期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到9篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
在人体解剖学教学中如何开展启发式教学 被引量：11
1
作者 李辉 吴振宇 +1 位作者 李金莲 李云庆 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第2期241-242,共2页
启发式教学法是以激发学生的积极性和主动性为出发点,按照思维发展的规律阐述书本知识,科学地引导学生开动脑筋,积极思考,融会贯通地掌握知识,增强技能,发展智力.其教学效果明显优于传统的灌注式教学法.很多人认为解剖学是对人体形态的... 启发式教学法是以激发学生的积极性和主动性为出发点,按照思维发展的规律阐述书本知识,科学地引导学生开动脑筋,积极思考,融会贯通地掌握知识,增强技能,发展智力.其教学效果明显优于传统的灌注式教学法.很多人认为解剖学是对人体形态的客观描述,它的内容较“死板”,讲授时难以进行启发和诱导.实际上人体是物质运动发展的高级形式,它的形态结构亦是活生生的,具有深刻的内涵.它的教学不仅可以而且必须开展启发式教学法,只有这样才能取得较好的教学效果.下面简要地介绍笔者在人体解剖学教学中推行启发式教学法的作法和一些体会. 展开更多
关键词 人体解剖学教学 启发式教学法 教学效果 人体形态 物质运动 形态结构 学生
下载PDF
旋转运动刺激前庭感受器激活室旁核神经元活动的形态学证明 被引量：3
2
作者 张浩强 方岩 +3 位作者 吕行 张富兴 李金莲 李云庆 《解剖学报》 CAS CSCD 北大核心 2015年第6期737-741,共5页
目的探讨运动刺激前庭感受器后,下丘脑室旁核(Pa)神经元的反应,及Pa在前庭刺激引发机体自主反应中的作用和有关神经机制。方法将10只成年雄性SD大鼠平均分成两组,对照组和前庭损毁组,双侧鼓室内注射4-氨基苯砷酸钠(100 g/L)以损毁内耳... 目的探讨运动刺激前庭感受器后,下丘脑室旁核(Pa)神经元的反应,及Pa在前庭刺激引发机体自主反应中的作用和有关神经机制。方法将10只成年雄性SD大鼠平均分成两组,对照组和前庭损毁组,双侧鼓室内注射4-氨基苯砷酸钠(100 g/L)以损毁内耳迷路感受器。两组动物均经过2h双轴旋转运动刺激后,取含Pa的脑块并进行冠状切片(25μm)。以亲和素-生物素过氧化物酶体系(ABC)法对切片进行Fos蛋白免疫组织化学染色,观察和统计学分析Pa内Fos阳性神经元数量变化。结果药物损毁前庭后,动物头部有左右摇晃,运动时身体不稳或转圈等不平衡现象。免疫组织化学结果显示,两组动物下丘脑多个区域有大量Fos阳性神经元出现,其中Pa、室周核以及下丘脑外侧部等区域Fos阳性神经元密度更高。统计学分析表明,前庭损毁组动物Pa内Fos阳性神经元数目较正常组动物显著降低(P<0.05),其中对照组为(104.00±7.00)个,前庭损毁组为(62.67±7.06)个。结论前庭信息传入能够激活Pa神经元,提示Pa神经元在前庭信息引发的自主反应中发挥一定的作用。 展开更多
关键词 室旁核 下丘脑 前庭感受器 FOS蛋白 免疫组织化学 大鼠
下载PDF
解剖学实验教学中团队协作精神的培养 被引量：3
3
作者 张勇 张富兴 +2 位作者 李辉 李金莲 李云庆 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2017年第1期55-55,59,共2页
解剖学实验课程的学习除要求学生具有较强的动手能力外，还要求具备良好的沟通能力和协作精神，教师在传授知识的同时，培养学生的团结互助精神同样非常重要。第四军医大学人体解剖学教研室在解剖学实验课上首先推出了“5R式教学模式”... 解剖学实验课程的学习除要求学生具有较强的动手能力外，还要求具备良好的沟通能力和协作精神，教师在传授知识的同时，培养学生的团结互助精神同样非常重要。第四军医大学人体解剖学教研室在解剖学实验课上首先推出了“5R式教学模式”，即由学生分别轮流担任局部解剖操作的leader，operator，co-operator，reader和thinker等5种角色（注：每种角色英文名称的最后一个字母均为R，共有5种角色扮演， 展开更多
关键词 解剖学实验教学 协作精神 培养 解剖学实验课 解剖学教研室 第四军医大学 局部解剖操作 动手能力
下载PDF
关于脑干的本科教学方法 被引量：2
4
作者 张勇 李辉 +1 位作者 张富兴 李云庆 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第5期638-638,共2页
脑干位于脊髓和间脑之间,是中枢神经系统重要的结构,其解剖结构众多、细微,内部灰质被白质分成不连续的神经核,既包括与第Ⅲ～Ⅻ脑神经联系的脑神经核,由于第Ⅲ～Ⅻ脑神经分别由一种或数种功能不同的纤维组成,每种纤维在脑干都与相应的... 脑干位于脊髓和间脑之间,是中枢神经系统重要的结构,其解剖结构众多、细微,内部灰质被白质分成不连续的神经核,既包括与第Ⅲ～Ⅻ脑神经联系的脑神经核,由于第Ⅲ～Ⅻ脑神经分别由一种或数种功能不同的纤维组成,每种纤维在脑干都与相应的脑神经核联系.这些脑神经核的功能不同,形态、大小、位置也不同,决定了脑干内部结构的复杂性,脑干的灰质也包括脑干网状结构中的核团以及脑干固有核.白质同样被灰质和网状结构划分成不连续状,这其中既包含联系脊髓与高级中枢的长传导路,比如脊髓丘系;也是一些脊髓来源传导路的中继换元部位,比如薄束和楔束分别在薄束核和楔束核换元后形成内侧丘系;还有新传导路的形成,比如三叉丘系和外侧丘系.在脑干内部,这些传导路的走行也会发生变化,如在延髓,内侧丘系位于中线的外侧,锥体的背侧;至脑桥后,略偏向腹外侧,位于基底部和被盖部之间,纵穿斜方体;在中脑则移向被盖腹外侧边缘,红核的外侧[1].对于本科阶段的初学者,这部分内容常常显得过于繁琐与抽象,难以理解与掌握.作者根据多年的本科教学经验,现将教学过程中的一些体会介绍如下. 展开更多
关键词 本科教学 脑干损伤 神经核团 实验课 脑神经核 楔束核 解剖结构 传导束 传导路 染色切片 初学者
下载PDF
腹腔注射2-脱氧-D-葡萄糖可诱发大鼠视上核和室旁核神经元表达Fos
5
作者 赵琳 贾鲲鹏 +1 位作者 金晓航 史娟 《解剖学报》 CAS CSCD 北大核心 2013年第5期602-606,共5页
目的探讨腹腔注射2-脱氧-D-葡萄糖(2-DG)能否激活大鼠下丘脑视上核(SON)和室旁核(PVN)神经元而表达Fos。方法健康雄性SD大鼠12只,随机分为腹腔注射2-DG组(6只)、生理盐水对照组(3只)及正常对照组(3只)。各自处理后,应用免疫组织化学方法... 目的探讨腹腔注射2-脱氧-D-葡萄糖(2-DG)能否激活大鼠下丘脑视上核(SON)和室旁核(PVN)神经元而表达Fos。方法健康雄性SD大鼠12只,随机分为腹腔注射2-DG组(6只)、生理盐水对照组(3只)及正常对照组(3只)。各自处理后,应用免疫组织化学方法,观察各组下丘脑SON和PVN内Fos表达及其与催产素(OT)和加压素(VP)的双标情况,同时采用ELISA方法对血清中OT和VP的含量进行检测。结果与生理盐水对照组和正常对照组相比,2-DG引发的特异性Fos免疫阳性产物主要集中分布于下丘脑外侧区和穹隆周区,在SON、PVN也有密集表达。SON和PVN内的Fos表达与该区的特异性神经活性物质OT和VP有共存。OT/Fos双标细胞率(双标细胞占OT阳性细胞的百分率)在SON和PVN分别为87.10%、90.57%,明显高于VP/Fos在这两个核团的双标率(双标细胞占VP阳性细胞的百分率,68.42%、76.92%),两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。ELISA检测结果显示,2-DG组动物血清中OT和VP水平与对照组相比无明显变化。结论腹腔注射2-DG可激活大鼠下丘脑SON和PVN内OT和VP神经元表达Fos,SON和PVN可能参与2-DG诱导的急性应激反应。 展开更多
关键词 2-脱氧-D-葡萄糖 视上核 室旁核 FOS 催产素 加压素 免疫组织化学 酶联免疫吸附测定
下载PDF
活体脊髓取材吹出法与传统方法的比较 被引量：4
6
作者 方科 武桂铃 +4 位作者 张宇辰 徐浩 邓斌 冯斑 冯宇鹏 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第3期366-367,共2页
脊髓的神经细胞培养、免疫蛋白印迹、酶联免疫等实验研究都需要提取动物的活体脊髓组织。脊髓的单细胞膜片钳和薄片膜片钳等电生理学研究方法，对脊髓细胞活性的要求较高，快速提取结构完整的脊髓显得更为重要[1]。但脊髓在椎管和硬脊... 脊髓的神经细胞培养、免疫蛋白印迹、酶联免疫等实验研究都需要提取动物的活体脊髓组织。脊髓的单细胞膜片钳和薄片膜片钳等电生理学研究方法，对脊髓细胞活性的要求较高，快速提取结构完整的脊髓显得更为重要[1]。但脊髓在椎管和硬脊膜的保护下，难以提取。通过改良杜俊英等[2]所介绍的固定脊髓提取方法，应用于大鼠和小鼠的活体脊髓取材，并将其效果与传统方法进行比较。该方法是利用注射器和微量移液器枪头，将活体脊髓从两端离断的椎管中吹出的提取方法。吹出法与传统方法相比，取材时间显著缩短，脊髓灰质中大部分细胞活性很好。 展开更多
关键词 脊髓组织 取材时间 活体 快速提取 细胞膜片钳 神经细胞培养 免疫蛋白印迹 细胞活性
下载PDF
糖尿病机械性痛模型大鼠P2X3受体的时空表达 被引量：3
7
作者 崔媛媛 吴黄辉 +2 位作者 王兰 史娟 李云庆 《解剖学报》 CAS CSCD 北大核心 2014年第4期540-544,共5页
目的：探讨糖尿病机械性痛（DMA）模型大鼠中P2X3受体（P2X3R）的时空表达变化。方法腹腔注射链脲菌素（ STZ）建立大鼠DMA模型。采用von Frey细丝法测定DMA大鼠机械性痛阈，在不同时间点取腰髓4～5（ L4～5）节段的脊髓背角（ SDH）和... 目的：探讨糖尿病机械性痛（DMA）模型大鼠中P2X3受体（P2X3R）的时空表达变化。方法腹腔注射链脲菌素（ STZ）建立大鼠DMA模型。采用von Frey细丝法测定DMA大鼠机械性痛阈，在不同时间点取腰髓4～5（ L4～5）节段的脊髓背角（ SDH）和背根神经节（ DRG）以及足底皮肤，通过免疫荧光观察P2X3R阳性产物的表达变化。进一步Western blotting检测SDH和DRG中P2X3R蛋白的变化。结果与对照组（ CON组）相比，注射STZ 7d后大鼠机械性痛阈显著降低，在14d时达到最低并持续至28d（ P＜0．05）。免疫荧光和Western blotting结果均显示L4～5节段DRG中P2X3R表达在14d和21d时显著增多，与CON组相比差异有统计学意义（P＜0．05），28d时恢复至CON组水平；而在SDH及皮肤中，P2X3R表达上调出现在21d和28d（P＜0．05）。结论在STZ诱导的DMA大鼠机械性痛的不同时程中，DRG、SDH和皮肤中P2X3R的表达均呈现与痛敏变化几乎平行的变化趋势，但后两者比前者的变化在时间上略晚。这些结果说明P2X3R可能在DMA机械性痛敏的维持阶段起重要作用。 展开更多
关键词 糖尿病 机械性痛 P2 X3受体 脊髓背角 背根神经节 免疫荧光 免疫印迹法 大鼠
下载PDF
关于拓展医学人体解剖学实验课的方法初探 被引量：6
8
作者 张明明 李辉 李云庆 《解剖学杂志》 CSCD 北大核心 2017年第2期236-237,共2页
医学人体解剖学是医学专业课程体系中一门重要的基础课和桥梁课，其目的是通过学习，使医学生牢固掌握人体解剖学研究的基本方法、实验技术与操作技能；加深医学生对人体解剖学知识的理解与掌握；提高医学生观察、思考、
关键词 医学生 解剖学实验课 人体解剖学 专业课程体系 实验技术 桥梁课 基础课 基本方
下载PDF
数字切片在组织学与胚胎学实验课教学中的应用 被引量：4
9
作者 魏金花 冯潇 李臻 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第4期512-512,共2页
当前,组织学与胚胎学的教学方式一般采用大课讲授理论知识,而后在实验课上通过显微镜来观察切片,加强对理论知识的理解和记忆.因此实验课的切片质量及观察效果直接关系着组胚知识掌握的好坏.多年的教学实践发现,传统组织切片存在诸多的... 当前,组织学与胚胎学的教学方式一般采用大课讲授理论知识,而后在实验课上通过显微镜来观察切片,加强对理论知识的理解和记忆.因此实验课的切片质量及观察效果直接关系着组胚知识掌握的好坏.多年的教学实践发现,传统组织切片存在诸多的局限性,已不能完全满足当前的需要.随着信息化和教学改革的发展,数字切片逐渐在形态学实验课中兴起.数字切片又称虚拟切片,是利用全自动显微扫描系统,将传统组织切片上的全部信息以高分辨率图像的形式采集、拼接、压缩并存储起来,成为数字切片库[1].数字切片与多媒体数码互动结合起来应用于教学,极大地提高了组织学与胚胎学实验课的教学效果和学生的学习效率. 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 实验课教学 数字切片
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部