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高中地理教学中学生核心素养的培养——以地理实践力为例 被引量：12
1
作者 廖彬 《西部素质教育》 2022年第12期71-74,共4页
文章首先对地理实践力进行了概述,然后分析了高中地理教学中学生核心素养培养的作用,接着提出了高中地理教学中学生核心素养培养的策略,最后论述了高中地理教学中学生核心素养培养的实践。
关键词 学生核心素养 高中地理教学 地理实践力
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核心素养下高中生物校本作业的设计原则 被引量：6
2
作者 陈丽梅 《当代教研论丛》 2020年第3期18-18,20,共2页
新一轮教学改革中,最重要的任务是发展学生的核心素养,而作业是教学活动的基本方式,设计出渗透核心素养的高中生物校本作业非常必要。本文主要从典型性、逻辑性、分层差异性、实践性、探究性等方面阐述核心素养下高中生物校本作业的设... 新一轮教学改革中,最重要的任务是发展学生的核心素养,而作业是教学活动的基本方式,设计出渗透核心素养的高中生物校本作业非常必要。本文主要从典型性、逻辑性、分层差异性、实践性、探究性等方面阐述核心素养下高中生物校本作业的设计原则。 展开更多
关键词 核心素养 高中生物 校本作业 设计原则
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核心素养下高中数学的深度学习研究 被引量：2
3
作者 范志晔 《数理化解题研究》 2024年第12期24-26,共3页
在新时期教育改革持续推进的背景下,培养学生核心素养成为一个热门课题,也是课程教学的重点.为实现这一目标,以往的浅层学习就无法适应眼下教学需求,深度学习成为必然趋势,教师应通过深度学习培养学生的核心素养.本文以核心素养下高中... 在新时期教育改革持续推进的背景下,培养学生核心素养成为一个热门课题,也是课程教学的重点.为实现这一目标,以往的浅层学习就无法适应眼下教学需求,深度学习成为必然趋势,教师应通过深度学习培养学生的核心素养.本文以核心素养下高中数学的深度学习为研究对象,并制定一系列对策. 展开更多
关键词 核心素养 高中数学 深度学习
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基于大单元设计的高中思想政治教学与学科阅读融合路径探索——以“人民当家作主”为例 被引量：6
4
作者 郑炜燕 《名师在线（中英文）》 2022年第17期58-60,共3页
新课程改革背景下,学生深度学习、理解性学习离不开阅读,学科阅读是学科教学的重要方法。文章基于全学科阅读理念,运用案例分析法、经验总结法对统编版高中思想政治必修三教材有关内容进行教学路径探索,并结合大单元教学设计整合知识、... 新课程改革背景下,学生深度学习、理解性学习离不开阅读,学科阅读是学科教学的重要方法。文章基于全学科阅读理念,运用案例分析法、经验总结法对统编版高中思想政治必修三教材有关内容进行教学路径探索,并结合大单元教学设计整合知识、构建“点—线—面—网”知识架构,培养学生高层次思维,让政治小课堂走进社会大课堂,实现政治学科“立德树人”的目标。 展开更多
关键词 学科阅读 大单元教学 高中思想政治
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高中数学教学中问题链的设计与实施
5
作者 黄晓清 《数学学习与研究》 2025年第1期130-133,共4页
在高中数学教育领域,随着教育理念的更新与教学方法的多样化发展,问题链导学策略因其独特的优势而逐渐受到关注.文章首先对问题链的概念及其在数学教学中的特点与作用进行了分析,然后,提出了设计问题链的三个核心原则,随后,详细阐述了... 在高中数学教育领域,随着教育理念的更新与教学方法的多样化发展,问题链导学策略因其独特的优势而逐渐受到关注.文章首先对问题链的概念及其在数学教学中的特点与作用进行了分析,然后,提出了设计问题链的三个核心原则,随后,详细阐述了问题链在引入教学内容、引导自主学习、促进数学理解及培养解题能力等方面的实施策略.研究结果表明,问题链导学策略能够有效促进学生对数学知识的深入理解与思维发展,提升课堂教学效果. 展开更多
关键词 高中数学 问题链 教学策略 设计原则 实施策略
高中物理实验教学中促进学生创新思维发展的策略 被引量：5
6
作者 方秋月 《名师在线》 2022年第12期73-75,共3页
在新课程改革背景下,课堂教学将学生的全面发展作为重要的教学任务之一,以锻炼学生实践能力,强化学生的创新思维。物理是高中阶段的重要学科,要求学生具备动手操作能力,同时具备实验创新能力,在实践中深入理解理论知识,逐渐培养创新思... 在新课程改革背景下,课堂教学将学生的全面发展作为重要的教学任务之一,以锻炼学生实践能力,强化学生的创新思维。物理是高中阶段的重要学科,要求学生具备动手操作能力,同时具备实验创新能力,在实践中深入理解理论知识,逐渐培养创新思维能力。在高中物理课堂上,教师需要根据教学实际情况,创设实践和创新平台,加强对学生创新思维的培养。文章结合高中物理实验教学,提出几点促进学生创新思维发展的策略。 展开更多
关键词 高中物理 实验教学 创新思维 发展策略
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新高考背景下高中数学复习课之微专题策略 被引量：1
7
作者 陈美兰 《数理天地（高中版）》 2024年第5期78-80,共3页
高考作为学生要面对的一次重大考验,也是人生的一大转折点,重要性不言而喻,随着新高考政策的颁布与实施,对广大高中教育工作者来说是严峻挑战,同时对学生的备考也产生一定影响,应格外关注.在新高考背景下的高中数学教学中,复习课是一个... 高考作为学生要面对的一次重大考验,也是人生的一大转折点,重要性不言而喻,随着新高考政策的颁布与实施,对广大高中教育工作者来说是严峻挑战,同时对学生的备考也产生一定影响,应格外关注.在新高考背景下的高中数学教学中,复习课是一个常设课型,教师可引入微专题的复习模式,让学生产生更好的复习状态,提升他们的复习质量.本文以新高考背景下高中数学复习课之微专题为研究对象,同时制定部分有效策略. 展开更多
关键词 新高考 高中数学 复习课
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初中语文思辨性阅读教学策略
8
作者 谢丽琴 《学周刊》 2024年第24期128-130,共3页
思辨性阅读与表达是语文学习任务群之一,指向学生理性思维和理性精神的培养。在语文学习任务群的指引下,语文教师要进行思辨性阅读教学,以培养学生的思辨能力。在开展教学时,语文教师要整合教材资源,拓宽思辨空间;抓住思辨旨趣,凝练核... 思辨性阅读与表达是语文学习任务群之一,指向学生理性思维和理性精神的培养。在语文学习任务群的指引下,语文教师要进行思辨性阅读教学,以培养学生的思辨能力。在开展教学时,语文教师要整合教材资源,拓宽思辨空间;抓住思辨旨趣,凝练核心问题;活用教学方法,搭建思辨桥梁;多维审视论证,助力思辨课堂。基于此,文章重点论述了初中语文思辨性阅读教学的策略,希望能为一线教师开展思辨性阅读教学提供启发和助力。 展开更多
关键词 初中语文 思辨性阅读与表达 学习任务群 教学策略
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基于核心素养的高中语文写作教学有效策略探究
9
作者 谢碧玉 《中学生作文指导》 2024年第4期18-21,共4页
语文作为基础性学科,在对学生的核心素养培养方面能起到重要作用。而写作教学是语文教学中的重要内容。但是,在高中语文写作教学中,通常会出现学生写作兴趣不高、写作能力不强的情况,导致写作教学效果不佳。基于这种情况,本文对如何提... 语文作为基础性学科,在对学生的核心素养培养方面能起到重要作用。而写作教学是语文教学中的重要内容。但是,在高中语文写作教学中,通常会出现学生写作兴趣不高、写作能力不强的情况,导致写作教学效果不佳。基于这种情况,本文对如何提高高中语文写作教学的有效性进行了分析,并提出了相应策略。 展开更多
关键词 高中语文 写作教学 教学策略
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高中语文应用文写作中的逻辑思维训练与实践
10
作者 刘羽琳 《中学生作文指导》 2024年第4期6-9,共4页
本文旨在探讨高中应用文写作中逻辑思维训练的重要性及其实践策略。通过分析当前高中应用文写作教学的现状及其存在的问题,包括教学目标不明确、内容不规范等,阐明了逻辑思维训练在提升学生写作水平和综合能力中的关键作用。文章采用多... 本文旨在探讨高中应用文写作中逻辑思维训练的重要性及其实践策略。通过分析当前高中应用文写作教学的现状及其存在的问题,包括教学目标不明确、内容不规范等,阐明了逻辑思维训练在提升学生写作水平和综合能力中的关键作用。文章采用多种研究方法,如围绕问题明确训练目的、尊重学生主体创设教学情境等,提出了有效的实践策略。 展开更多
关键词 高中语文 应用文写作 逻辑思维 教学实践
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实验语音学在高中语文古诗词阅读教学中的应用探究
11
作者 刘羽琳 《中学生作文指导》 2024年第1期74-77,共4页
本文围绕高中语文古诗词阅读教学,从实验语音学的视角出发,以对实验数据的处理为切入点,着重探究实验语音学在高中语文古诗词阅读教学中的应用,并提出相应的教学建议。在新课程改革的背景下,实验语音学作为一门新兴学科,其在高中语文古... 本文围绕高中语文古诗词阅读教学,从实验语音学的视角出发,以对实验数据的处理为切入点,着重探究实验语音学在高中语文古诗词阅读教学中的应用,并提出相应的教学建议。在新课程改革的背景下,实验语音学作为一门新兴学科,其在高中语文古诗词阅读教学中的应用研究还处于初级阶段。本研究拟将实验语音学知识与高中语文古诗词阅读教学相结合,通过应用一系列策略,帮助学生更好地理解古诗词的含义和主旨,提高学生对古诗词的鉴赏能力。 展开更多
关键词 实验语音学 阅读教学 古诗词阅读
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大单元视角下的高中历史情境化教学策略探究
12
作者 韩如云 《中华活页文选（高中版）》 2024年第23期0185-0187,共3页
情境化教学模式下,教师通过模拟历史事件、重现历史场景,可使学生在接近真实的历史情境中主动探究、体验和思考,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能有效促进学生历史思维、文化素养的全面发展。然而,部分情境教学缺乏系统性和深度,难以充... 情境化教学模式下,教师通过模拟历史事件、重现历史场景,可使学生在接近真实的历史情境中主动探究、体验和思考,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能有效促进学生历史思维、文化素养的全面发展。然而,部分情境教学缺乏系统性和深度,难以充分展现历史的复杂性和连贯性。基于此,本文分析了大单元情境化教学的基本特征与意义,在此基础上,提出了基于大单元的高中历史情境化教学模式构建路径,以期为一线教师提供一些参考,以保证情境教学模式的正常实施。 展开更多
关键词 大单元 高中 历史 情境化教学
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关键能力视角下的物理模型建构
13
作者 翁志鹏 《数理化解题研究》 2024年第21期97-99,共3页
物理模型建构是引领学生深入物理世界,增强其创新思维的关键路径.文章从核心能力的视角出发,对物理模型建构的教学实践进行了深入挖掘.通过超重和失重模型、平面圆周运动模型案例,详细探讨了如何在多样化的物理情境中巧妙运用物理知识,... 物理模型建构是引领学生深入物理世界,增强其创新思维的关键路径.文章从核心能力的视角出发,对物理模型建构的教学实践进行了深入挖掘.通过超重和失重模型、平面圆周运动模型案例,详细探讨了如何在多样化的物理情境中巧妙运用物理知识,高效实施模型建构活动.旨在为教师提供基于关键能力视角进行物理模型建构的实践指导,促进学生物理学习的成效提升和创新思维能力的发展. 展开更多
关键词 建构物理模型 物理能力 例题
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浅谈信息技术在高中语文教学中的应用
14
作者 王瑜 《中学生作文指导》 2024年第8期154-157,共4页
在教育信息化背景下的高中语文教学中,信息技术作为一种重要的教学辅助手段,为教学活动注入了新的活力,同时对教学过程提出了更高的要求。如何将信息技术有效应用于高中语文教学是教师需要着重思考的问题。本文立足于高中语文教学实践,... 在教育信息化背景下的高中语文教学中,信息技术作为一种重要的教学辅助手段,为教学活动注入了新的活力,同时对教学过程提出了更高的要求。如何将信息技术有效应用于高中语文教学是教师需要着重思考的问题。本文立足于高中语文教学实践,探讨了信息技术应用于高中语文教学的原则和具体策略。 展开更多
关键词 高中语文 信息技术 教学策略
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小组合作学习模式在高中政治新授课中的应用方法探究
15
作者 林国潘 《高考》 2024年第3期160-162,共3页
《普通高中思想政治课程标准》(2017年版2020年修订)中,教育部提出思政教育要尊重高中生的身心发展规律,在课堂上创造开放、民主的教学环境,也要促使学生在“合作学习和探究学习的过程中”自主形成创新精神与实践能力。对此,高中政治教... 《普通高中思想政治课程标准》(2017年版2020年修订)中,教育部提出思政教育要尊重高中生的身心发展规律,在课堂上创造开放、民主的教学环境,也要促使学生在“合作学习和探究学习的过程中”自主形成创新精神与实践能力。对此,高中政治教师则可在新授课上应用小组合作学习模式。文章将从四个主方向,即通过组建异质小组的方式促进生生合作、通过设计明确的合作任务促使各个小组制订学习计划、通过开展小组合作学习活动使得学生自主建构思政知识、通过设计小组评价总结合作学习经验,阐述高中政治教师应该如何在新授课上应用小组合作学习模式。 展开更多
关键词 小组合作学习模式 高中政治 新授课 策略分析
原文传递
大单元视角下初中语文作业设计探究
16
作者 黄丽珠 《中学生作文指导》 2024年第6期154-157,共4页
“双减”政策背景下,教师需要革新教学理念,优化作业设计。本文先指出了当前初中语文教学中在作业设计方面存在的问题,接着具体阐述了大单元视角下初中语文作业设计的原则,并提出了大单元视角下初中语文作业设计的策略,希望能为语文教... “双减”政策背景下,教师需要革新教学理念,优化作业设计。本文先指出了当前初中语文教学中在作业设计方面存在的问题,接着具体阐述了大单元视角下初中语文作业设计的原则,并提出了大单元视角下初中语文作业设计的策略,希望能为语文教师创新作业设计提供参考。 展开更多
关键词 大单元教学 初中语文 作业设计
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高中历史教学中培养学生批判性思维能力的实践与思考
17
作者 姚苗苗 《中华活页文选（高中版）》 2024年第7期110-112,共3页
本文探讨了高中历史教学中培养学生批判性思维能力的实践与思考。首先,文章定义了批判性思维能力的概念,明确了其在历史教育中的重要性。其次,通过六个关键实践方法,详细阐述了如何在历史课堂中发展学生的批判性思维:创设教学环境,发散... 本文探讨了高中历史教学中培养学生批判性思维能力的实践与思考。首先,文章定义了批判性思维能力的概念,明确了其在历史教育中的重要性。其次,通过六个关键实践方法,详细阐述了如何在历史课堂中发展学生的批判性思维:创设教学环境,发散学生思维;改良教学模式,拓展学生思维;应用跨学科法,整合学生思维;改进评价机制,优化学生思维;创新教学手段,活跃学生思维;真实案例研究,深化学生思维。最后,通过这些实践方法的综合应用,可以培养学生更具批判性思维的历史思考能力,为其未来的学术和职业生涯奠定坚实基础。 展开更多
关键词 高中历史教学 批判性思维能力 实践方法
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“教—学—评”一体化理念下的高中历史单元教学设计研究
18
作者 姚苗苗 《特区教育》 2024年第29期94-96,共3页
单元教学是培养学生核心素养的重要形式之一,教师要明确单元教学的“教”“学”“评”内容,再结合核心素养培养目标设计教学活动和评价标准,构建高效的高中历史课堂,助力学生实现全面发展。文章讲述“教—学—评”一体化理念下开展高中... 单元教学是培养学生核心素养的重要形式之一,教师要明确单元教学的“教”“学”“评”内容,再结合核心素养培养目标设计教学活动和评价标准,构建高效的高中历史课堂,助力学生实现全面发展。文章讲述“教—学—评”一体化理念下开展高中历史单元教学的必要性,并结合具体教学案例,从“以核心素养为导向,确定单元学习目标”“以教学融通为基础,设计单元学习活动”“以多样评价为根本,促进核心素养发展”三个维度,探究如何高效设计高中历史单元教学方案,旨在为教师教学工作开展提供新的思路。 展开更多
关键词 “教—学—评”一体化 高中历史 单元教学
原文传递
新课标背景下高中语文现代文阅读教学的策略
19
作者 刘剑青 《中学生作文指导》 2024年第16期82-85,共4页
当前,紧跟新课标指引,对现代文阅读教学进行全面优化,已成为语文教师推动教学创新的重要方式。在此背景下,教师应将现代文阅读教学作为深化素质教育、培养学生阅读能力、提升语文教学质量的重要抓手。本文探讨了新课标背景下实施高中语... 当前,紧跟新课标指引,对现代文阅读教学进行全面优化,已成为语文教师推动教学创新的重要方式。在此背景下,教师应将现代文阅读教学作为深化素质教育、培养学生阅读能力、提升语文教学质量的重要抓手。本文探讨了新课标背景下实施高中语文现代文阅读教学的意义,并提出了相关的教学策略,旨在深化教师对新课标的认知,为发展学生的语文核心素养提供坚实的支撑。 展开更多
关键词 新课标 现代文 阅读教学 高中语文
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巧用历史细节依托“教材”塑情怀——高中历史统编教材下探寻高效课堂
20
作者 韩如云 《中华活页文选（高中版）》 2024年第3期68-70,共3页
生动的细节是历史学科的魅力所在,在高中历史课堂教学模式下,受到历史教材、高考等因素的制约,历史课堂教学缺乏细节支撑,严重制约了课堂教学质量。鉴于此,面对新课程标准下的要求,高中历史不仅要重视历史细节教学,还应充分发挥历史细... 生动的细节是历史学科的魅力所在,在高中历史课堂教学模式下,受到历史教材、高考等因素的制约,历史课堂教学缺乏细节支撑,严重制约了课堂教学质量。鉴于此,面对新课程标准下的要求,高中历史不仅要重视历史细节教学,还应充分发挥历史细节教学的支撑,依托历史细节构建高效课堂。本论文就聚焦于此,分析了高效课堂的内涵,并结合统编版历史教学实践,针对细节教学视域下的高效课堂构建路径进行了详细的探究,旨在提升课堂教学质量,并为一线教育工作者提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 高中历史 细节 高效课堂 核心素养
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