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漫漫教学设计路 上下求索觅关键——高中语文教学设计环节探析
1
作者 吴定历 《课外语文（下）》 2013年第4期46-46,74,共2页
高中语文以优秀的作品为教师提供了施展教学才华的空间,在这个空间中,教师就像编剧一样,设计着一节一节、一单元一单元的课时。在如何才能使学生既能提高成绩又能提高素养的问题上,我认为应该围绕学生,紧抓四个重要环节,即细致了解学生... 高中语文以优秀的作品为教师提供了施展教学才华的空间,在这个空间中,教师就像编剧一样,设计着一节一节、一单元一单元的课时。在如何才能使学生既能提高成绩又能提高素养的问题上,我认为应该围绕学生,紧抓四个重要环节,即细致了解学生情况、确定有效教学目标、选择灵活教学方法和布置恰当的课内外作业。 展开更多
关键词 高中语文 教学设计
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高中化学探究活动——渗透人文精神的“演习所”
2
作者 黄炳生 《数理化解题研究（高中版）》 2016年第3X期86-86,97,共2页
从四个方面论述了在化学教学活动中利用探究活动渗透人文精神的方法.
关键词 化学 探究 人文精神
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音乐鉴赏教学——提高学生聆听音乐的有效性
3
作者 钟爱瑾 《当代教研论丛》 2015年第5期106-107,共2页
音乐鉴赏是区别于音乐欣赏的更高层次的音乐体会,在音乐鉴赏教学中,如何提高学生聆听音乐的有效性是促进学生音乐综合能力提升的关键,也是有效提升学生音乐鉴赏能力的需要。有效的聆听,聆听的反思和体验,能帮助学生更深层的体会音乐的内... 音乐鉴赏是区别于音乐欣赏的更高层次的音乐体会,在音乐鉴赏教学中,如何提高学生聆听音乐的有效性是促进学生音乐综合能力提升的关键,也是有效提升学生音乐鉴赏能力的需要。有效的聆听,聆听的反思和体验,能帮助学生更深层的体会音乐的内涵,产生情感的共鸣,理解音乐的创作思想,提高其音乐鉴赏能力。 展开更多
关键词 音乐鉴赏 聆听 有效性 教学
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高中问题化课堂教学策略研究
4
作者 梁潇华 《当代教研论丛》 2015年第6期44-45,共2页
以一个问题为教学开端,这种方式很容易引导学生自主的进行思考,打破了传统意义上的教学体系,传统的教学方法是将知识很简单的复述出来,学生们再对知识进行死记硬背,甚至学生们根本就不知道自己所学的知识是干什么用的,学习的目的只是为... 以一个问题为教学开端,这种方式很容易引导学生自主的进行思考,打破了传统意义上的教学体系,传统的教学方法是将知识很简单的复述出来,学生们再对知识进行死记硬背,甚至学生们根本就不知道自己所学的知识是干什么用的,学习的目的只是为了在考试中获得一个好的成绩。所以怎样更好的学习并灵活运用我们所学的知识非常的重要。 展开更多
关键词 问题化 教学研究 高中历史
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新课程背景下如何提高地理课堂提问的有效性?
5
作者 李海霞 《地理教育》 2007年第1期13-13,共1页
关键词 课堂提问 新课程背景 自主学习能力 有效性 学生分析 地理 利用信息 思维能力
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