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题名信息技术在初中英语阅读教学中的应用
被引量：8
- 1
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作者
蔡娟妮
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机构
福建省长汀县第三中学
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出处
《西部素质教育》
2020年第4期113-114,共2页
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文摘
文章首先阐述了目前初中英语阅读教学的现状,然后论述了信息技术在初中英语阅读教学中的应用,包括应用信息技术培养学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性与积极性;应用信息技术营造良好的阅读教学情境,顺利导入课堂;应用信息技术丰富拓展教学素材,扩大教学容量等。
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关键词
信息技术
初中英语阅读教学
教学情境
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名“双减”背景下的初中英语分层作业设置探析
- 2
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作者
郑马香
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机构
福建省长汀县第三中学
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出处
《新智慧》
2024年第9期16-18,共3页
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文摘
作业是英语教学的重要组成部分,是对课堂内容的延伸、所学知识的巩固,是培养学生英语能力的重要途径。然而,在以往的作业设置中,教师往往以统一的方式为学生安排任务,然而初中生在学习基础、个性发展上存在差异,面对同样的作业,会呈现出不同的完成效果,阻碍学生的全面发展。此时,“双减”政策的实施为教师提供了新的灵感和思路,通过分层作业设置,可使所有学生分配到与自身相契合的任务,在减轻学生作业压力、课业负担的同时,提升学生的英语学习质量,使英语作业的效用得到真正发挥。
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关键词
分层作业
知识的巩固
初中英语
作业设置
英语作业
课堂内容
课业负担
学生作业
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名新课标背景下初中音乐大单元教学策略研究
- 3
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作者
廖淑萍
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机构
福建省长汀县第三中学
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出处
《教师》
2024年第23期57-59,共3页
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文摘
新课标背景下,教师要给学生提供系统指导,帮助学生构建知识体系,并推动学生将所学知识和技能迁移到现实生活中。大单元教学有助于落实上述任务,基于此,文章运用经验总结、案例分析等研究方法,论述大单元教学的特点和新课标背景下初中音乐大单元教学的必要性,着重阐述新课标背景下初中音乐大单元教学策略,指出教师应结合教材找出大单元教学的核心,在此基础上结合学情整合大单元教学资源,借助活动激活学生大单元学习动力,通过有效指导提升学生大单元学习深度,通过社团活动拓宽学生大单元学习空间。
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关键词
新课标
初中音乐
大单元教学
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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题名数形结合思想在初中数学解题中的应用
- 4
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作者
修仰尚
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机构
福建省长汀县第三中学
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出处
《数理化解题研究》
2024年第11期2-4,共3页
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文摘
在初中数学教学中,将数学问题与几何图形相结合是一种提高学生直观理解和解题能力的有效方法.文章梳理了数形结合在解决几何问题中的应用,将数学概念转化为图形模型,使学生更直观、更深入地理解数学问题;还探讨了方程与不等式在图形化中的应用,展示了如何通过图形直观地理解和求解代数问题;最后,文章进一步分析了函数特性的图形解析及数形结合策略在解决实际应用问题中的运用,特别是在处理涉及距离与时间问题时的策略.
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关键词
数形结合思想
初中数学
解题策略
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名初中物理实验教学的现状及应对策略研究
- 5
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作者
袁球生
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机构
福建省长汀县第三中学
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出处
《学苑教育》
2024年第7期49-51,共3页
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文摘
2022年版新课标明确初中物理课程性质是一门以实验为基础的自然科学课程,其具有基础性、实践性等特点,不仅对于学生自然观、价值观等的形成具有奠基与引导作用,还影响着学生思维能力以及实践素养的发展。为此,初中物理教师应总结与分析实验教学现状与问题,摆正对物理实验教学的态度,明确物理学科实验教学的设计思路,运用科学有效的实践方法,突破教学困境,切实增强学生理论知识学习效果与实验实践操作素养。
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关键词
新课标
初中物理
实验
设计思路
实践方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名以导引学 以学定教——初中地理导学案编制的探讨
被引量：1
- 6
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作者
张晓敏
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机构
福建省长汀县第三中学
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出处
《中学教学参考》
2023年第1期83-85,95,共4页
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文摘
利用导学案有效引导,实现学习前置和问题前置,促进学生自主学习是提高初中地理教学效果的重要途径。文章探讨初中地理导学案的编制原则,分析完善组成环节、优化问题设计、实施分层编制这三大要点,旨在提升教师地理导学案的编制水平,提高地理导学案的实用性,解决初中地理一线教师的困惑,调控地理教学中“教”与“学”的关系,真正实现以导引学、以学定教,提升初中地理教学的实效性。
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关键词
初中地理
导学案
编制
原则
要点
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名基于“读思言”教学模式的初中英语阅读教学策略研究
- 7
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作者
游小璐
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机构
福建省长汀县第三中学
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出处
《教师》
2023年第8期51-53,共3页
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文摘
英语阅读能力是英语学科的关键能力之一,但初中阶段英语阅读教学实践中“浅教”和“浅学”的问题普遍存在,导致初中生在文本阅读中深入思考不足,进而影响到其阅读学习效果。文章介绍了“读思言”教学模式的内涵,明确了此教学模式的应用原则,即启发性、支持性、灵活性原则,探讨了基于“读思言”教学模式的初中英语阅读教学策略,以期促进教师做好教学规划,引导学生“阅读—思考—表达”,使学生能够有效获取文本信息,发展深度思维,实现知识内化,从而提升初中英语阅读教学实效。
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关键词
“读思言”教学模式
初中英语
阅读教学
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名基于核心素养的语文综合性学习活动设计刍论
被引量：1
- 8
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作者
余文贞
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机构
福建省长汀县第三中学
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出处
《成才之路》
2022年第13期135-137,共3页
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文摘
培养学生核心素养是语文教学的重要目标之一,语文综合性学习活动是语文核心素养培养的重要载体。新课改将语文课程界定为语言文字运用的综合性和实践性课程,这就意味着在新课改背景下的语文教学中,教师必须积极开展综合性学习活动,创设理想的语言应用环境,打造语文核心素养培育的新格局。文章从语文核心素养与综合性学习活动的关系入手,对当前语文综合性学习活动存在的问题进行分析,并对基于核心素养的语文综合性学习活动设计策略进行探究。
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关键词
初中语文
核心素养
综合性学习
活动设计
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Keywords
junior middle school Chinese
core competence
comprehensive learning
activity design
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名为有源头活水来——闽西长汀山歌的传承与创新
被引量：1
- 9
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作者
王华莲
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机构
福建省长汀县第三中学
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出处
《当代音乐》
2016年第10期41-42,共2页
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文摘
绚丽多彩的民间音乐是学校音乐教育课程资源开发的重要资源,引起社会各界的关注和重视。在2002年国家教育部颁布的音乐教学大纲中,就将民族民间音乐纳入教学内容,到2005年的秋季,教学大纲与课程标准被全面推广之时,各地结合当地不同的教学实际,以＂一纲多本＂的形式,采用新的地方和学校音乐教材,其中教材的15%~20%内容将留给地方民间音乐。到2011年版的义务教育音乐课程标准,再次提出地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统,开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。要善于将本地区民族民间音乐（尤其是非特质文化遗产中的音乐项目）运用到音乐课程中来,使学生从小受到民族音乐文化熏陶,树立传承民族音乐文化的意识。学校音乐教育作为提高人总体素质的重要组成部分,也是民间音乐文化传承和传播的主要渠道。
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关键词
长汀
魅力
激发
拓宽
展示
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分类号
J607
[艺术—音乐]
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题名开发乡土资源,激活历史教学
被引量：1
- 10
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作者
陈昌建
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机构
福建省长汀县第三中学
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出处
《教师》
2016年第6期75-76,共2页
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文摘
根据2011版《义务教育历史课程标准》提倡开发乡土历史课程资源的要求,本文结合福建省长汀县的特点,提出了开发利用长汀乡土历史资源、激发学生兴趣的观点,且列举出了长汀乡土历史课程资源开发的途径以及在教学中应该注意的问题。
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关键词
乡土课程资源
开发途径
合作学习
探究学习
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名深度阅读 让初中英语课堂更精彩
被引量：1
- 11
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作者
蔡娟妮
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机构
福建省长汀县第三中学
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出处
《教学管理与教育研究》
2019年第14期41-42,共2页
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文摘
阅读是初中英语课堂的重要组成部分,也是英语教学的重点.一些初中学生存在英语阅读能力比较欠缺、对英语阅读排斥甚至直接略过阅读理解的问题,导致学生英语成绩不理想.因此,初中英语课堂教学当中,要尤其重视阅读教学,讲究方法,培养学生的阅读理解能力.同时,通过深度优化阅读活动,提升学生的阅读素养,培养学生的思维品质.
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关键词
深度阅读
初中英语
课堂教学
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名合作学习在初中信息技术教学中的应用分析
被引量：1
- 12
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作者
马宗模
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机构
福建省长汀县第三中学
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出处
《教师》
2018年第2期62-63,共2页
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文摘
随着经济与社会的快速发展,近年来我国教育事业实现了较为长足的进步,合作学习方式在各级学校的广泛应用就是这一进步最直观的体现。在就合作学习在初中信息技术教学中的应用分析展开的研究中,作者以自身实际课堂教学中存在的问题出发,对合作学习应用的相关设计与实践进行了详细论述,并提出了合作学习开展的相关建议,希望这一系列内容能够为相关教职人员带来一定启发。
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关键词
合作学习
初中
信息技术教学
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分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
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题名民间音乐入课堂之我见
被引量：1
- 13
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作者
王华莲
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机构
福建省长汀县第三中学
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出处
《艺术评鉴》
2016年第21期114-116,共3页
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文摘
绚丽多彩的民间音乐是学校音乐教育课程开发的重要资源,引起社会各界的关注和重视。在2002年国家教育部颁布的音乐教学大纲中,就将民族民间音乐纳入教学内容,到2005年秋季,教学大纲与课程标准被全面实行之时,各地结合当地不同的教学实际,以"一纲多本"的形式,采用新的地方和学校音乐教材,其中教材的15%-20%内容将留给地方民间音乐。2011年版的义务教育音乐课程标准,再次提出地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统,开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。要善于把本地区的民族音乐与民间音乐等(特别是在非特质文化遗产音乐项目之列的音乐)运用到学生的音乐课程当中来,从而让每一位学生都可以从小接受到音乐文化的强烈熏陶,增强其对于民族音乐文化继承与弘扬的意识。实质上,学校音乐教育不仅是提高学生总体素质的组成部分,而且也是对于民间音乐文化传播以及传承的重要渠道。
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关键词
现状
资源
探索实践
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分类号
J60-05
[艺术—音乐]
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题名初中化学“证据推理实验”教学例谈
- 14
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作者
丘蔚琴
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机构
福建省长汀县第三中学
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出处
《基础教育论坛》
2022年第3期94-95,共2页
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文摘
化学教学中应开展实验为主的探究活动,本教学为开展"证据推理"素养的培育为思考,以CO_(2)与NaOH的无明显现象反应为载体,培养学生寻找证据、分析推理、归纳综合的能力,从而促成学生分析、解决化学问题的能力提升。
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关键词
初中化学
实验探究
证据推理
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名汀江文化在语文教学实践中的渗透
- 15
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作者
范庆萍
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机构
福建省长汀县第三中学
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出处
《福建基础教育研究》
2015年第7期59-60,共2页
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文摘
地域文化是语文教学的一泓清泉。汀江作为客家母亲河不仅哺育了汀江两岸的客家人,而且孕育了客家文明。语文教师可以在教学中渗透汀江文化,引导学生深入汀江区域,搜集地域文化信息,探究文化发展问题,深入浓郁的客家生活,了解客家民俗风情,打破原有书本与课堂的界限,激发学生的学习兴趣,提高学生的个体综合能力与社会责任感。
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关键词
语文教学
汀江文化
综合实践
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名发挥教学机智 打造双赢课堂
- 16
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作者
戴展燚
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机构
福建省长汀县第三中学
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出处
《教师》
2015年第34期56-57,共2页
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文摘
课堂是一个灵活的空间,教学是一个灵活的过程,学生是一个个灵活的个体。所以课堂上意外情况和尴尬事件的发生不可避免,艺术地处理课堂突发事件,使教师与学生之间的心理达到沟通、融会、共振状态尤为重要,最终化解“尴尬”完成教学任务,提高教学实效,甚至收到出乎意料的艺术效果。
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关键词
教学机智
尴尬场面
艺术
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分类号
G424.2
[文化科学—课程与教学论]
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题名让“错误”成为通向成功的阶梯
- 17
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作者
范曲萍
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机构
福建省长汀县第三中学
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出处
《教育教学论坛》
2015年第30期234-235,共2页
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文摘
基于新课程教学实践中某些教师对待学生"错误"的一些不科学的态度与方法,从学生"错误"产生的原因出发,谈了自己对学生"错误"的认识:学生犯错是成长道路上的必然现象;"错误"是学生学习过程中的自然产物,是一种可利用的宝贵教学资源,也是具有特殊教育作用的学习资源。对"学生错误"的形成原因进行了分析,对如何处理学生"错误"并有效地指导教学,提出了自己的一些看法。
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关键词
“错误”资源
纠错策略
反思
教学启示
成功阶梯
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中英语非连续性文本阅读能力的提升策略研究
- 18
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作者
毛大韵
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机构
福建省长汀县第三中学
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出处
《学苑教育》
2021年第6期49-50,共2页
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文摘
在信息化时代,非连续性文本在现实生活中使用的情形更加多样化,成为一种极为普遍和重要的文本形式。初中英语作为一门应用型语言学科,也需要顺应时代教育的需求进行有针对改变,不仅要重视传统的连续性文本阅读教学,还要提升学生非连续性文本阅读能力,使之具备语言综合能力、思维能力、信息采集能力等。与旧教材相比,新教材中非连续性文本的编排比重得到了显著的提高,由此可见其在英语阅读教学中得到了重视,英语教师要理解教材的编排意图,在英语教学中善于挖掘教材中的非连续性文本,提高学生的阅读能力。以下就初中英语非连续性文本阅读教学的有效策略进行简单分析,以供参考。
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关键词
非连续性文本
初中英语
连续性文本
阅读教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名丰富英语阅读活动,培养学生开拓性思维
- 19
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作者
蔡娟妮
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机构
福建省长汀县第三中学
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出处
《教师》
2019年第27期78-79,共2页
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文摘
在初中英语的教学过程中,要注重培养学生的开拓性思维,首先就要合理地设计教学活动,使学生在英语阅读训练中提高分析问题、推断信息的逻辑能力。引导学生对阅读内容进行概括辨析,可以让学生的阅读水平更好地提高,使学生的逻辑性、批判性和创造性思维都能够得到增强,帮助学生在阅读中培养正确的价值判断能力,利用英语多元化思维解决问题。文章将对初中英语阅读丰富化教学展开探讨、研究,有效培养学生开拓性思维。
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关键词
初中英语
阅读活动
开拓性思维
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名作文激趣三招——一次成功的作文辅导获得的启示
- 20
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作者
曾蓉珍
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机构
福建省长汀县第三中学
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出处
《赤峰学院学报（作文教学研究）》
2010年第6期81-82,共2页
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文摘
谈到学生作文状况时,时常可以听到这样的言论：中学生作文能力靠的是小学的功底,否则要想教会学生作文,那几乎是不可能的事!一度我也这样认为,体现在教学上自然就是对作文指导不太上心了。可亲身经历的一件事改变了我的看法。
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关键词
作文辅导
成功
激趣
学生作文
作文能力
作文指导
亲身经历
中学生
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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