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题名浅谈小学数学“综合与实践”教学的有效性
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作者
刘海霞
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机构
肇庆市端城小学
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出处
《师道（教研）》
2020年第1期112-113,共2页
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文摘
“综合与实践”课是小学数学课中比较特殊的课型,它的实施是以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动。它作为一种新的课堂教学形式,使小学数学课堂焕发生机,让数学课堂教学具有操作性、趣味性的特点。综合性和实践性是综合与实践的两大特点,“综合与实践”的教学重在操作,重在实践,重在研究,在实践中不断发展和积累经验,在操作中不断应用和提升能力。
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关键词
小学数学课
综合与实践
课堂教学形式
重在实践
数学课堂教学
学生自主参与
焕发生机
趣味性
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名让学为教引路在实践中前行
- 2
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作者
苏连英
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机构
肇庆市端城小学
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出处
《师道（教研）》
2018年第4期43-44,共2页
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文摘
核心素养视域下的语文教学要注重学生语文实践学习,发展语文核心素养,培养关键能力。最主要的方法是给予学生学习语文的渠道,打通课内外的壁垒,让学生有更多的语文运用实践。语文学科的核心能力是运用语言进行思考、分析、判断、表达、沟通等,课堂教学就要创造更多让学生语言表达的实践。此“实践”,不仅是知识与技能的实践,也是过程与方法的实践,更是情感、态度与价值观形成的实践。
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关键词
实践学习
语文教学
关键能力
运用语言
语文学科
语言表达
课堂教学
学生
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名如何培养小学高年级学生的语文核心素养
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作者
陈伟嫦
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机构
肇庆市端城小学
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出处
《师道（教研）》
2019年第9期105-106,共2页
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文摘
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养.语文课程不仅要培养学生的语文基本能力,更要注重优秀文化对学生的熏染,让学生的情感、态度、价值观,以及道德修养、审美情趣得到提升,良好的个性和健全的人格得到培养.培养小学生的语文核心素养,作为一线教师,我们应该立足课堂,通过"讲练结合,以教导学"的课堂教学模式来夯实语文基础知识,不断丰富语言积累,教给学生学习方法."讲练结合,以教导学"并不是老师讲解和学生书面练习的简单机械的交替进行.教师必须在课堂上做到"精讲",学生必须做到"精练",才能更好地体现课堂教学的效果.因而教师在问题的设计、习题的设计要有针对性、典型性.
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关键词
高年级学生
语文课程
综合素养
小学生
培养
课堂教学模式
一线教师
语文基础知识
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分类号
G479
[文化科学—教育学]
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题名发挥学生学习主体作用,培养学生的创造精神
- 4
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作者
何丽华
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机构
肇庆市端城小学
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出处
《师道（教研）》
2019年第4期169-170,共2页
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文摘
当前教学改革已深入到课堂教学的各个环节中。如何提高教师的核心素养,并最大限度地发挥学生的主体作用,取得最大的效果,仍是值得我们广大教师不断实践和探究的课题。我认为首先要更新观念。培养并提升核心素养,不能依赖模仿、记忆,更需要理解、感悟,需要主动、自觉,将“学生为本”的理念与教学实际有机结合。
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关键词
学生的主体作用
创造精神
培养
学习
课堂教学
教学改革
教学实际
学生为本
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名浅谈音乐教育中的审美教育
被引量：2
- 5
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作者
陈然
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机构
广东肇庆市端城小学
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出处
《西江教育论丛》
2010年第1期44-45,共2页
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文摘
审美教育是当代教育最重要的主题之一，它是要借助于自然美、社会美、艺术美等形式，使人形成感受美、鉴赏美、创造美的能力。形成正确的审美判断能力和审美价值取向。音乐是培养人的审美能力的最有效的途径之一。良好的音乐教育，可以使人从中获得真善美的理解和认识判断能力，从而也激发了学生创造美的能力。
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关键词
音乐教育
审美文化功能
审美能力
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分类号
G40-014
[文化科学—教育学原理]
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题名良好的学习习惯是学生成长的关键
被引量：1
- 6
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作者
黄小艺
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机构
广东肇庆市端城小学
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出处
《西江教育论丛》
2009年第4期59-60,共2页
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文摘
学习数学也要培养学生良好的学习习惯，包括认真听课的好习惯、勤思好问的好习惯、多计算的好习惯、书写的好习惯、审题的好习惯等。良好的学习习惯是学生成长的关键。
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关键词
认真听课
勤思好问
多计算
书写
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
G442
[哲学宗教—心理学]
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题名“语用”背景下小学语文朗读能力培养的困境与突破
被引量：1
- 7
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作者
凌琳
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机构
广东省肇庆市端城小学
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出处
《语文教学与研究》
2019年第11期60-63,共4页
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文摘
《语文课程标准》中明确指出,小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟;在读中培养感情,在读中受到熏陶。朗读作为感悟课文内容的主要方式方法,很好地突出了现阶段学生的语文学习能力。老师应该重视朗读,让朗读充分地激活孩子们的精神世界,并让孩子们充分享受朗读带来的种种乐趣。
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关键词
朗读能力培养
小学语文
《语文课程标准》
语用
语文学习能力
阅读教学
整体感知
课文内容
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名“点与直线位置关系”的问题探究
- 8
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作者
邢志涛
刘海霞
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机构
广东省肇庆学院数学与统计学院
广东省肇庆市端城小学
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出处
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》
2023年第5期48-48,F0003,F0004,共3页
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基金
2020年肇庆学院校级思政建设项目,解析几何,项目编号:005/20210345。
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文摘
从Heron定理为出发点,讨论由“点与直线”位置关系引起的问题,逐步深入,采用数形结合的方法,探究问题之间的内在联系.
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关键词
Heron定理
数形结合
点和直线
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名《江雪》教学设计
- 9
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作者
陈建贞
凌琳
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机构
广东省肇庆市教育局
广东省肇庆市端城小学
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出处
《中华活页文选（教师）》
2019年第7期3-5,共3页
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文摘
【设计思路】本课以诵与吟贯穿,通过教师的引导,品味诗歌深远的意境,从而为学生展现一个清绝、寒绝、独绝的境界,并使学生在学习过程中掌握吟诵规律,提升学生的审美情趣和文化素养。【教学目标】知识与技能:熟练吟诵、背诵《江雪》,理解诗意,认识几个繁体字。过程与方法:掌握吟诵的平仄规律,能跟随教师学习吟诵。
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关键词
《江雪》
柳宗元
入声韵
入声字
教学设计
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名让语文课堂活起来
- 10
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作者
顾俏羚
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机构
广东肇庆市端城小学
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出处
《珠江教育论坛》
2010年第2期37-38,共2页
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文摘
语文是一门基础学科，注重的是情感的体验、感悟。“情感”在语文教学中有特殊的作用，它是连接教师、文本、学生的纽带和桥梁、是培养感悟能力的“催化剂”。怎样去点燃学生情感的火花，让我们的语文课堂活起来呢？
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关键词
语文课堂
“情感”
感悟能力
学生情感
基础学科
语文教学
催化剂
教师
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名班主任工作中如何收放有度
- 11
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作者
江碧茹
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机构
广东肇庆市端城小学
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出处
《珠江教育论坛》
2010年第2期71-72,共2页
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文摘
班主任在班级管理的工作中要“收放”有度。才能为学生营造一个良好的学习环境，使学生能学有所成。
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关键词
小学生
班级管理
放
收
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名例谈语文教学从“知识本位”走向“核心素养”
- 12
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作者
凌琳
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机构
广东省肇庆市端城小学
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出处
《名师在线》
2020年第25期33-34,共2页
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文摘
本文以四年级上册第二单元的课文《一个豆荚里的五粒豆》教学设计为例,阐述了语文教学从"知识本位"出发和从"核心素养"出发进行文本解读和知识建构的区别,指出了语文教学要避免把"方法性知识"和"价值性知识"教成"事实性知识"。
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关键词
“知识本位”
“核心素养”
语文教学例谈
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分类号
G427
[文化科学—课程与教学论]
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题名洒向学生心灵的阳光——评语写法探微
- 13
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作者
梁妹英
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机构
广东省肇庆市端城小学
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出处
《西江教育论丛》
2007年第4期61-62,共2页
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文摘
评语是用文字的表现形式对学生一段时期内的思想品德、行为表现所作的定性描述和评价。它能以寥寥数语概括学生一定时期内的表现，帮助家长了解其子女在学校的情况，帮助学生明白自身的长处和短处。如果将学生比做车，那么好评语就是引擎；如果将学生比做船，那么好评语就是帆。它是明镜，折射人性的优与劣；是春雨，滋润学生纯净的心灵。怎样才能更好地发挥评语的导向、激励功能呢？
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关键词
学生
评语
心灵
写法
阳光
思想品德
行为表现
学校
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名增强班级凝聚力的几点体会
- 14
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作者
梁娟兰
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机构
广东省肇庆市端城小学
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出处
《求知导刊》
2019年第16期82-83,共2页
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文摘
班级是青少年学习和成长的一个很重要的集体,阳光向上的班级一定会对所有的学生的成长和个人素质的形成起到积极的作用。如果想要让一个班级成为一个积极的集体,最重要的就是要让学生之间形成强大的凝聚力。
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关键词
制定目标
发挥班干部作用
关爱学生
组织集体活动
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名让微课"点亮"小学语文作文课堂
- 15
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作者
陈彬
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机构
广东省肇庆市端城小学
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出处
《小学时代》
2018年第29期14-15,共2页
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文摘
在当今信息大爆炸的时代中,学生接触知识非常广阔,对现在的课堂教学提出了更高的要求。微课教学形式的出现与运用,符合小学生的学习习惯,满足于小学生对作文教学的需求,更容易为学生创设学习情境,让学生能够在微课的帮助之下,充分发挥主观能动性,提高学生的积极性,让微课“点亮”小学语文作文课堂。
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关键词
微课
小学语文
作文课堂教学
应用策略
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名阳光下茁壮成长
- 16
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作者
叶承鑫
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机构
广东省肇庆市端城小学五(
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出处
《小主人报》
2012年第10期22-23,共2页
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文摘
7月11日：军训起航今天，我们广东肇庆的小记者们去广州国防教育训练基地开展夏令营军训活动。早晨，告别了前来送行的父母，经过三个小时车程，我们来到了目的地。迎接我们的是将对我们进行军训的张教官。他个子高高的，比较帅气，相互介绍后，有了初步的认识。午饭休息过后，我们穿上军装，大家都很兴奋，觉得自己是个英姿飒爽的小军人。
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关键词
成长
阳光
军训活动
训练基地
国防教育
夏令营
目的地
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分类号
TU238.2
[建筑科学—建筑设计及理论]
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题名融合教育难融合的原因分析
- 17
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作者
凌琳
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机构
肇庆市端州区端城小学
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出处
《师道（教研）》
2019年第3期118-119,共2页
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文摘
融合教育,是继“回归主流”教育理念后的全新特殊理论,是一种让大多数残障儿童进入普通班,并增进在普通班学习的一种方式。本文作者结合学校现有的多名特殊儿童的就读现状,从专业师资缺乏、专业设施缺乏、家校理念冲突三方面分析了融合教育难融合的现状。一、专业师资缺乏我所在的学校是一所城区学校,全校34个教学班,1900多名学生,在编教师90人,仅一位专职的心理健康教师。
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关键词
融合教育
原因分析
心理健康教师
专业师资
教育理念
残障儿童
特殊儿童
普通班
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
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题名生活与数学相结合 培养学生数学能力
被引量：1
- 18
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作者
李小清
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机构
肇庆市端城小学
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出处
《师道（教研）》
2015年第1期71-71,共1页
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文摘
小学生的数学能力是学习数学所需要的特殊能力，也是形成和运用抽象的数学概念的能力，这种能力主要包括获取数学信息、加工与运用数学信息以及保存数学信息的全部能力。它不仅与一个人的数学思维能力和空间想象能力有关，同时也与数学材料的感知和记忆力有关．在数学能力中起主导作用的因素是对数量关系和其他数学材料的概括、推理、思考的能力。
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关键词
数学能力
小学生
生活
培养
数学信息
空间想象能力
数学思维能力
特殊能力
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名以中药为载体促进小学生生活作文的研究
- 19
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作者
朱惠芳
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机构
肇庆市端城小学
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出处
《师道（教研）》
2015年第4期60-60,共1页
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文摘
为了提高小学生的阅读、作文水平，增加学生的药食同源理论知识，弘扬中华传统文化，2012年5月，我校申报了课题《以中药传奇故事切人，弘扬中华传统文化的研究》，成为了端州的第五批教育教研课题。两年来。学生在生活中积累了大量的写作素材。于是我们顺势引导学生写生活作文。
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关键词
生活作文
小学生
中药
中华传统文化
载体
教研课题
作文水平
传奇故事
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名如何进行入队教育
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作者
朱惠芳
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机构
肇庆市端城小学
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出处
《师道（教研）》
2014年第9期12-12,共1页
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文摘
中国少年先锋队是中国儿童的先进组织，是党委托共青团领导的少年儿童群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是社会主义现代化建设的预备队。少先队组织把一大批儿童培养成有组织观念、有荣誉感、有责任心的少先队队员。实现邓小平同提出的“立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人”的目标。因此，对刚入学的儿童进行队前教育，帮助他们了解队史、认识队章，激发强烈的入队欲望，是十分必要的。
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关键词
教育
社会主义现代化建设
少先队组织
中国儿童
少年儿童
社会主义新人
群众组织
共产主义
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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