教学策略 有创意地表达 情境对话 课程资源 核心素养

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用评价量表导引学生写作走向立意深刻 被引量：2

4

作者 蔡明 《中学语文教学》 北大核心 2020年第6期37-44,共8页

在写作教学中指导并组织学生写出既切合题意又立意深刻的文章,须关注如下三点:着力培养学生写作思维的高品质,提高准确审读文题的能力;努力推动写作教育的素养化,让学生写作不断走向立意深刻;坚持以评导写,提倡写作教学的生态化.

关键词 以评导写 切合文题 立意深刻 评价量表 生态写作

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“强与坚强不一样”--2022年江苏省常州市中考作文题管窥与镜鉴 被引量：2

5

作者 顾向阳 蔡明 《中学语文教学》 北大核心 2022年第9期72-77,共6页

如何将新课标中学业质量测评要求在中考中落地,做到“教-学-考”一体化,“强与坚强不一样”的中考作文命题是一次有意义的尝试。标题本身在建模、求异和辩证等高阶思维检测上有所突破,命题引导语的寓人文关怀于理性点拔之中也有个性,提... 如何将新课标中学业质量测评要求在中考中落地,做到“教-学-考”一体化,“强与坚强不一样”的中考作文命题是一次有意义的尝试。标题本身在建模、求异和辩证等高阶思维检测上有所突破,命题引导语的寓人文关怀于理性点拔之中也有个性,提供一组漫画作品助推思路打开更是一次别开生面的探索。整个命题留给新课标背景下的初中作文教学的资源利用、课程落实和方向导航等价值都不可小。 展开更多

关键词 中考作文 初高衔接 高阶思维 核心素养 初中作文教学

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“发挥联想和想象”写作教学策略 被引量：2

6

作者 蔡明 《中学语文教学》 北大核心 2022年第5期36-42,共7页

“联想和想象”的写作训练已经成为语文学科核心素养中“思维发展与提升”的重要部分。因此,“发挥联想和想象”的写作教学目标的确定须上接“天气”下接“地气”;写作教学设计力求从“完篇作文”转变到“任务解决”;写作核心知识的教... “联想和想象”的写作训练已经成为语文学科核心素养中“思维发展与提升”的重要部分。因此,“发挥联想和想象”的写作教学目标的确定须上接“天气”下接“地气”;写作教学设计力求从“完篇作文”转变到“任务解决”;写作核心知识的教学也要从“理论习得”转化到“写作实践”。 展开更多

关键词 核心素养 联想和想象 写作学习元素 教学策略

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宏大主题写作的个性化表达——以2021年八省市新高考适应性测试作文题为例 被引量：1

7

作者 蔡明 《语文教学通讯》 2021年第17期68-71,共4页

针对宏大主题或事件的高考写作已然无法回避。充分认识宏大主题写作的发展新趋势,以个性化写作为突破口,可以化解困惑,走出一条富有成效的写作之路。

关键词 高考作文 宏大主题 个性化表达

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文言文阅读教学也要加强高阶思维能力培养 被引量：1

8

作者 蔡明 顾向阳 《中学语文教学》 北大核心 2021年第9期28-35,共8页

从语文学科核心素养、课程标准和教材编写来说,高阶思维能力培养一直是且应该是初中文言文阅读教学中的主要目标任务之一。但文言文课堂阅读教学的现状并不乐观。全面准确地确定浅易文言文有价值的学习内容,腾挪出充分展开质疑探究等高... 从语文学科核心素养、课程标准和教材编写来说,高阶思维能力培养一直是且应该是初中文言文阅读教学中的主要目标任务之一。但文言文课堂阅读教学的现状并不乐观。全面准确地确定浅易文言文有价值的学习内容,腾挪出充分展开质疑探究等高品质学习的时间,寻找适合高阶思维能力培养和形成的课堂学习范式,这是当下初中文言文阅读教学t的重要话题。 展开更多

关键词 文言文阅读教学 课堂学习范式 高阶思维培养

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让文本的阅读价值得到凸现 被引量：1

9

作者 蔡明 《中学语文教学》 北大核心 2019年第11期26-33,共8页

"阅读价值"和"价值阅读"不是一个完全相同的概念。后者更专注于青少年成长的阅读,而前者更专注于阅读文本自身价值的开发与利用。尤其是作为统编教材中的选文,我们必须在阅读教学中让其文本的阅读价值得到较为充分... "阅读价值"和"价值阅读"不是一个完全相同的概念。后者更专注于青少年成长的阅读,而前者更专注于阅读文本自身价值的开发与利用。尤其是作为统编教材中的选文,我们必须在阅读教学中让其文本的阅读价值得到较为充分的凸现。设法整合文本信息,彰显文本人文精神的阅读价值;设法用好表格支架,落实文本语文素养的阅读价值。激发学生的阅读体验,把握作者的倾向和文本的精华,提升阅读和欣赏的能力。 展开更多

关键词 阅读价值 立足文本 编写意图 人文精神 语文素养

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语文是每个人的语文

10

作者 蔡明 《中学语文教学》 北大核心 2020年第9期61-62,共2页

我喜欢汲安庆老师的这个教学设计。这个教学设计是汲安庆的。这堂语文课是汲安庆的语文课。这个语文是汲安庆的语文。语文就是语文,语文是大家的,语文也是个人的,这是语文共同话题的两种不同的表达。"语文是每个人的语文"的... 我喜欢汲安庆老师的这个教学设计。这个教学设计是汲安庆的。这堂语文课是汲安庆的语文课。这个语文是汲安庆的语文。语文就是语文,语文是大家的,语文也是个人的,这是语文共同话题的两种不同的表达。"语文是每个人的语文"的判断就是这样产生的。语文从语言文字的形式出发,走向生活、思维、审美、文化、境界,直抵人的生命,这是我的坚持,也是我们生态语文团队的主张。 展开更多

关键词 人的生命 教学设计 语言文字 生态语文 共同话题 语文课 安庆

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深度学习:新生态课堂的自觉选择

11

作者 蔡明 《教育文汇》 2022年第7期33-36,53,共5页

在核心素养立意的教育新时代,深度学习和新生态课堂的结合正在悄然发生。本文从深度学习概念及能力因素思考、深度学习需要新生态课堂以及深度学习与新生态课堂结合的策略路径举隅三个方面略作探讨,力求为基础教育的实践者提供帮助。

关键词 深度学习 新生态课堂 教学策略 核心素养

原文传递

教师发展有个关键词:阅读

12

作者 蔡明 《中国教师》 2022年第4期40-43,共4页

教师发展从不同维度或不同的立足点去审察会有不同的关键词,但"教师阅读"一定是一个非常重要的关键词.教师,必须是一个永远的读者;教师阅读,必须从实际出发,建设自己的阅读书目,拥有个性化的书橱;教师阅读,必须讲究阅读智慧,... 教师发展从不同维度或不同的立足点去审察会有不同的关键词,但"教师阅读"一定是一个非常重要的关键词.教师,必须是一个永远的读者;教师阅读,必须从实际出发,建设自己的阅读书目,拥有个性化的书橱;教师阅读,必须讲究阅读智慧,提升阅读价值和品位. 展开更多

关键词 教师发展 教师阅读 阅读书目 阅读智慧

原文传递

《“发挥联想和想象”写作指导》教学节录

13

作者 蔡明 陈芳 《复印报刊资料（初中语文教与学）》 2022年第10期39-43,共5页

“联想和想象”的写作训练已经成为语文学科核心素养中“思维发展与提升”的重要部分。因此,“发挥联想和想象”的写作教学目标的确定须上接“天气”下接“地气”;写作教学设计力求从“完篇作文”转变到“任务解决”;写作核心知识的教... “联想和想象”的写作训练已经成为语文学科核心素养中“思维发展与提升”的重要部分。因此,“发挥联想和想象”的写作教学目标的确定须上接“天气”下接“地气”;写作教学设计力求从“完篇作文”转变到“任务解决”;写作核心知识的教学也要从“理论习得”转化到“写作实践”。 展开更多

关键词 核心素养 联想和想象 写作学习元素 教学策略

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生态视域下的名师团队文化建设——以“生态教育团队”为例

14

作者 蔡明 《教育文汇》 2021年第8期8-11,共4页

作为名师专业发展的一种现象,各种形式和层次的名师工作室团队的普遍成立和运作是有目共睹的,而发展的不平衡、有名无实、有始无终的状态也是客观事实,寻找一条适合不同性质的名师团队有序、健康、持续发展的生态文化路径,是指导和引领... 作为名师专业发展的一种现象,各种形式和层次的名师工作室团队的普遍成立和运作是有目共睹的,而发展的不平衡、有名无实、有始无终的状态也是客观事实,寻找一条适合不同性质的名师团队有序、健康、持续发展的生态文化路径,是指导和引领名师团队更好地发挥名师专业发展"孵化器"功能的当务之急。 展开更多

关键词 生态视域 名师团队 文化建设 关系 和谐 多元

原文传递

语文的表达

15

作者 蔡明 《中学语文教学》 北大核心 2021年第12期63-65,共3页

熟悉侯红宝老师的人知道,他一直在语文教学的路上孜孜以求。“表达语文”是他近年求索途中的又一成果。我读过他的《“表达语文”的主张与理念》一文,敬佩这位老朋友。我以为,只要是围绕“语文”“语文教学”所展开的任何尝试,我都欢迎... 熟悉侯红宝老师的人知道,他一直在语文教学的路上孜孜以求。“表达语文”是他近年求索途中的又一成果。我读过他的《“表达语文”的主张与理念》一文,敬佩这位老朋友。我以为,只要是围绕“语文”“语文教学”所展开的任何尝试,我都欢迎;而任何一种尝试的主张概括,我都会支持。我不以为这是为语文贴标签。 展开更多

关键词 语文教学 贴标签 孜孜以求 表达 老师

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敢问路在何方——图说"双核"素养的内涵及关系

16

作者 蔡明 《中学语文教学参考》 2022年第23期27-30,共4页

新时代、新课标背景下,语文教育从教走向学,以学习者为中心势在必行.而正确理解中国学生发展核心素养和语文学科核心素养的内涵及两者间的关系,是立足核心素养发展、充分发挥语文课程育人功能的重要路径.学生核心素养是培养有理想、有... 新时代、新课标背景下,语文教育从教走向学,以学习者为中心势在必行.而正确理解中国学生发展核心素养和语文学科核心素养的内涵及两者间的关系,是立足核心素养发展、充分发挥语文课程育人功能的重要路径.学生核心素养是培养有理想、有本领、有担当的时代新人的"中国表达",体现的是国家对人才培养的教育愿景;学科核心素养是依循语文学科及语文教育教学的特点、本质与规律,立足学生文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等素养而确立.学生核心素养和学科核心素养这两者从不同层面体现党和国家的教育意志,明确各自的核心素养的具体描述,又共同指向立德树人的总目标. 展开更多

关键词 语文教育 学生核心素养 学科核心素养 立德树人

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让生命在成长课堂里璀璨

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作者 蔡明 《初中生世界（初中教学研究）》 2019年第9期27-29,共3页

生态教育的LOGO是一个圆形图案:最外边是一个大圆,最里边是一个绿色小圆;小圆的里面是甲骨文的'生'字;大小圆之间是三条鱼形图案。标识的解读随着中间小圆定位的变化而发生变化:小圆为地球或教育或课堂之变化,带有宇宙教育生命... 生态教育的LOGO是一个圆形图案:最外边是一个大圆,最里边是一个绿色小圆;小圆的里面是甲骨文的'生'字;大小圆之间是三条鱼形图案。标识的解读随着中间小圆定位的变化而发生变化:小圆为地球或教育或课堂之变化,带有宇宙教育生命宏观、人类教育生命中观和师生课堂生命微观三种体认,寓意生态教育从理论到实践的主张。 展开更多

关键词 小组合作学习 生命成长 生态教育

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思想的重塑与再造——从学术传媒发展趋势看传统教育学术期刊的当下与未来 被引量：1

18

作者 陈宁 《江苏教育宣传》 2018年第6期18-22,共5页

学术期刊的“中央厨房”时代已经来临人类的未来离不开思想和技术的完美结合。当10多年前,俄罗斯数学家格里高利·佩雷尔曼在收集论文预印本的网站arXiv发表研究庞加莱猜想论文,并引发学界关注时,学术传媒变革的一个时代就已经悄然... 学术期刊的“中央厨房”时代已经来临人类的未来离不开思想和技术的完美结合。当10多年前,俄罗斯数学家格里高利·佩雷尔曼在收集论文预印本的网站arXiv发表研究庞加莱猜想论文,并引发学界关注时,学术传媒变革的一个时代就已经悄然拉开了序幕。 展开更多

关键词 思想 网站 时代 传媒 学术 学术期刊

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任务驱动型材料作文写作的支架分析与落实——以“沉默的数据”为例

19

作者 蔡明 《中学语文》 2019年第1期23-27,共5页

对于任务驱动型写作这种表达,虽然在概念上有不同的争议,但就不可遏制的研究现状来看,已然是一个客观的存在。这已被列为教育部重大课题研究项目,投入了专门的经费,集中了专业化的研究团队,在进行全方位的研究,各种媒体竞相发表了一系... 对于任务驱动型写作这种表达,虽然在概念上有不同的争议,但就不可遏制的研究现状来看,已然是一个客观的存在。这已被列为教育部重大课题研究项目,投入了专门的经费,集中了专业化的研究团队,在进行全方位的研究,各种媒体竞相发表了一系列研究文章。据个人所知,目前的进展已经进入深层、细化的阶段,最终研究成果已经可期。 展开更多

关键词 任务驱动型写作 作文写作 沉默 支架 材料 课题研究 研究团队 研究成果

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“叠加”法则:“智媒”转型的基本逻辑

20

作者 陈宁 《中国传媒科技》 2020年第8期38-39,44,共3页

智媒体是传统媒体融合转型所面临的最大的时代机遇。基于案例研究、综合分析等方法,探究科技新媒体和主流媒体在融合转型中探索出的种种融合法则和其应用逻辑,为"智媒体"时代传统媒体融合战略转型带来重要启示。内容叠加算法... 智媒体是传统媒体融合转型所面临的最大的时代机遇。基于案例研究、综合分析等方法,探究科技新媒体和主流媒体在融合转型中探索出的种种融合法则和其应用逻辑,为"智媒体"时代传统媒体融合战略转型带来重要启示。内容叠加算法是主流媒体"智媒"转型的结构逻辑。传播叠加场景是主流媒体"智媒"转型的应用逻辑。智能叠加智库是传统媒体"智媒"转型的功能逻辑。"智媒体"时代,媒体形态从信息总汇向数据总汇发展,传统媒体必须深刻理解媒体融合的智能"叠加"法则,紧紧依托品牌优势,建立全新驱动逻辑,推动媒体战略升级,在"云端"重组中实现媒体新生。 展开更多

关键词 智媒体 主流媒体 叠加 智库 传播场景

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