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1
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初中数学深度学习的内涵及促进策略探析 |
吕亚军
顾正刚
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《教育研究与评论（中学教育教学）》
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2017 |
45
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2
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促进初中生数学深度学习的元认知训练模式构建 |
吕亚军
顾正刚
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《中学数学月刊》
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2018 |
9
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3
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积淀与跃升:基于知识生长点视角的初中数学课堂教学优化路径--以一节省级公开课“一次函数的图象”为例 |
吕亚军
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《数学通报》
北大核心
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2023 |
8
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4
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核心素养视域下的物理教学情境设计——以“升华和凝华”一课为例 |
李艳
申洁
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《物理教师》
北大核心
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2024 |
3
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5
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历史图片在初中历史教学中的妙用 |
温唯明
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《基础教育研究》
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2018 |
8
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6
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运用数字化实验提高初中物理实验教学的有效性 |
程建军
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《物理教师》
北大核心
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2017 |
7
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7
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一氧化碳还原氧化铁实验的一体化设计 |
裴锐
张灵丽
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《化学教学》
CAS
北大核心
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2019 |
7
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8
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苏州市美术教师作品选登 |
李竟明
陈笑笑
范小虎
陈志宏
蔡宇峰
袁春磊
沈剑峰
黄鸿飞
时安
施潇敏
俞亦纯
钱家杰
殷箫凡
孙清予
顾霞
肖清凉
王俐
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《中国中小学美术》
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2024 |
0 |
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9
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初中数学专题课设计的四个关键点——基于元认知训练促进初中生数学深度学习的理论视域 |
吕亚军
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《中学数学月刊》
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2023 |
5
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10
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涵育科学态度和社会责任的学科育人实践——以“碳中和”项目化学习为例 |
张灵丽
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《化学教学》
CAS
北大核心
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2022 |
6
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11
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深度学习视阈下的初中数学课堂教学策略探析--一节省级重点课题研讨课引发的思考 |
吕亚军
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《中学数学月刊》
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2020 |
6
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12
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大单元视角下的升华和凝华创新实验设计——以“冰雪小屋”场景实验为例 |
申洁
李艳
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《物理教师》
北大核心
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2024 |
0 |
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13
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基于学生主动建构的微粒观进阶研究——以“水和水溶液中的微粒行为”为例 |
张灵丽
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《化学教学》
CAS
北大核心
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2021 |
5
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14
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学生实验用可变焦水透镜的设计及制作 |
曹蕴瑞
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《物理教学探讨（中学教学教研版）》
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2014 |
5
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15
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指向数学推理能力提升的课堂教学设计--以“完全平方公式”为例 |
吕亚军
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《中学数学月刊》
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2024 |
1
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16
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“双减”背景下基于新课标的初中数学作业优化路径 |
杨雪峰
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《数理天地（初中版）》
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2023 |
4
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感悟探究数学之美 启迪学生深度学习——一节省级课题研讨课引发的思考 |
吕亚军
顾正刚
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《福建中学数学》
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2018 |
5
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问题导向的初中数学“综合与实践”有效教学研究 |
卢彩
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《数理天地（初中版）》
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2024 |
1
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体验式教学在初中化学教学中的应用 |
倪江红
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《化学教与学》
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2014 |
5
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20
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基于体验的物理实验教学情境设计策略——以“用干冰做升华和凝华实验”研究为例 |
申洁
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《物理通报》
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2016 |
5
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