加强书法教育培养学生审美能力刍探

1

作者 沈滢兴 《成才之路》 2024年第11期73-76,共4页

书法艺术以其线条美、字形美、墨色美、布局美,培养学生的审美情趣、艺术素养以及审美判断力,促进学生的个性发展。在具体教学实践中,教师要营造良好的学习环境,注重实践与欣赏的结合,同时开展个性化教学,进行创意引导,实施多样化评价... 书法艺术以其线条美、字形美、墨色美、布局美,培养学生的审美情趣、艺术素养以及审美判断力,促进学生的个性发展。在具体教学实践中,教师要营造良好的学习环境,注重实践与欣赏的结合,同时开展个性化教学,进行创意引导,实施多样化评价方式。文章在分析书法教育中的审美要素、加强书法教育培养学生审美能力必要性的基础上,探究相应策略,以此发挥书法教育对培养学生审美能力的积极作用,并为相关研究提供理论支持和实践指导。 展开更多

关键词 书法教育 审美能力 线条 字形 墨色 布局

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巧用正迁移 提高小学生英语自主学习能力 被引量：1

2

作者 李玲香 《新教师》 2018年第6期66-67,共2页

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出,教师要帮助学生不断尝试各种学习策略,指导学生自我监控使用策略的情况和效果,并根据需要及时调整,以提高他们的自主学习能力。自主学习能力是指学生在教师的启发帮助下,积极主动、有计划地... 《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出,教师要帮助学生不断尝试各种学习策略,指导学生自我监控使用策略的情况和效果,并根据需要及时调整,以提高他们的自主学习能力。自主学习能力是指学生在教师的启发帮助下,积极主动、有计划地进行学习和参与合作学习,从中培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。 展开更多

关键词 自主学习能力 小学生 英语 正迁移 巧用 合作学习 课程标准 义务教育

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品德与社会课体验教学策略探究

3

作者 巫煜辉 《华夏教师》 2014年第8期52-53,共2页

新课标明确要求：“学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础.教师首先应根据学生已有的经验设计教学,同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验,加深他们对社会的认识.”英国作家狄更斯说：“要获得伟大的体验必须... 新课标明确要求：“学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础.教师首先应根据学生已有的经验设计教学,同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验,加深他们对社会的认识.”英国作家狄更斯说：“要获得伟大的体验必须具备一种要素：一种善于感受的天性.仅仅获得机会是不够的,重要的是能够感觉到它.”学习就是一种体验的过程,品德与社会相结合,强调人的品德成长需要和现实接轨,在体验生活的酸甜苦辣中塑造品质,获得向上进取的正能量. 展开更多

关键词 品德与社会课 教学策略 生活经验 社会性发展 设计教学 品德形成 教学活动 英国作家

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恰当运用小组竞赛实施形成性评价

4

作者 李玲香 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第15期271-272,共2页

随着英语课程改革的推进,以评促学越来越受到广大教育者的关注,在小学阶段的评价体系中,形成性评价与终结性评价共存。形成性评价是形成性的,重点评价学生平时参与各种教学活动的表现,它是对学生学习过程的评价,旨在确认学生的学习潜力... 随着英语课程改革的推进,以评促学越来越受到广大教育者的关注,在小学阶段的评价体系中,形成性评价与终结性评价共存。形成性评价是形成性的,重点评价学生平时参与各种教学活动的表现,它是对学生学习过程的评价,旨在确认学生的学习潜力,发展学生能力。它注重学生发展的需要,重视学生的学习过程,重视学生在学习中的体验,它除了评价知识、技能等可以量化的方面以外,更适合于评价兴趣、态度、策略、合作精神等不易量化的品质,评价结果多以等级加评语的形式来表达。 展开更多

关键词 形成性评价 小组竞赛 学生能力 英语课程改革 学习过程 终结性评价 以评促学 评价体系

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基于思维品质培养的“问题-思维-活动”阅读教学策略

5

作者 李玲香 《教师》 2020年第22期83-84,共2页

思维品质是英语学科核心素养的组成部分。学生思维品质发展如何已成为评价英语课堂教学有效性的重要指标之一。阅读课堂是培养学生核心素养的主阵地,一线英语教师开展了大量的教学实践和研究。阅读的实质是思维,文本、问题、思维、活动... 思维品质是英语学科核心素养的组成部分。学生思维品质发展如何已成为评价英语课堂教学有效性的重要指标之一。阅读课堂是培养学生核心素养的主阵地,一线英语教师开展了大量的教学实践和研究。阅读的实质是思维,文本、问题、思维、活动等是阅读的关键因素。“问题一思维一活动”教学让阅读课堂有了培养学生思维品质的着力点和具体的实施路径。 展开更多

关键词 问题 思维 活动 阅读 策略

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丰富实践活动,促进知行合一

6

作者 修惠英 《当代家庭教育》 2021年第2期40-41,共2页

小学道德与法治课程承载着立德树人的时代使命,是一门非常关键的课程。而在课程实施的过程中,却存在着这样那样的弊端,有些教师以本为本,仅仅将道德教育停留在认识文本的层面,与学生的实际相脱离,最终没有将德育的种子播撒在学生的心灵... 小学道德与法治课程承载着立德树人的时代使命,是一门非常关键的课程。而在课程实施的过程中,却存在着这样那样的弊端,有些教师以本为本,仅仅将道德教育停留在认识文本的层面,与学生的实际相脱离,最终没有将德育的种子播撒在学生的心灵深处,道德与法治没有落到实处。我们知道,实践性是道德与法治课程的基本性质之一,怎样在道德与法治课程教学中引导学生把课上的道德认知转化为生活中的道德行为呢?这就要求我们教师在教学时开展丰富的实践活动,促进知行合一,提高教育实效。 展开更多

关键词 道德与法治 实践活动 知行合一

原文传递

基于数学核心素养下的课堂操作 被引量：1

7

作者 曾宪岳 《名师在线》 2019年第1期17-18,共2页

拥有通过动手操作解决问题的素养,是新时代落实小学数学核心素养的需要。在课堂教学中引领学生在操作中学习,获得动手操作的数学素养,既能化抽象知识为直观知识,帮助学生建构几何空间观念,又能倍增课堂教学效率,拓展学生思维深度。

关键词 小学数学 核心素养 课堂操作

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团体辅导在教师队伍管理中的运用

8

作者 胡碧莲 《中小学校长》 2014年第12期22-23,35,共3页

近年来,我因个人成长及工作的需要,较系统地学习了心理咨询的一些知识,并有意识地运用到生活工作中,起到了较好的效果。下面是我的一点认识和实践经验。 一、教师队伍管理中团体辅导的功能《社会心理学》中指出：团体是一群人在同一目... 近年来,我因个人成长及工作的需要,较系统地学习了心理咨询的一些知识,并有意识地运用到生活工作中,起到了较好的效果。下面是我的一点认识和实践经验。 一、教师队伍管理中团体辅导的功能《社会心理学》中指出：团体是一群人在同一目标的指引和统一规范的约束之下，彼此影响、相互作用和协同活动的一个组合。团体辅导以团体为单位，以每个成员的成长和发展为目标。以活动为载体，以自我体验为途径，而从引导团体成员通过平等沟通交流．建构自我认知体系．从而改变行为动机的过程。 展开更多

关键词 教师队伍管理 团体辅导 个人成长 社会化进程 群体心理学 协同活动 郭念锋 述职报告 行为训练 辅导者

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核心素养下的小学数学教学深度研究

9

作者 曾宪岳 《新一代（理论版）》 2021年第6期296-296,313,共2页

核心素养学生学习过程中必备的素养,是小学数学课程的教学的重要目标。新课改之后,愈多教育者发现,小学数学的教学不能拘泥于形式,以纯粹的“数学知识的授课”为主,而是应该采取开放的态度,构建一个民主、和谐的数学教学课堂,培养学生... 核心素养学生学习过程中必备的素养,是小学数学课程的教学的重要目标。新课改之后,愈多教育者发现,小学数学的教学不能拘泥于形式,以纯粹的“数学知识的授课”为主,而是应该采取开放的态度,构建一个民主、和谐的数学教学课堂,培养学生的核心素养,让学生学习数学知识、掌握数学学习的方法、树立正确的情感价值观念的,发展学生的创造思维,让学生的数学抽象能力、解题能力得到提升。 展开更多

关键词 小学数学 核心素养 教学 措施

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核心素养背景下小学语文教学的策略研究

10

作者 汤任财 《中学生作文指导》 2020年第5期0187-0188,共2页

随着新课标改革的不断深入,各个学科的教学方法均做出了相应的调整,小学语文也同样如此。但是在我国当前的教育背景下,基于核心素养的小学语文教学方法仍不够成熟,导致在实际的教学过程中仍然存在着许多不足之处。为此,本文从核心素养... 随着新课标改革的不断深入,各个学科的教学方法均做出了相应的调整,小学语文也同样如此。但是在我国当前的教育背景下,基于核心素养的小学语文教学方法仍不够成熟,导致在实际的教学过程中仍然存在着许多不足之处。为此,本文从核心素养的相关理念与实际情况入手,对小学语文的实际教学状况进行研究,并从教学目标的制定、教学内容的选择、教学方法的整合、教学情境的建设等方面展开探讨,希望能够为广大语文教师提供良好的教学参考。 展开更多

关键词 核心素养 小学语文 策略研究

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聚焦“单元作业”设计构建智慧教育生态

11

作者 黄锦东 《新一代（理论版）》 2021年第16期249-250,共2页

“双减”背景下,作业设计已成为当前教育的热点、难点和痛点之一,如何真正实现“单元作业”的功能,促进学生的学习,改进教师的教学,就必须树立新理念,落实双减政策,体现统编新教材的特点,紧扣语文核心素养;同时“单元作业设计”要有新思... “双减”背景下,作业设计已成为当前教育的热点、难点和痛点之一,如何真正实现“单元作业”的功能,促进学生的学习,改进教师的教学,就必须树立新理念,落实双减政策,体现统编新教材的特点,紧扣语文核心素养;同时“单元作业设计”要有新思路,设计出富有挑战性、层次性、开放性的作业;还要有新举措,梳理单元知识,落实语文要素,锤炼语文能力,三管齐下,方能落实“双减”,实现减负增效,构建智慧教育生态。 展开更多

关键词 小学语文 单元作业 命题质量

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小学道德与法治教学中活动情境创设初探 被引量：2

12

作者 修惠英 《当代家庭教育》 2020年第16期136-136,共1页

随着新课标的提出和落实,小学道德与法治教学的开展需要注重活动情境的创设,确保学生能够在教学中积极主动的参与,并可以活动中获得切身的体会,引导学生自主反思,促进知行合一,从而实现高效教学。同时,新课改也提出了培养学生核心素养,... 随着新课标的提出和落实,小学道德与法治教学的开展需要注重活动情境的创设,确保学生能够在教学中积极主动的参与,并可以活动中获得切身的体会,引导学生自主反思,促进知行合一,从而实现高效教学。同时,新课改也提出了培养学生核心素养,落实生本教育的理念,需要教师注重活动情境创设,实现全面教育,提高教学质量,促进学生身心的健康发展。 展开更多

关键词 核心素养 小学 道德与法治 活动情境 创设方法

原文传递

细读慢品 导出精彩——谈谈阅读教学中的“导读”策略 被引量：1

13

作者 黄锦东 《求知导刊》 2015年第3期137-137,共1页

2011版《义务教育语文课程标准》指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。"让学生在朗读中品味语言,体会情感,又以朗读来表达情感。这就需要教师的指导,恰到好处的"导读"能真正引领学生"入其境,通其心,... 2011版《义务教育语文课程标准》指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。"让学生在朗读中品味语言,体会情感,又以朗读来表达情感。这就需要教师的指导,恰到好处的"导读"能真正引领学生"入其境,通其心,感其情"。 展开更多

关键词 小学 阅读教学 导读

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认真解读数学文本 努力实现有效教学 被引量：1

14

作者 范金进 《教师》 2016年第27期51-51,共1页

小学数学是通过教材教小学生们关于数的认识、四则运算、图形的面积计算、单位转换等一系列的知识,为学生初中阶段的学习和日常生活的计算打下良好的数学基础。文章将就如何解读数学文本,实现有效教学作出简要阐述,供大家参考阅读。

关键词 小学数学 文本解读 有效教学

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小学数学教学中学生提问能力的培养 被引量：1

15

作者 范金进 《求知导刊》 2017年第26期74-74,共1页

传统小学数学教学中存在有不足之处，在素质教育的改革和推动下，以前的很多问题得以重视，并且有许多新的因素被提出。文章围绕小学生的提问能力，依据“敢问”“会问”“善问”的递进顺序给出了相应的对策。

关键词 小学数学 提问能力 会问善问

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巧借生活情境,开启高效品德课堂

16

作者 修惠英 《当代家庭教育》 2019年第33期70-70,共1页

在新形势的素质教育的影响下,怎样提高我国的《品德与社会》课程教育的实效,这是当前《品德与社会》课程教师急需解决的问题。本文以"生活情景"为抓手,列举了品德课堂中,利用生活情境,有效达成德育目标的案例,深化对小学品德... 在新形势的素质教育的影响下,怎样提高我国的《品德与社会》课程教育的实效,这是当前《品德与社会》课程教师急需解决的问题。本文以"生活情景"为抓手,列举了品德课堂中,利用生活情境,有效达成德育目标的案例,深化对小学品德与社会的课堂教学活动的探究。 展开更多

关键词 小学 品德与社会 生活情境

原文传递

让学生插上计算规律的翅膀

17

作者 曾宪岳 《试题与研究（教学论坛）》 2018年第11期45-45,共1页

探索计算题之间的内在规律,是提高学 生计算兴趣、效率和能力,夯实数学核心素养的必由 之路,让学生掌握计算规律,提高计算能力,可以从 数形结合、熟记口诀和巧用定律三个方面引领学生 理解计算规律、掌握计算规律,进而活用计算规律。

关键词 计算规律 数形结合 运算定律

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小学语文学习中形成性评价的运用与实施

18

作者 江宾宾 《智库时代》 2020年第30期270-270,共1页

不断改革的语文教学形式,明显改变了教学理念与教育形式,也逐渐转变了小学语文课程功能,教师们开始重视与关注形成性评价,认为在培养小学生语文素养期间形成性评价可发挥显著效果。文章主要围绕小学语文学习中形成性评价的运用与实施进... 不断改革的语文教学形式,明显改变了教学理念与教育形式,也逐渐转变了小学语文课程功能,教师们开始重视与关注形成性评价,认为在培养小学生语文素养期间形成性评价可发挥显著效果。文章主要围绕小学语文学习中形成性评价的运用与实施进行探析。 展开更多

关键词 小学语文 形成性评价 运用 实施

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合理使用信息技术优化小学数学教学

19

作者 曾宪岳 《求知导刊》 2018年第10期93-93,共1页

电子计算机技术的普及给教师带来便利,也带来挑战.当下教师应通过精选网络资源、改变作业方式、用好数据系统等方式合理使用信息技术资源,优化小学数学课堂教学,提高课堂效率.

关键词 信息技术 数学教学 教学效率

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想象画面——让古诗词教学更精彩

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作者 黄锦东 《求知导刊》 2018年第23期85-85,共1页

古诗词教学在小学语文也占有一片领地，对传承中国优秀文化，发展学生的语文核心素养，起到了重要的作用。那么如何让小学生读好古诗，体味到诗的情感而又做到既不超标，又能达标呢？小学阶段学生的思维以形象思维为主，而古诗的意境也... 古诗词教学在小学语文也占有一片领地，对传承中国优秀文化，发展学生的语文核心素养，起到了重要的作用。那么如何让小学生读好古诗，体味到诗的情感而又做到既不超标，又能达标呢？小学阶段学生的思维以形象思维为主，而古诗的意境也往往十分的优美，因此以想象画面为主的教学策略，能让古诗教学更精彩，更有效。 展开更多

关键词 小学语文 古诗词教学 想象画面

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