摘要
绚丽多彩的民间音乐是学校音乐教育课程开发的重要资源,引起社会各界的关注和重视。在2002年国家教育部颁布的音乐教学大纲中,就将民族民间音乐纳入教学内容,到2005年秋季,教学大纲与课程标准被全面实行之时,各地结合当地不同的教学实际,以"一纲多本"的形式,采用新的地方和学校音乐教材,其中教材的15%-20%内容将留给地方民间音乐。2011年版的义务教育音乐课程标准,再次提出地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统,开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。要善于把本地区的民族音乐与民间音乐等(特别是在非特质文化遗产音乐项目之列的音乐)运用到学生的音乐课程当中来,从而让每一位学生都可以从小接受到音乐文化的强烈熏陶,增强其对于民族音乐文化继承与弘扬的意识。实质上,学校音乐教育不仅是提高学生总体素质的组成部分,而且也是对于民间音乐文化传播以及传承的重要渠道。
出处
《艺术评鉴》
2016年第21期114-116,共3页
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