|
1
|
多元智能理论在高中物理实验教学中的应用 |
李祺
|
《数理天地（高中版）》
|
2023 |
2
|
|
|
2
|
新课程标准背景下高中物理实验教学中实践意识的培养 |
陈家波
|
《中国现代教育装备》
|
2020 |
6
|
|
|
3
|
大思政视域下跨学科大概念的课堂建构 |
王德明
|
《成功》
|
2024 |
0 |
|
|
4
|
从合作学习小组到学习共同体——语文课堂学习途径的转变 |
陈恬
|
《江苏教育研究》
|
2016 |
6
|
|
|
5
|
高中语文群文阅读教学策略解析 |
朱翔
|
《新课程研究》
|
2024 |
0 |
|
|
6
|
中学的学术:一个亟待关注的话题 |
华意刚
|
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
|
2010 |
6
|
|
|
7
|
“失位”与“到位”——浅论班级管理中班主任与任课教师的协作 |
王君
|
《江苏教育研究（实践）（B版）》
|
2010 |
6
|
|
|
8
|
学科大概念引领下的“三融”教育 |
王德明
|
《今日教育》
|
2023 |
1
|
|
|
9
|
对中学体育课运动负荷的探讨 |
陆宜南
朱幼良
|
《山西师大体育学院学报》
|
2000 |
5
|
|
|
10
|
高中物理教学融入课程思政初探——以电磁学教学为例 |
张安然
黄桂芹
|
《物理之友》
|
2023 |
0 |
|
|
11
|
高中物理落实课程思政的实践研究 |
李祺
|
《成功》
|
2023 |
0 |
|
|
12
|
跨学科大概念视域下的学科情境设置 |
王德明
|
《中学政治教学参考》
北大核心
|
2023 |
0 |
|
|
13
|
也谈历史解释的三重境界 |
丁林兴
|
《中学历史教学参考》
|
2019 |
4
|
|
|
14
|
“三新”背景下高中思政大概念教学实施路径探析 |
王德明
|
《教师教育论坛》
|
2023 |
0 |
|
|
15
|
向真而行:“二十大”精神融入高中思政课探索 |
王德明
|
《现代中小学教育》
|
2023 |
0 |
|
|
16
|
球和空间几何体关系的解题思维培养探究 |
赵颖
|
《数学之友》
|
2023 |
0 |
|
|
17
|
数学常识在解惑物理疑难问题中的应用 |
陈家波
|
《数理天地（高中版）》
|
2023 |
0 |
|
|
18
|
创设合理情境 达成教学三维目标——以高三复习课《函数相关的多元变量大小比较》为例 |
赵颖
|
《数学之友》
|
2023 |
0 |
|
|
19
|
引来活水浇绿洲——构建语文校本课程的探索与实践 |
钟连元
瞿立言
|
《苏州教育学院学报》
|
2001 |
2
|
|
|
20
|
学校文化发展中的学生文化 |
李红云
|
《苏州教育学院学报》
|
2006 |
3
|
|
