自然拼读:构建“自然”、设计教学——以绍兴市蕺山中心小学英语教学为例

1

作者 张萌 夏慧媛 陶瑶瑶 《现代语言学》 2023年第5期2108-2113,共6页

自然拼读法因其能够较好结合语音、词汇与阅读,在英语教学中扮演着越来越重要的角色。自然拼读法在结合PEP教材后的词汇与语音教学中的有效性得到肯定,但依然无法达到教学的预期效果。鉴于此,本研究结合现阶段自然拼读法在小学英语教学... 自然拼读法因其能够较好结合语音、词汇与阅读,在英语教学中扮演着越来越重要的角色。自然拼读法在结合PEP教材后的词汇与语音教学中的有效性得到肯定,但依然无法达到教学的预期效果。鉴于此,本研究结合现阶段自然拼读法在小学英语教学中存在的问题,依托小学英语教学中应用最广泛的PEP教材,提出了自然拼读法结合PEP教材在英语教学中的优化策略,希望能够提供专业的自然拼读教学法,提高学生的英语学习兴趣。 展开更多

关键词 自然拼读法 小学英语教学 PEP教材 优化策略

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后退一小步的精彩——感悟一堂意外生成的数学课

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作者 施渭妃 《数学学习与研究》 2008年第9期45-46,共2页

跟着感觉走一回 随着新课程的入耳入心,我发现在一直沿用“出示例题——讲解方法——巩固练习”的传统教学模式教学时,简约顺畅的表面现象背后,学生的主体地位没有得到保证,促进学生的个性化发展成了一句空话.于是,我有了一种随机教学... 跟着感觉走一回 随着新课程的入耳入心,我发现在一直沿用“出示例题——讲解方法——巩固练习”的传统教学模式教学时,简约顺畅的表面现象背后,学生的主体地位没有得到保证,促进学生的个性化发展成了一句空话.于是,我有了一种随机教学的想法,以期获得“动态生成课堂”的教学效果.在教学“分数除以整数”之前，我只是列了一个大的教学框架，并未精心设计每个教学环节．我不知课堂上将会出现怎样的状况．只是希望学生能够与我共同演绎出多姿多彩的原生态的课堂． 展开更多

关键词 数学课 传统教学模式 “分数除以整数” 感悟 个性化发展 巩固练习 讲解方法 表面现象

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维护学生权益,培养自我意识的实践与研究

3

作者 施渭妃 陈凯 《科教文汇》 2009年第4期59-61,共3页

本实验的主旨就是运用科学实证的方法和一定的教育手段,探索维护学生权益,培养学生的自我意识的途径和方法,帮助学生认识评价自己、认可悦纳自己、调节控制自己,并帮助他们正确评价别人与环境,处理好自己与周围人的关系,在社会中找到自... 本实验的主旨就是运用科学实证的方法和一定的教育手段,探索维护学生权益,培养学生的自我意识的途径和方法,帮助学生认识评价自己、认可悦纳自己、调节控制自己,并帮助他们正确评价别人与环境,处理好自己与周围人的关系,在社会中找到自己应有的位置,以期达到比较好地解决学生心理发展中的矛盾冲突,预防心理卫生问题的产生,有利于学生形成良好个性,使其健康成长。实验过程中主要采用了传授知识法、结合德育法、寓于活动法、优化环境法、榜样示范法、心理咨询法开展调查研究。实验证明维护学生权益,培养自我意识有助于学生的心理健康。 展开更多

关键词 学生权益 自我意识 实验方法 研究成效

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走出咬笔头的困境——小学语文作文教学趣味性的探究

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作者 周瑜 《大观周刊》 2012年第26期134-134,101,共2页

说起写作文，许多同学都怕写，老师也怕改，这也真实地反映作文教学的现状。作文包含了语文中的字、词、句、段、篇，是对语文水平的综合考验。每当老师布置作文时，学生总是怨声载道，有的同学也是疲于应付，“老师，要写几个字？老师... 说起写作文，许多同学都怕写，老师也怕改，这也真实地反映作文教学的现状。作文包含了语文中的字、词、句、段、篇，是对语文水平的综合考验。每当老师布置作文时，学生总是怨声载道，有的同学也是疲于应付，“老师，要写几个字？老师，写什么呀？”这些问题透露出学生迫于无奈的心情。即使学生抓破头皮，咬烂笔杆，七拼八凑地完成了一篇作文，也是内容空洞，结构涣散，矫情做作。我想这主要是因为学生缺乏习作兴趣，导致学生蒙上了观察的双眼，折断了想象的翅膀，挫败了习作的信心。因此，应该在习作教学中最大限度的增强趣味性，以激发学生的兴趣，促进作文质量的逐渐提高。 展开更多

关键词 趣味性 教学 语文 小学 学生 老师

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尊重差异,关注情感

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作者 施渭妃 《文教资料》 2012年第21期173-174,共2页

尊重优生并不难，难的是对特殊学生也同样尊重。为人师者，只有把学生的喜、怒、哀、乐的情感都装进了自己的心灵与生活空间，才会从因材施教的长者风范去尊重每一个学生。

关键词 尊重差异 四步情感教育法 因材施教

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以童心聆听世界——基于多元化写生的低段美术教学策略探讨 被引量：3

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作者 陈骏 《小学教学参考（综合版）》 2014年第3期77-78,共2页

笔者在低年级绘画作品的调查中发现,大部分学生经常用一些概念化的图像来描绘事物：画面上角的太阳、天空中的海鸥、笔直的地平线、翠绿的草地、天蓝色的云朵、三角形的房子、木头人一样的人物……这些机械形象和简单色彩几乎成为一种... 笔者在低年级绘画作品的调查中发现,大部分学生经常用一些概念化的图像来描绘事物：画面上角的太阳、天空中的海鸥、笔直的地平线、翠绿的草地、天蓝色的云朵、三角形的房子、木头人一样的人物……这些机械形象和简单色彩几乎成为一种固定的模式反复出现在作品中.我们的学生似乎对色彩变幻的天空、高低错落的房子、不同种类的树木视而不见.这是为什么？爱德华兹在《用右大脑素描》一书中认为那些绘画概念化的人,主要原因是在观察的过程中,左大脑的逻辑思维不断地以先人为主的概念取代直接的观察.教师如何引导学生进行观察,让学生获得更为丰富的视觉经验,促进视觉艺术思维的成长,就显得尤为重要. 展开更多

关键词 教学策略 多元化 引导学生 美术 写生 世界 童心 绘画作品

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“做最好的自己”——小学英语分层家庭作业的有益探索 被引量：3

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作者 商利英 《英语广场（学术研究）》 2012年第1期120-120,125,共2页

在减负增效的大背景下,教师需要更注重课堂效率,更注重家庭作业的有效性。作为一名一线的英语教师,不仅在课堂中实施分层教学,让不同层次的学生都能学有所获,也能够让学生在课后也有适合于自己的作业,探索出一种事半功倍的分层作业模式。

关键词 小学英语 家庭作业 分层布置

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浅谈民族器乐曲鉴赏教学——以古筝曲《渔舟唱晚》为例 被引量：2

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作者 朱珏 《生活教育》 2016年第14期83-84,共2页

感受与鉴赏作为音乐教学领域的第一大块内容,是整个音乐活动的基础。民族器乐曲的鉴赏在小学音乐教材的每一册中都有出现,是音乐课程中的重要内容。在教学实践中,学生对于民族器乐曲的鉴赏存在着兴趣不大、难以理解、不够深入等一系列... 感受与鉴赏作为音乐教学领域的第一大块内容,是整个音乐活动的基础。民族器乐曲的鉴赏在小学音乐教材的每一册中都有出现,是音乐课程中的重要内容。在教学实践中,学生对于民族器乐曲的鉴赏存在着兴趣不大、难以理解、不够深入等一系列问题。本文尝试开展民族器乐曲鉴赏教学,引领学生走进民族器乐曲,最终领略器乐曲的情绪与意境。 展开更多

关键词 民族器乐 鉴赏教学 古筝曲

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把握写景作文的梯度目标 被引量：1

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作者 李雪娟 《小学教学参考（语文版）》 2013年第6期80-81,共2页

大自然的多姿多彩需要我们用语言去描绘和赞美。语文课程标准明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”与写人记事的作文相比，写景作... 大自然的多姿多彩需要我们用语言去描绘和赞美。语文课程标准明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”与写人记事的作文相比，写景作文较抽象，面对美景，学生往往不知如何下笔，大好的风光在学生的笔下却是暗淡的，写景作文成了小学阶段学生写作的瓶颈。让学生会写写景作文，乐于写写景作文，成了语文老师孜孜以求的目标。 展开更多

关键词 写景作文 梯度 语文课程标准 学生写作 语言文字 写作能力 认识世界 认识自我

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作文的“美体”行动 被引量：1

10

作者 叶燕芬 《小学语文教学》 2017年第10期43-45,共3页

笔者认为，儿童作文要遵循精神的自由表达和写作的规则指导相结合这一基本原则，就必须尊重母语的教育和汉字正确、端正书写与标点运用等文辞的规范；并且注重词句推敲、取材构思、篇章结构、文体特征等技法方面的有效指导。教师要做的... 笔者认为，儿童作文要遵循精神的自由表达和写作的规则指导相结合这一基本原则，就必须尊重母语的教育和汉字正确、端正书写与标点运用等文辞的规范；并且注重词句推敲、取材构思、篇章结构、文体特征等技法方面的有效指导。教师要做的就是学习传统作文教学的精华，在满足儿童精神自由释放的同时，在儿童作文的表达技法上实施“美体”行动。 展开更多

关键词 作文教学 美体 精神自由 自由表达 篇章结构 有效指导 文体特征 学习传统

原文传递

洗尽铅华 返璞归真——谈小学数学教师课堂语言的本真化回归 被引量：1

11

作者 徐伟 《小学教学参考（数学版）》 2012年第8期42-43,共2页

题记：不是锤的敲打，而是水的轻歌曼舞，才使鹅卵石日趋完美。

关键词 小学数学教师 课堂语言 返璞归真 本真化 回归 铅 题记

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课堂地域个性和乡土特色培育例析——“醇美语文”的实践与思考 被引量：1

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作者 叶燕芬 《上海教育科研》 北大核心 2017年第10期89-92,共4页

文化是承传的,地域文化往往影响着当地的教育。语文是文化的重要载体,区域文化也往往引领着语文教育的地域个性。因此,语文教育研究的地域性资源开发,有着十分重要的意义。本文着眼于历史文化名城绍兴的黄酒文化地域特色,站在"越文... 文化是承传的,地域文化往往影响着当地的教育。语文是文化的重要载体,区域文化也往往引领着语文教育的地域个性。因此,语文教育研究的地域性资源开发,有着十分重要的意义。本文着眼于历史文化名城绍兴的黄酒文化地域特色,站在"越文化"与"越语文"的接洽点上,审视如何建构彰显地域个性和乡土特色的"醇美语文"课堂体系,并提出醇美语文之乡土内蕴、建构形式和操作策略,尽显越乡语文如酒般的醇真、醇厚、醇味、醇香与醇和。 展开更多

关键词 醇美语文 课堂教学 地域个性 乡土特色

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“课程超市”让学生各取所需 被引量：1

13

作者 施渭妃 《学园》 2011年第16期108-110,共3页

校本课程实施是一种突出“以学校为本”、“以学校为基地”的课程开发行为，它是一种策略，一种活动，一种动态的发展和变革的过程。本文结合学校实际，从“超市化”校本课程的开发、实施到评价进行了探索与尝试，形成了今后的努力方向。

关键词 校本课程 超市化 探究

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《画家和牧童》(第一课时)课堂实录及评析

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作者 叶燕芬 周一贯 汪潮 《小学语文教学》 2013年第12期21-24,共4页

【课堂实录】一、教学目标1．结合生活资料、文本语境，识记和理解生字、词语。会读课文中的13个生字，会写“抹、挤、拱、批、评、价、钱、决、购”9个生字。初步理解“纷纷夸赞、浓墨涂抹、轻笔细描、拱手”等词语的意思。

关键词 课堂实录 《画家和牧童》 课时 生活资料 教学目标 文本语境 生字 词语

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有效互动,构建生本化自信课堂

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作者 徐伟 《数学教学通讯（初等教育）》 2014年第9期36-37,共2页

笔者以为，有效生本化数学课堂的构建应该从师生合作收集教学资源开始，形成学生“我要学”的心理期待；应该从生生合作获取解题方法入手，形成“我会学”的心理自信，再从师生合作总结数学思想以形成“善于学”的情感体验。

关键词 生本化 自信课堂

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送给孩子们的三份“小礼物”——小学英语形成性评价方法的理论与实践

16

作者 商利英 《小学教学参考（综合版）》 2012年第4期69-70,共2页

小学生学习英语,＂兴趣是源,能力是流＂,为了促进学生最大程度地享受成功感受而激发自信心,我尝试了形成性评价的多角度尝试。根据《浙江省小学英语教学建议》中的3个建议,小学英语课程的评价体系要体现评价主体多元化和形式多样化。

关键词 小学英语课程 形成性评价 理论与实践 礼物 孩子 教学建议 形式多样化 主体多元化

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关于预习单设计的体会与建议

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作者 任炜瑾 《小学语文教学（园地）》 2015年第12期44-45,共2页

《语文课程标准（2011年版）》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此可见，我们的课堂要以学生自主学习为主。而课前预习，是学生自主学习的第一步。在提倡学生自主探究的过程中．课前预习对课堂学习起推动作用。在阅读... 《语文课程标准（2011年版）》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此可见，我们的课堂要以学生自主学习为主。而课前预习，是学生自主学习的第一步。在提倡学生自主探究的过程中．课前预习对课堂学习起推动作用。在阅读教学前，教师引导学生进行有效预习，不但有利于学生熟悉课文内容，还能更好地促进学生进行独立思考。 展开更多

关键词 课前预习 设计 自主学习 课堂学习 课程标准 学习方式 阅读教学 学生

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从感受语言到运用语言

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作者 徐建银 《小学语文教学（园地）》 2011年第9期11-12,共2页

语言是表达的基础。小学阶段是学生学习语言的关键时期，因此，在小学语文教学中要重视开展有效的语言训练，尤其是到了中段，更应有意识地引导学生感受优美的语言，培养良好的语感，提高运用语言的能力。

关键词 语言训练 感受 语文教学 学生 小学 培养

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巧设妙引 让学生“说”起来

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作者 徐建银 《小学语文教学（园地）》 2013年第2期34-36,共3页

语文作为一门提升学生语文综合素养的学科，担负着培养学生良好口头表达能力和应对能力的重要任务。但长期以来，受各种因素的影响，我们韵语文教学存在着重书面、轻口头，重分析、轻表达，重积累、轻运用等倾向，即便是课堂上仅有的一... 语文作为一门提升学生语文综合素养的学科，担负着培养学生良好口头表达能力和应对能力的重要任务。但长期以来，受各种因素的影响，我们韵语文教学存在着重书面、轻口头，重分析、轻表达，重积累、轻运用等倾向，即便是课堂上仅有的一点发言交流机会，也都留给了对课文的理解和感悟， 展开更多

关键词 学生 口头表达能力 语文教学 交流机

原文传递

简约:守望语文的家园

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作者 任炜瑾 《小学教学参考（语文版）》 2012年第6期33-34,共2页

有这么一个故事：一位父亲和三个孩子一起在花园里聊天，父亲问他们这样一个问题：“假设可以满足你们的一个愿望，让你得到最想得到的东西，你会选择什么？”女儿回答说：“我要自己有美丽的容貌，那全世界的人都会向我投来羡慕的目光... 有这么一个故事：一位父亲和三个孩子一起在花园里聊天，父亲问他们这样一个问题：“假设可以满足你们的一个愿望，让你得到最想得到的东西，你会选择什么？”女儿回答说：“我要自己有美丽的容貌，那全世界的人都会向我投来羡慕的目光!”一个兄弟接过了话题：“美丽是暂时的，我要有用不完的钱，那我想买什么都可以。”这时另一个兄弟则说：“你们俩都傻到家了，我要有无穷的智慧，可以创造自己想要的一切。” 展开更多

关键词 家园 语文 简约 兄弟 孩子

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