素质教育背景下高中英语教学中的德育渗透 被引量：1

1

作者 赖伟昌 《教书育人（教师新概念）》 2016年第5期64-65,共2页

通过对传统的高中英语教学现状进行分析发现,存在着重英语成绩、轻德育渗透的问题,没有充分认识到英语教学中渗透德育的重要性和必要性。英语是语言类学科,具有丰富的思想文化内涵和外延。新课标要求不仅要对学生进行英语语言知识和技... 通过对传统的高中英语教学现状进行分析发现,存在着重英语成绩、轻德育渗透的问题,没有充分认识到英语教学中渗透德育的重要性和必要性。英语是语言类学科,具有丰富的思想文化内涵和外延。新课标要求不仅要对学生进行英语语言知识和技能的培养,还要对学生的情感态度、学习策略、文化意识进行培养。 展开更多

关键词 高中英语教学 德育渗透 教育背景 英语语言知识 素质 思想文化内涵 教学现状 英语成绩

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人教版高中英语教材的优化使用 被引量：1

2

作者 赖伟昌 《教书育人（教师新概念）》 2015年第3期43-44,共2页

目前,我国高中英语教学使用的教材多是人教版《普通高中课程标准实验教科书》,这本教材相对于之前的版本,信息量更大,其中所涉及的内容上到天文,下至地理,增加了各类的科学知识。同时,更加注重人文关怀,摒弃了知识要点为先的传统。简单... 目前,我国高中英语教学使用的教材多是人教版《普通高中课程标准实验教科书》,这本教材相对于之前的版本,信息量更大,其中所涉及的内容上到天文,下至地理,增加了各类的科学知识。同时,更加注重人文关怀,摒弃了知识要点为先的传统。简单来看可以分为必修章节和选修章节,主张培养学生自主学习的精神和习惯。本文拟针对人教版高中英语教材的优化使用进行探究。 展开更多

关键词 高中英语教材 人教版 普通高中课程 实验教科书 自主学习 内容图式 人文关怀 语言图式 学习过程 语言文化背景

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高中英语阅读教学的改进策略

3

作者 赖伟昌 《教书育人（教师新概念）》 2015年第5期42-43,共2页

英语阅读，顾名思义就是指阅读英语材料。阅读理解是读者结合材料将自己的思想和文章作者所要表达思想进行整合的过程，这一过程是读者对所读材料的发展式理解。成功的阅读是一个创造过程，读者和阅读材料相互交流，创造新的意义。高中... 英语阅读，顾名思义就是指阅读英语材料。阅读理解是读者结合材料将自己的思想和文章作者所要表达思想进行整合的过程，这一过程是读者对所读材料的发展式理解。成功的阅读是一个创造过程，读者和阅读材料相互交流，创造新的意义。高中英语阅读是指在课标要求下、在老师的指引下，掌握一定的阅读技巧，阅读一定的篇章，从而增加学生的词汇量，提升学生的理解能力和思维能力。 展开更多

关键词 英语阅读教学 高中 阅读材料 表达思想 阅读理解 创造过程 相互交流 阅读技巧

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批判性思维在高中数学教学中的应用策略

4

作者 沈春妹 《中华活页文选（高中版）》 2024年第18期0095-0097,共3页

当前,国内高中数学教学中,教师普遍侧重于通过大量解题训练和题海战术来提升学生的数学能力。然而,这种教学方式往往导致学生以被动和消极的态度来接受和记忆数学知识与结论,缺乏批判与分析的能力,从而在一定程度上限制了学生批判性思... 当前,国内高中数学教学中,教师普遍侧重于通过大量解题训练和题海战术来提升学生的数学能力。然而,这种教学方式往往导致学生以被动和消极的态度来接受和记忆数学知识与结论,缺乏批判与分析的能力,从而在一定程度上限制了学生批判性思维的发展。为了改善这一状况,本文基于国内高中数学教育的实际情况,深入研究了实施变式训练、自查解题过程、检验解题结果、转换解题思路、建立解题框架以及改进评价方法等策略。这些策略旨在提高学生的批判性思维和解题能力,为教师提供更具参考价值的教学建议。 展开更多

关键词 批判性思维 高中数学 教学策略

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运用思维导图优化高中英语写作教学的思考 被引量：2

5

作者 郑淑玲 《新课程研究》 2020年第29期85-86,共2页

文章立足于高中英语写作教学实践经验,在分析当前高中英语写作教学存在问题的基础上,结合实例详细阐述与探讨了思维导图在高中英语写作教学中的运用策略,旨在以思维导图为载体,推动高中英语写作教学活动的有效开展,提高学生的英语写作... 文章立足于高中英语写作教学实践经验,在分析当前高中英语写作教学存在问题的基础上,结合实例详细阐述与探讨了思维导图在高中英语写作教学中的运用策略,旨在以思维导图为载体,推动高中英语写作教学活动的有效开展,提高学生的英语写作能力和学科核心素养。 展开更多

关键词 高中英语 写作教学 思维导图

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新高考模式下有效教学的思考与实践 被引量：2

6

作者 包喜 《中学数学教学参考》 2019年第36期76-77,共2页

数学作为高考的重要科目,不仅需要学生掌握扎实的基础知识,而且需要有开阔的解题思维。此外,学生对新高考模式也应有所了解与掌握,注重思维能力与应用能力的提升,教师也应重视多元化的教学,促进学生综合能力的全面提升。

关键词 新高考模式 高中数学 有效教学

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新课程标准下的高中语文作文教学分析

7

作者 卢学洪 《中学生作文指导》 2023年第6期38-41,共4页

在高中语文教学中,作文是教学中的一个重要环节,也是一个很大的难题,学生作文水平直接影响到语文成绩。基于此,下文着重分析了当前高中语文作文教学中存在的不足,探索新课标下高中语文作文的实施策略,以提高学生的作文水平,提升学生的... 在高中语文教学中,作文是教学中的一个重要环节,也是一个很大的难题,学生作文水平直接影响到语文成绩。基于此,下文着重分析了当前高中语文作文教学中存在的不足,探索新课标下高中语文作文的实施策略,以提高学生的作文水平,提升学生的核心素养。 展开更多

关键词 新课程标准 作文教学 高中语文

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提高高中数学课堂教学有效性的策略探究 被引量：1

8

作者 汪元生 《成才之路》 2022年第3期87-89,共3页

数学是高中课程体系中的重要组成部分,提高高中数学教学有效性,无论对学科教学,还是对学生未来发展都具有重要意义和深远影响。在新课程改革背景下,要提高高中数学教学有效性,教师就要以新课程标准为指导,不断优化教学策略和教学方法,... 数学是高中课程体系中的重要组成部分,提高高中数学教学有效性,无论对学科教学,还是对学生未来发展都具有重要意义和深远影响。在新课程改革背景下,要提高高中数学教学有效性,教师就要以新课程标准为指导,不断优化教学策略和教学方法,激发学生学习热情,调动学生学习的积极性和主动性。文章对高中数学教学现状、高中数学教学低效原因进行分析,对提高高中数学教学有效性的策略进行探究。 展开更多

关键词 高中数学 数学教学 策略 有效性

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从指数与对数的运算考查,探究数学运算能力的提升路径 被引量：1

9

作者 包喜 卢秀敏 《教学考试》 2021年第20期78-80,共3页

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》提出了数学学科六大核心素养,数学运算是其中之一.运算能力反映了学生的综合能力,也直接决定着学生的考试水平,探究数学运算的原理与实践方法毫无疑问是提升运算能力的重要途径.笔者结合2... 《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》提出了数学学科六大核心素养,数学运算是其中之一.运算能力反映了学生的综合能力,也直接决定着学生的考试水平,探究数学运算的原理与实践方法毫无疑问是提升运算能力的重要途径.笔者结合2020年的高考试题,着重分析高考在指数运算与对数运算这一知识点的考查,探究运算能力的提升路径. 展开更多

关键词 提升路径 数学运算 指数运算 数的运算 对数运算 运算能力 高考试题 探究数学

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引领学生深度探究的教学实践与思考——兼评“初识人工智能”课例 被引量：1

10

作者 李晓平 《中小学数字化教学》 2020年第10期29-32,共4页

生硬灌输造成学生素养难以提高是当下高中信息技术课堂教学面临的困境,深度探究则是建构"素养立意"的新课堂的重要路径。《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称课程标准)凝练了学科核心素养,概括了信息技术学科独... 生硬灌输造成学生素养难以提高是当下高中信息技术课堂教学面临的困境,深度探究则是建构"素养立意"的新课堂的重要路径。《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称课程标准)凝练了学科核心素养,概括了信息技术学科独特的育人价值. 展开更多

关键词 学科核心素养 学生素养 新课堂 信息技术学科 深度探究 引领学生 人工智能 课例

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一道三角求值题解法的多视角探究

11

作者 沈春妹 《福建中学数学》 2023年第10期27-29,共3页

数学离不开概念和解题,问题是数学的心脏,解题就是解决问题,不仅要注重答案,更应注重解决问题的过程、策略和思维方法.本文将从多角度探究一道三角求值题.此题切入点宽,可从多视角展开探究,高效学习,教学相长,对知识与素养进行建构,呈... 数学离不开概念和解题,问题是数学的心脏,解题就是解决问题,不仅要注重答案,更应注重解决问题的过程、策略和思维方法.本文将从多角度探究一道三角求值题.此题切入点宽,可从多视角展开探究,高效学习,教学相长,对知识与素养进行建构,呈现数学解题策略,能有效拓展数学思维,积累数学解题经验,激发求知欲,促进思想生成和提升“四能”,培养数学学科核心素养. 展开更多

关键词 教学相长 数学学科核心素养 高效学习 数学解题 数学思维 激发求知欲 四能 思维方法

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活动观视域下高中英语语篇教学探究

12

作者 陈小珍 《成才之路》 2021年第17期130-131,共2页

目前,高中英语课堂教学存在碎片化、脱离语境等情况。为有效改善这一状况,教师可基于英语学习活动观理念,从三方面开展高中英语语篇教学:认真研读、分析语篇,整合内容、理解语篇,设计活动、贯穿语篇,以此发展学生的多元思维,特别是批判... 目前,高中英语课堂教学存在碎片化、脱离语境等情况。为有效改善这一状况,教师可基于英语学习活动观理念,从三方面开展高中英语语篇教学:认真研读、分析语篇,整合内容、理解语篇,设计活动、贯穿语篇,以此发展学生的多元思维,特别是批判性思维,提高学生的英语学习能力和运用能力。 展开更多

关键词 活动观 语篇教学 高中英语 学习能力 运用能力

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高中英语阅读话题整合教学 被引量：1

13

作者 阙秋蓉 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第13期160-161,共2页

高中英语阅读教学涉及到的不仅是阅读能力的培养，也牵动着学习者的注意力、观察力、毅力及兴趣、动机、情感等众多心理素质和思想道德、艺术审美等社会文化素质。邱么，在高中阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性，激发学生... 高中英语阅读教学涉及到的不仅是阅读能力的培养，也牵动着学习者的注意力、观察力、毅力及兴趣、动机、情感等众多心理素质和思想道德、艺术审美等社会文化素质。邱么，在高中阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性，激发学生的主体意识，以达到培养学生能力、提高学生素质的目的呢？本文就高中英语教学如何调动学生学习的主观能动性，激发学生的主体意识，淡几点思考： 展开更多

关键词 高中英语教学 英语阅读教学 整合教学 学生能力 能力的培养 主观能动性 话题 社会文化素质

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“证实”与“证伪”构成“史料实证”的两个向度——基于一则“史料探究课”的实践与思考 被引量：1

14

作者 江子磐 《课程教学研究》 2018年第10期84-87,共4页

史料是构建历史记述和历史解释的基本元素,后人对历史的理解与体悟主要依赖对遗存史料的解读。历史遗存的史料往往散乱和零碎,而且有可能彼此抵牾,需要史学研究者依据特定的历史研究理论和自身的价值取向,对史料进行选择、甄别、拼接、... 史料是构建历史记述和历史解释的基本元素,后人对历史的理解与体悟主要依赖对遗存史料的解读。历史遗存的史料往往散乱和零碎,而且有可能彼此抵牾,需要史学研究者依据特定的历史研究理论和自身的价值取向,对史料进行选择、甄别、拼接、辨析、解读等一系列的逻辑推演和严密论证,谓之＂史料实证＂。史料实证是形成历史叙述的可靠证据,是建构历史解释的重要媒介和核心路径。然而,由于史料记述者或研究者的情感立场、知识局限和预设观点等存在不同. 展开更多

关键词 史料 历史遗存 基本元素 逻辑推演 解读

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EasiNote在高中数学教学中的应用研究

15

作者 卢建彬 《成才之路》 2020年第7期106-107,共2页

计算机辅助教学(简称CAI)可以将设计好的教材呈现在电脑的屏幕上,以互动式介绍教材,因此软件的选择很重要。文章介绍在高中数学教学中如何使用EasiNote教学软件,分析EasiNote的优点,并通过教学案例说明EasiNote的具体应用。

关键词 EasiNote 高中数学教学 触屏操作 教学软件

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浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略

16

作者 黄永锋 《双语学习》 2018年第8期63-64,共2页

高中化学是理科教学的重中之重,是高考复习的难点与关键,在高中教学的过程中,由于应试教育的深远影响,导致高中化学形成了重知识理论、轻实验思考的教学模式,极大程度地阻碍了学生的素质发展与个人能力培养,不符合我国当前现代化社会建... 高中化学是理科教学的重中之重,是高考复习的难点与关键,在高中教学的过程中,由于应试教育的深远影响,导致高中化学形成了重知识理论、轻实验思考的教学模式,极大程度地阻碍了学生的素质发展与个人能力培养,不符合我国当前现代化社会建设的根本需求。新课改的提出与实施意味着我国各阶段的教学必须以素质为主、以人为本,与时俱进、与生活接轨,本文试从学科核心素养视角出发,探究当前高中化学教学存在的问题,并提出相应解决策略,旨在为今后高中化学课程的发展提供理论支持。 展开更多

关键词 学科核心素养 高中化学 教学策略

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应用微课促进学生自主学习的三个关键点

17

作者 李晓平 《中小学数字化教学》 2019年第7期34-36,共3页

微课是服务于学生自主学习的一种数字化教学资源。设计好微课并运用微课促进学生自主学习有三个要点:一是抓住学生学习的'兴趣点',唤醒学生自主学习的意识;二是创设富有层次和思维梯度的'探究点',激发学生自主建构的欲... 微课是服务于学生自主学习的一种数字化教学资源。设计好微课并运用微课促进学生自主学习有三个要点:一是抓住学生学习的'兴趣点',唤醒学生自主学习的意识;二是创设富有层次和思维梯度的'探究点',激发学生自主建构的欲望;三是精心设计微课学习的'任务点',强化自主学习目标导向。 展开更多

关键词 学习任务单 学生自主学习 三个关键

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简单习题也能演绎精彩

18

作者 沈春妹 《福建中学数学》 2018年第2期28-29,共2页

在一节习作课上,笔者讲评一道数列练习题时,突有灵感,该题看似简单,却别有一番滋味,于是临时改变教学计划,借题改编,演绎精彩,与学生一起复习数列内容,在此整理成文与读者分享.习题设数列{a_n}的前n项和S_n=n^2＋n,

关键词 练习题 演绎 教学计划 习作课 数列 讲评 学生

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一类数量积问题的求解策略

19

作者 沈春妹 《福建中学数学》 2018年第3期41-43,共3页

我们知道,由完全平方公式(a±b)2=a2±2ab+b2可推导得1[()2()2]4 ab=a+b?a?b;现行人教版A版教材在第105页例2通过类比,得出完全平方公式中的实数向量化后仍成立,即(a±b)2=a2±2a?b+b2,因此也有a.b=1/4[(a+b)2-(a-b)2]... 我们知道,由完全平方公式(a±b)2=a2±2ab+b2可推导得1[()2()2]4 ab=a+b?a?b;现行人教版A版教材在第105页例2通过类比,得出完全平方公式中的实数向量化后仍成立,即(a±b)2=a2±2a?b+b2,因此也有a.b=1/4[(a+b)2-(a-b)2],我们称此公式为平面向量的极化恒等式.近日,笔者拜读了胡国生、黄增勇老师的研究成果(文[1])后,对其中的“调研题2”的解法感兴趣,文中通过基底法的三种途径和坐标法两种途径分别阐述了男女生在数学思维品质的差异性,笔者关注的是,就解法而言,该题运用极化恒等式求解更见简捷,且解法具有一定的普适性. 展开更多

关键词 求解策略 数量积 完全平方公式 数学思维品质 平面向量 研究成果 恒等式 人教版

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基于“历史解释”核心素养的课堂建构——以高三复习课《新文化运动》的课堂观察为例

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作者 江子磐 《课程教学研究》 2020年第9期52-57,共6页

历史解释是历史教学的本质和价值的彰显,还原真实历史、探求因果联系、建构价值判断是其主要任务。历史教学实质上就是建构历史解释的过程。在这一过程中,教师要基于教学立意,精心遴选冲突性史料情境并设置有思维梯度的问题情境实现深... 历史解释是历史教学的本质和价值的彰显,还原真实历史、探求因果联系、建构价值判断是其主要任务。历史教学实质上就是建构历史解释的过程。在这一过程中,教师要基于教学立意,精心遴选冲突性史料情境并设置有思维梯度的问题情境实现深度对话,帮助学生在矛盾冲突的解决中,严密论证、合理追溯、理性分析和客观评判历史叙事和历史进程,在同情中理解、在理解中解释,建构和多元表达自己的历史解释,从而最大化地实现历史教学的价值诉求。 展开更多

关键词 历史解释 课堂建构 新文化运动

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