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讲课的脸部表情——微笑
1
作者 彭在羹 《中学政治教学参考》 2006年第10期35-36,共2页
老师在台上讲课，台下50双眼睛主要是看老师的脸部表情，听讲课的内容，从中接受教育。一般来说，人的表情随着讲课的内容而有所变化，或激动、或悲愤、或喜悦、或痛苦。但总的说来，要打动学生的心扉，表情主要是以微笑为主。笑是礼貌... 老师在台上讲课，台下50双眼睛主要是看老师的脸部表情，听讲课的内容，从中接受教育。一般来说，人的表情随着讲课的内容而有所变化，或激动、或悲愤、或喜悦、或痛苦。但总的说来，要打动学生的心扉，表情主要是以微笑为主。笑是礼貌之花，笑是友谊之桥，笑是美好情感的体现，笑是东方个性的写照。笑是刚启封的美酒，醉人心怀；笑是暖融融的春风，将人熏陶。而微笑，是一种常见的表情，以“略带笑容”或。不显著的、不出声的笑”为外部表现。老师的微笑在。教书育人”过程中有非常重要的作用。 展开更多
关键词 表情 讲课 接受教育 外部表现 教书育人 老师 学生 个性
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现代管理七项原则在班主任工作中的运用
2
作者 彭在羹 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2006年第5期20-21,共2页
关键词 现代管理理论 班主任工作 管理手段 弹性原则 动态管理 班级管理
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校长频繁出差的四种弊端
3
作者 彭在羹 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2008年第8期18-19,共2页
校长是一个学校的组织者、管理者和指导者。一个学校搞得好坏，除了师生的共同努力外，在很大程度上取决于校长的决策水平、管理能力和综合素质。应当说，在各级各类学校中，我们大多数校长均能静心下来管理学校，把学校当成自己的家，... 校长是一个学校的组织者、管理者和指导者。一个学校搞得好坏，除了师生的共同努力外，在很大程度上取决于校长的决策水平、管理能力和综合素质。应当说，在各级各类学校中，我们大多数校长均能静心下来管理学校，把学校当成自己的家，以自己最大的热情调动全体教职工的积极性，把学校管理成为有较高教育、教学质量，受广大学生、家长赞赏的和谐校园。但由于各种原因的影响，也有一些校长不能专心在学校，一年有几个月时间外出差和考察。 展开更多
关键词 校长 出差 学校管理 决策水平 综合素质 管理能力 教学质量 和谐校园
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副语言在班主任工作中的运用
4
作者 孙明沁 《教学与管理（小学版）》 2007年第12期11-12,共2页
近年来，社会心理学、公关心理学等学科的发展，对教育第一线的班主任的语言结构提出了更高的要求。其实，中国古代早就有“行不言之教”（老子语）一说，包括孔子在内，许多教育家都反对以抽象的说教直露地阐释微言大义。班主任在工作... 近年来，社会心理学、公关心理学等学科的发展，对教育第一线的班主任的语言结构提出了更高的要求。其实，中国古代早就有“行不言之教”（老子语）一说，包括孔子在内，许多教育家都反对以抽象的说教直露地阐释微言大义。班主任在工作中该如何运用副语言呢？ 展开更多
关键词 班主任工作 副语言 “行不言之教” 社会心理学 语言结构 中国古代 微言大义 教育家
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对新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考 被引量：27
5
作者 李文 《地理教育》 2006年第1期8-9,共2页
关键词 全日制普通高中 有效教学 地理课 课程改革 课程标准 教学设计
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例谈以“价值取向”立意的历史课堂教学 被引量：7
6
作者 方颖 《学周刊（上旬）》 2014年第11期68-69,共2页
价值取向作为价值观的具体表现形式指引着人类的思想与行动。教学立意决定一堂课的教学品质,以价值取向立意是历史课堂教学立意的重要角度。高中历史课堂教学的灵魂,在于价值引领,就是要通过知识学习和能力培养,实现情感、态度、价值观... 价值取向作为价值观的具体表现形式指引着人类的思想与行动。教学立意决定一堂课的教学品质,以价值取向立意是历史课堂教学立意的重要角度。高中历史课堂教学的灵魂,在于价值引领,就是要通过知识学习和能力培养,实现情感、态度、价值观目标,全面提高人文素养,引导学生在未来的人生道路上学会选择,为选择负责。本文就历史课堂教学中以价值取向立意的具体实践案例进行分析和论述。 展开更多
关键词 价值取向 教学立意 历史教学
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信息化环境下高中地理情境化教学研究 被引量：1
7
作者 陈如男 《课堂内外（高中版）》 2024年第19期70-71,共2页
教育信息化应用到高中地理课堂情境教学中,可以不受时间、空间的限制,让信息的传播手段更加开放,可以提供丰富的信息源,让教学内容更加丰富。教育信息化背景下的信息技术是一种融合了图像、声音、文字等信息形式的新型媒体,将其应用到... 教育信息化应用到高中地理课堂情境教学中,可以不受时间、空间的限制,让信息的传播手段更加开放,可以提供丰富的信息源,让教学内容更加丰富。教育信息化背景下的信息技术是一种融合了图像、声音、文字等信息形式的新型媒体,将其应用到高中地理课堂情境教学中,可以不受时间、空间的限制,让信息的传播手段更加开放,可以提供丰富的信息源,让教学内容更加丰富。此外,教师借助信息技术创设情境可以与学生进行更多互动,活跃课堂氛围,激发高中生强烈的学习动机,从而积极地参与到地理学习中。 展开更多
关键词 高中地理 情境化教学 新型媒体 信息技术 传播手段 信息源 创设情境 教学内容
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认知同化论在初中化学教学中的运用
8
作者 吴必锋 《华夏教师》 2024年第16期66-68,共3页
本文从认知同化论的内涵出发,探讨了在初中化学教学中引入认知同化论的必要性,并结合具体的教学案例,详细论述了认知同化论在教学中的运用策略。通过“反复演示,加速上位概念的形成”“找准上位概念,促进下位概念的同化”“逻辑贯通,深... 本文从认知同化论的内涵出发,探讨了在初中化学教学中引入认知同化论的必要性,并结合具体的教学案例,详细论述了认知同化论在教学中的运用策略。通过“反复演示,加速上位概念的形成”“找准上位概念,促进下位概念的同化”“逻辑贯通,深化组合关系的概念理解”等策略,加深学生对化学知识的理解与同化,提高教学效果。 展开更多
关键词 认知同化论 反复演示 上位概念 逻辑贯通
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可视化信息技术在物理概念教学中的应用探析
9
作者 何志 《数理天地（高中版）》 2024年第2期122-124,共3页
可视化信息技术在物理概念教学中的应用对于激发学生的学习兴趣、提升学生的参与度、促进深入理解物理概念具有重要意义.它为学生提供了直观、生动的学习体验,帮助学生建立起对物理世界的准确理解和认知.同时,它也满足了学生个性化学习... 可视化信息技术在物理概念教学中的应用对于激发学生的学习兴趣、提升学生的参与度、促进深入理解物理概念具有重要意义.它为学生提供了直观、生动的学习体验,帮助学生建立起对物理世界的准确理解和认知.同时,它也满足了学生个性化学习的需求,提高了整体的教学质量和效果.因此,教育者应积极运用可视化信息技术,将其融入物理概念教学中,以促进学生的学习和发展.本文探讨可视化信息技术在物理概念教学中的应用价值,分析可视化在帮助学生构建物理概念认知上的优势,并提出在教学实践中应重视可视化信息技术的应用,可视化信息技术为物理概念教学提供新的思路,其在物理教学中具有重要的应用价值和广阔的发展前景. 展开更多
关键词 信息技术 高中物理 概念教学
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新课标下合作学习在初中化学教学中的应用 被引量：3
10
作者 郑新 《中学教学参考》 2011年第11期95-96,共2页
当今社会团队的精神越来越被重视,因为个人的能力是有局限性的。教育事业的发展逐渐走向多元化,学习的过程中需要学生之间的合作才能完成,尤其是化学教学,操作性的学习比较多,通过学生之间的小组分工合作,能更好地完成。
关键词 初中化学教学 合作学习 新课标 应用 教育事业 分工合作 多元化 操作性
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浅谈核心素养下的高中数学教学设计研究 被引量：2
11
作者 佘爱萍 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第28期95-96,共2页
伴随着核心素养观念的提出,教育部门需及时更新教学观念,做好学生核心素养培养工作。特别是在高中数学教学中,应该基于核心素养,落实好教学设计环节,保障教学的效率,实现学生全面发展。本文将先分析数学核心素养教育的重视性,然后探究... 伴随着核心素养观念的提出,教育部门需及时更新教学观念,做好学生核心素养培养工作。特别是在高中数学教学中,应该基于核心素养,落实好教学设计环节,保障教学的效率,实现学生全面发展。本文将先分析数学核心素养教育的重视性,然后探究核心素养下高中数学教学设计的有效措施。 展开更多
关键词 核心素养 教育 高中数学 教学设计 措施
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人教版高中英语教材分析与使用研究 被引量：2
12
作者 林晓霞 《当代教研论丛》 2015年第12期13-14,16,共3页
在现今全球化加剧的背景下,英语教育逐步被世界各国作为公民教育的重要构成部分。而选择和使用合适的教材是完成英语教学的一个重要前提。一本优秀的教材在教育领域有着重要的作用。教材的选择,值得我们英语教师高度的关注。笔者从通过... 在现今全球化加剧的背景下,英语教育逐步被世界各国作为公民教育的重要构成部分。而选择和使用合适的教材是完成英语教学的一个重要前提。一本优秀的教材在教育领域有着重要的作用。教材的选择,值得我们英语教师高度的关注。笔者从通过对人教版高中英语教材的结构和内容进行分析,并在王焕蒲老师的教学建议的基础上,对使用人教版高中英语教材提出一些个人的建议,希望能给高中英语教师在教学和教材的使用等方面提供参考。 展开更多
关键词 英语教学 人教版 高中英语教材 新课标
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“职称”与“称职”──当前中学高级教师的现状及其建议
13
作者 彭在羹 《思想政治课教学》 北大核心 1996年第6期26-27,共2页
关键词 中学高级教师 教师职称 优秀教师 中级教师 青年教师 评聘工作 骨干教师 教育教学 学校管理 校长负责制
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以心育心 以德育德——我的45年育人之道 被引量：1
14
作者 彭在羹 《思想政治课教学》 北大核心 2004年第12期53-54,共2页
关键词 中学 心育 育德 德育 教书育人 幼教 毕业 五代 祖父 三代
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启智理念下中国画的教学创新 被引量：1
15
作者 陈秋恩 《教育界（基础教育）》 2019年第2期38-39,共2页
当今社会大部分高中生对中国画越来越淡漠,引发笔者思考如何引导学生感受中国画之美。即使学生不能普及中国画技法,但能理解中国画的内涵,对中国画产生兴趣、懂得欣赏、学会分享。本文旨在探究如何激发高中生学习中国画的兴趣,并分享一... 当今社会大部分高中生对中国画越来越淡漠,引发笔者思考如何引导学生感受中国画之美。即使学生不能普及中国画技法,但能理解中国画的内涵,对中国画产生兴趣、懂得欣赏、学会分享。本文旨在探究如何激发高中生学习中国画的兴趣,并分享一些教学理论经验。 展开更多
关键词 中国画 兴趣 创意 高中美术
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青少年学生嫉妒心理探源及其矫正 被引量：1
16
作者 孙明沁 《思想政治课教学》 北大核心 2007年第2期82-83,22,共3页
嫉妒这个词在中外历史上对其含义解释颇多。《圣经》中“嫉妒”叫做一种“凶眼”。而占星术则把它称做一颗灾星。我国辞典中认为，“嫉”是憎恨比自己好的人，“妒”是埋没贤良的人。 确切地说，嫉妒是人的一种不平衡的心理，是指对他... 嫉妒这个词在中外历史上对其含义解释颇多。《圣经》中“嫉妒”叫做一种“凶眼”。而占星术则把它称做一颗灾星。我国辞典中认为，“嫉”是憎恨比自己好的人，“妒”是埋没贤良的人。 确切地说，嫉妒是人的一种不平衡的心理，是指对他人优于自己或可能超过自己而产生的一种担心、害怕或愤怒的心理状态。它是对别人的优势以心怀不满为特征的一种不悦、自惭、怨恨、恼怒，甚至带有破坏性的负情感。所以，嫉妒心是一种消极、有害的病态心理，也是一种不健康的社会心理。 展开更多
关键词 嫉妒心理 青少年学生 矫正 中外历史 《圣经》 心理状态 病态心理 社会心理
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高中数学教学中学生创造性思维能力的培养 被引量：1
17
作者 游幼琴 《生活教育》 2021年第9期30-32,共3页
在高中数学教学中,无论是教师还是学生都承受着繁重的高考压力,有的教师为了追求升学率,采用灌输式的教学方式。这种教学方式虽然能够提高学生的应试能力,却不能够提高学生的数学综合素养。创造性思维能力是学生需要具备的一项技能,这... 在高中数学教学中,无论是教师还是学生都承受着繁重的高考压力,有的教师为了追求升学率,采用灌输式的教学方式。这种教学方式虽然能够提高学生的应试能力,却不能够提高学生的数学综合素养。创造性思维能力是学生需要具备的一项技能,这种能力的形成能够让学生在数学学习中提高学习效率,养成良好的学习习惯,也能引导学生积极主动地获取知识。 展开更多
关键词 高中数学 创造性思维能力 问题 培养措施
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关于免疫调节的几点释疑 被引量：1
18
作者 叶舒 《生物学教学》 北大核心 2016年第11期76-77,共2页
人体免疫包括非特异性免疫和特异性免疫。非特异性免疫包括第一道防线和第二道防线，这两道防线都不是专门针对某种特定的病原体，因此合称为非特异性免疫，又称为固有免疫应答。它的作用特点是：无特异性，产生免疫效应迅速，但没有免... 人体免疫包括非特异性免疫和特异性免疫。非特异性免疫包括第一道防线和第二道防线，这两道防线都不是专门针对某种特定的病原体，因此合称为非特异性免疫，又称为固有免疫应答。它的作用特点是：无特异性，产生免疫效应迅速，但没有免疫记忆功能，不发生再次应答，作用时间短。 展开更多
关键词 免疫调节 非特异性免疫 免疫应答 人体免疫 免疫效应 记忆功能 防线 病原体
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以核心素养为导向的高中英语阅读教学中思维品质培养探析
19
作者 陈烜 《高考》 2023年第25期3-5,共3页
本文探讨以核心素养为导向的高中英语阅读教学中思维品质的培养。通过分析核心素养与思维品质的关系,提出了在高中英语阅读教学中培养学生思维品质的重要性,并提出了相应的教学策略和方法。通过培养学生的批判性思维、创造性思维和合作... 本文探讨以核心素养为导向的高中英语阅读教学中思维品质的培养。通过分析核心素养与思维品质的关系,提出了在高中英语阅读教学中培养学生思维品质的重要性,并提出了相应的教学策略和方法。通过培养学生的批判性思维、创造性思维和合作性思维,可以提高学生的阅读理解能力和综合素养,培养他们的思辨能力和创新能力。 展开更多
关键词 核心素养 高中英语 阅读教学 思维品质
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浅谈初中英语阅读教学--“问题阶梯”教学法的尝试 被引量：1
20
作者 陈淑玲 《生活教育》 2022年第18期100-102,共3页
新课改正在如火如荼的进行中,阅读作为英语教学中的主要内容,成为了众多英语学科教师研究的主题。想要引领学生发展阅读能力,实现深层阅读,需要教师掌握有效的教学指导方法。“问题阶梯”教学法在初中英语阅读教学中的尝试,是通过由浅... 新课改正在如火如荼的进行中,阅读作为英语教学中的主要内容,成为了众多英语学科教师研究的主题。想要引领学生发展阅读能力,实现深层阅读,需要教师掌握有效的教学指导方法。“问题阶梯”教学法在初中英语阅读教学中的尝试,是通过由浅入深的问题提出的方式,加深学生对文本内容的理解,从而挖掘出其中的逻辑和情感内涵,以获得阅读学习能力与思维品质的有效锻炼。 展开更多
关键词 初中英语 阅读教学 “问题阶梯”教学法
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