厚植数学文化提升核心素养

1

作者 鲁中炳 胡燕 齐兰花 《科教文汇》 2024年第15期161-164,共4页

数学在人类文化进程中具有非常重要的作用,数学素养又是文明社会中每一位公民应该具备的基本素养,而数学文化的价值就在于可以提高学生的数学素养。笔者提出以现状剖析为“灯”,指引航向;以教师提升为“桨”,推动航行;以厚植策略为“翼... 数学在人类文化进程中具有非常重要的作用,数学素养又是文明社会中每一位公民应该具备的基本素养,而数学文化的价值就在于可以提高学生的数学素养。笔者提出以现状剖析为“灯”,指引航向;以教师提升为“桨”,推动航行;以厚植策略为“翼”,提高航速。具体采用利用教材、挖掘思想、联系生活、实践活动、学科整合、信息融合等学习方法,能让“厚植数学文化”这艘大船乘风破浪,最终到达“学生核心素养提升”的彼岸。 展开更多

关键词 数学文化 核心素养 数学教学

下载PDF 职称材料

素养立意的小学数学单元作业设计实践与思考——以人教版五年级上册“多边形的面积”单元为例

2

作者 王明芳 杨进 《安徽教育科研》 2024年第28期56-58,117,共4页

随着新版义务教育课程标准的颁布与实施,发展学生核心素养成为深化教育教学改革的重要要求。《义务教育数学课程标准(2022年版)》关于命题原则强调“坚持素养立意,凸显育人价值”。因此,作业设计成为当下教育教学改革的热点话题之一。... 随着新版义务教育课程标准的颁布与实施,发展学生核心素养成为深化教育教学改革的重要要求。《义务教育数学课程标准(2022年版)》关于命题原则强调“坚持素养立意,凸显育人价值”。因此,作业设计成为当下教育教学改革的热点话题之一。本文以“多边形的面积”单元作业设计为例,着眼于1+6^(n)单元数学作业设计,从单元作业设计目标和单元作业设计内容两个方面阐述应该重点关注哪些要素,以期实现由知识本位转向素养本位,促进数学学习水平提升,实现立德树人的目标。 展开更多

关键词 核心素养 单元作业 1+6^(n)数学单元作业设计

下载PDF 职称材料

数学课堂1+6^(n)多元评价的实践与思考

3

作者 王明芳 《安徽教育科研》 2024年第8期56-59,共4页

《基础教育课程教学改革深化行动方案》指出:注重核心素养立意的教学评价,发挥评价的导向、诊断、反馈作用,丰富创新评价手段,注重过程性评价,实现以评促教、以评促学,促进学生全面发展。在数学课堂中,老师创构1+6^(n)多元评价新样态,... 《基础教育课程教学改革深化行动方案》指出:注重核心素养立意的教学评价,发挥评价的导向、诊断、反馈作用,丰富创新评价手段,注重过程性评价,实现以评促教、以评促学,促进学生全面发展。在数学课堂中,老师创构1+6^(n)多元评价新样态,尊重学生多元发展的需求,立德树人,实现每朵花儿欣然绽放。数学老师借助现代化教育工具,建构“聚焦素养,六个视域,多科融合,三个维度,五个联合”1+6^(n)多元评价,实现线上线下共学,手脑双挥共研,学生教师共情,课内课外共评,校里校外共联。 展开更多

关键词 数学课堂 1+6^(n) 多元评价

下载PDF 职称材料

浅谈小学高年级数学数形结合教学的重要性 被引量：5

4

作者 胡燕 《科教文汇》 2021年第35期145-147,共3页

新课标明确指出,学生的数学学习活动应当是愉悦、轻松、主动、富有年特点的过程。如何培养小学五六年级学生的数学思维能力,在教学过程中使用合理手段让学生乐于学数学、轻松学数学,是需要教师认真思考的问题。数学的学科特点是抽象、... 新课标明确指出,学生的数学学习活动应当是愉悦、轻松、主动、富有年特点的过程。如何培养小学五六年级学生的数学思维能力,在教学过程中使用合理手段让学生乐于学数学、轻松学数学,是需要教师认真思考的问题。数学的学科特点是抽象、富有逻辑性的,实践经验告诉我们,数形结合教学是一种非常好的教学手段。 展开更多

关键词 高年级 数形结合 趣味性

下载PDF 职称材料

“双减”政策下小学数学单元整体教学的构架与实施 被引量：1

5

作者 胡燕 《课堂内外（小学教研）》 2022年第S01期43-45,共3页

“双减”政策下,现代化教育制度和教育结构正在不断优化之中,小学数学教师同样需要面对新的教学标准和教学思想,以找到适合学生数学素养发展的教学模式。在构建具体教学结构和体系时,教师应尊重以学生为主体的基本原则,逐渐推动学生对... “双减”政策下,现代化教育制度和教育结构正在不断优化之中,小学数学教师同样需要面对新的教学标准和教学思想,以找到适合学生数学素养发展的教学模式。在构建具体教学结构和体系时,教师应尊重以学生为主体的基本原则,逐渐推动学生对数学知识产生直观理解和认知,并构建单元整合教学策略,实施系统化和整体化的教学活动。小学数学教师在日常教学活动之中应尽可能挖掘学生潜在的学习思维和学习能力,让学生能够把握数学课程学习的技巧,以此形成单元学习,这样在不断思考和探究之下,才能够对单元整体知识点进行有效的整合和归纳,形成系统性和整体性的数学思维。本文分析研究小学数学教师在开展单元整体教学模式时,应如何将知识点形成紧密结合的关系,并给予学生系统性和完整性的教育指导工作,激发学生对数学知识探究和探索的欲望。 展开更多

关键词 “双减”政策 单元整体教学 小学数学 构架与实施 策略

下载PDF 职称材料

对多媒体教学的反思 被引量：2

6

作者 邹霞 《安徽教育》 2005年第11期17-18,共2页

关键词 教学效果 课堂容量 蜻蜓点水式 人文精神 顾明远 个性要求 中国教育学会 审美过程 知识信息量 教育

原文传递

马良给我一支神笔 (四十四)我的校运动会

7

作者 钱安素 《小学生导读》 2022年第4期40-41,共2页

今天是我们学校举办运动会的日子,一大早我就匆匆赶往学校。前几天同学们就开始担心我们班在运动会中的表现,但我早就想好该怎么办了——我用神笔就可以让我们班取得好名次啦!到了学校后,看见陈同学已经在为100米赛跑做准备了,我就悄悄... 今天是我们学校举办运动会的日子,一大早我就匆匆赶往学校。前几天同学们就开始担心我们班在运动会中的表现,但我早就想好该怎么办了——我用神笔就可以让我们班取得好名次啦!到了学校后,看见陈同学已经在为100米赛跑做准备了,我就悄悄用神笔为小陈画了一个加速器,粘在她的鞋子上。比赛一开始,她就像猎豹一样冲了出去,轻而易举地夺得了第一名,同学们纷纷祝贺着她,我心想:这多亏了我为你画的加速器哦! 展开更多

关键词 校运动会 100米 赛跑 加速器 马良 学校

原文传递

例谈品德与社会教学中的资源开发

8

作者 李敏 《中小学电教（下）》 2011年第1期53-54,共2页

在课改推广的今天,现代教育技术深入了课堂,多媒体以其拥有强大表现力、交互性、较好的控制性和直观性赢得我们一线教师的青睐。随着媒体的普及,教师信息技术运用水平的不断提高,利用现代多媒体进行教学成了提高课堂教学实效的重要辅助... 在课改推广的今天,现代教育技术深入了课堂,多媒体以其拥有强大表现力、交互性、较好的控制性和直观性赢得我们一线教师的青睐。随着媒体的普及,教师信息技术运用水平的不断提高,利用现代多媒体进行教学成了提高课堂教学实效的重要辅助手段,同时媒体对教学资源的开发也日显广泛。怎样进一步运用多媒体手段挖掘品德课中的教学资源的内涵,寻求德育与人文活动的联系;如何进一步开发课程资源的潜能,更好地为教学服务,成为我们平时教学的思考点。 展开更多

关键词 课堂教学 资源开发 品德 多媒体手段 社会 现代教育技术 教学资源 信息技术

原文传递

发挥网络优势 改革课堂教学

9

作者 邹霞 《中小学电教（下）》 2011年第8期91-92,共2页

当今已是一个“网络推着教育跑，教育伴着网络飞”的时代，越来越多的人认识到“网络教育”势在必行。网络环境已成为实施探究式学习、自主式学习的重要条件。基于网络环境下的小学语文教学是一个开放的概念，它不仅仅是作为“教”和“... 当今已是一个“网络推着教育跑，教育伴着网络飞”的时代，越来越多的人认识到“网络教育”势在必行。网络环境已成为实施探究式学习、自主式学习的重要条件。基于网络环境下的小学语文教学是一个开放的概念，它不仅仅是作为“教”和“学”的模式，而是作为小学语文教学的工具、 展开更多

关键词 网络优势 课堂教学 改革 网络教育 网络环境 语文教学 探究式学习 自主式学习

原文传递

立足校本教研 构建学习型组织的实践与思考

10

作者 邹霞 《安徽教育科研（内刊）》 2003年第5期11-12,共2页

2001年秋，全国推行了新一轮的基础教育课程改革。面对新课程实验大规模推进的现实情况，与之相应对的富有活力的教学研究新模式——以校为本教学研究制度应运而生。教育部《关于改进和加强教学研究工作的意见》中明确指出：“开展以校... 2001年秋，全国推行了新一轮的基础教育课程改革。面对新课程实验大规模推进的现实情况，与之相应对的富有活力的教学研究新模式——以校为本教学研究制度应运而生。教育部《关于改进和加强教学研究工作的意见》中明确指出：“开展以校为本的教学研究要以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把学校建设成为学习型组织”。这种以学校为基地，以教师为主体，以师生发展为目的严谨、务实、创新的教研，是新课程得以茁壮成长的土壤， 展开更多

关键词 校本教研 学习型组织 基础教育 课程改革 小学 教研组 专业引领 学校管理

下载PDF 职称材料

《长方体和正方体》教学片断与反思

11

作者 刘昌琴 《安徽教育》 2009年第4期45-46,共2页

片断:1.情境感悟认识师:同学们,"五一"黄金周爸爸、妈妈都带你们出去旅游了吗?今天,老师要带你们去观光游览一下世界风光。伴着优美的世界名曲《回家》,同学们欣赏一组鳞次栉比的高楼大厦。在感受人类的智慧之后。

关键词 教学片断 思考空间 生活情景 思维能力 讨论过程 《回家》 生生互动 教学内容 激趣 知识联系

原文传递

浅谈幼儿珠心算教学的几点认识

12

作者 刘昌琴 《珠算与珠心算》 2005年第4期44-45,共2页

中央教育科学研究所和中国珠算协会联合举办的“珠心算具有开发儿童智力潜能作用研究”项目已经启动，如何使儿童对珠心算产生兴趣，活跃儿童思维，发挥早期开发幼儿智力的作用？结合我的教学实践，谈一点肤浅认识。

关键词 珠心算教学 幼儿智力 认识 中央教育科学研究所 中国珠算协会 儿童思维 智力潜能 教学实践

下载PDF 职称材料

浅析网络环境下审美教育实施策略

13

作者 邹霞 《安徽教育》 2008年第1期31-33,共3页

审美教育是指教师按照一定时代的审美意识,充分挖掘教材的审美因素,向学生施加审美影响,从而开启学生内在情智的一种最优化的教学。《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)提出:"语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情境。

关键词 品德修养 审美因素 审美情境 审美意识 美感体验 审美感受 最优化 主题网站 课文内容 金鸡叫

原文传递

基于同步设计课件制作案例——《解决问题》

14

作者 杨一捷 胡燕 《中小学电教（综合）》 2016年第7期68-70,共3页

文章通过介绍一节小学数学课——《解决问题》Prezi课件制作案例,尝试以教学方案与课件脚本同步设计的方法来优化课件制作过程,并具体说明了该课件制作的整体思路、教学设计的环节和课件效果的实现方法。

关键词 同步设计 多媒体课件 教学设计 Prezi

原文传递

跨越式跳高教学中存在的问题及解决策略

15

作者 茆寅梅 《安徽教育科研》 2019年第7期67-68,共2页

本文在对跨越式跳高内涵进行简要论述的基础上,重点论述跨越式跳高教学中存在的主要问题,并针对这些问题提出一些解决策略,以切实促进跨越式跳高教学质量的提升。

关键词 跨越式跳高 畏难心理 反思总结 兴趣

下载PDF 职称材料

小学数学“1+6^(n)”探究性作业设计创新与实践

16

作者 王明芳 吴义玲 《教育文汇》 2023年第8期29-32,共4页

新课程教学背景下,小学数学教师如何优化探究性作业设计,让作业变得不乏味,甚至让学生喜欢上这份“好吃而又有营养”的探究性作业,个中有大学问。小学数学教师应从学生认知发展规律出发,增强探究性作业设计的层次性、趣味性、实践性、... 新课程教学背景下,小学数学教师如何优化探究性作业设计,让作业变得不乏味,甚至让学生喜欢上这份“好吃而又有营养”的探究性作业,个中有大学问。小学数学教师应从学生认知发展规律出发,增强探究性作业设计的层次性、趣味性、实践性、融合性,在作业设计助力学生五育并举上做努力,在助力教育“双减”提质上做研究,在助力教师专业成长上做剖析。 展开更多

关键词 课程教学改革 1+6^(n) 探究性作业设计

原文传递

当我们更懂儿童以后——读《民主主义与教育》有感

17

作者 朱婷婷 《教育文汇》 2023年第10期63-64,共2页

又是一年暑假,空闲之余,总是在阅读着各种各样的书籍。当我遇到杜威的《民主主义与教育》这本书后,对教育有了更多的思考。作为一名教师,应该都熟悉杜威的三大著名教育观:“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验改造”。这些话语如... 又是一年暑假,空闲之余,总是在阅读着各种各样的书籍。当我遇到杜威的《民主主义与教育》这本书后,对教育有了更多的思考。作为一名教师,应该都熟悉杜威的三大著名教育观:“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验改造”。这些话语如同隔空的回响,常常静静与我们对话。 展开更多

关键词 教育即生活 教育即生长 《民主主义与教育》 杜威 教育观 经验改造

原文传递

基于“四全四域”策略谈小学劳动教育的实施路径

18

作者 汪仕宏 《教育文汇》 2023年第6期20-23,共4页

劳动教育是挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值,发挥其育人功能的教育活动,小学阶段的劳动教育是培养和发展小学生劳动素养的重要途径。应基于全“时域”贯通、全“场域”覆盖、全“领域”渗透、全“视域”参与的策略,... 劳动教育是挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值,发挥其育人功能的教育活动,小学阶段的劳动教育是培养和发展小学生劳动素养的重要途径。应基于全“时域”贯通、全“场域”覆盖、全“领域”渗透、全“视域”参与的策略,强化劳动教育在时空环境中的情境创设、与其他学科的融合渗透,以及着眼于学生终身发展的需要,扎实有效地开展小学劳动教育,把立德树人的根本任务落到实处,努力培养社会主义建设者和接班人,实现德智体美劳全面发展。 展开更多

关键词 四全四域 策略 小学劳动教育 实施路径

原文传递

浅析网络环境下小学语文教学中审美教育的教学策略 被引量：2

19

作者 邹霞 《中国信息技术教育》 2014年第13期128-129,共2页

随着新一轮课改的不断深入和教育信息技术网络的迅速发展,如何在网络环境下根据学生的实际及其认知规律,按照新的审美教育理念,结合有效的教学策略来深层次实施语文教学中的审美教育是教师必须要探讨的一个重要课题。笔者在近几年的教... 随着新一轮课改的不断深入和教育信息技术网络的迅速发展,如何在网络环境下根据学生的实际及其认知规律,按照新的审美教育理念,结合有效的教学策略来深层次实施语文教学中的审美教育是教师必须要探讨的一个重要课题。笔者在近几年的教学实践中体会颇多,现就几个方面的教学策略研究做一些论述。网络再现,创设情境,感受美创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,能较好地引起学生的情感体验,唤起他们的情感共鸣。教师可以通过网络向学生呈现生动形象的多媒体虚拟阅读环境，通过网络中美丽而丰富的资源和多种形式的呈现方式为学生提供感受美的情境，能充分发挥学生的想象。 展开更多

关键词 网络环境 教学策略 审美教育 语文教学 小学 情感体验 技术网络 教育信息

下载PDF 职称材料

向青草更青处漫溯——以《用连乘解决问题》教学阐述与矫正为例略谈解决问题的教学

20

作者 刘正荣 车文胜 《中小学数学（小学版）》 2009年第11期17-18,共2页

在“解决问题”教学中如何做好继承与创新是当前老师们较为关心的话题，“问题情境—建立模型—解释应用”的教学范式已被广大教师认同，但仍然有些问题值得思考：如何进一步细化该范式？在实践层面又会遇到哪些问题？这些都有必要进一... 在“解决问题”教学中如何做好继承与创新是当前老师们较为关心的话题，“问题情境—建立模型—解释应用”的教学范式已被广大教师认同，但仍然有些问题值得思考：如何进一步细化该范式？在实践层面又会遇到哪些问题？这些都有必要进一步梳理，本文以人教版三年级下册《用连乘解决问题》一课为例略谈几点想法。 展开更多

关键词 教学范式 矫正 青草 “解决问题” 继承与创新 三年级下册 问题情境 人教版

原文传递