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题名小学语文教学中提高学生人文素养的探讨
被引量：5
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作者
张金坤
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机构
福建省诏安县官陂镇中心小学
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出处
《教育教学论坛》
2016年第49期279-280,共2页
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基金
2014年12月起
诏安县县级课题<新课程背景下各学科有效课堂教学模式研究>核心成员
编号z15026
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文摘
人文素养,指的是做人的基本品质与态度,培养人文素养是语文课堂的一项主要任务。学生的人生观、世界观、价值观主要在社会实践和语文课堂的熏陶形成。语文课堂教学培养学生的感恩之心、处世能力,提高学生的觉悟,陶冶学生的性情,净化学生的心灵,使学生学会怎样做人,为学生的一生打下良好的基础。
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关键词
小学语文
人文素养
农村
实效
探讨
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Keywords
the elementary school language
the humanities
to discuss
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分类号
G620
[文化科学—教育学]
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题名小学阅读教学中培养学生的自主学习能力
被引量：2
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作者
张子惠
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机构
福建省诏安县官陂镇中心小学
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出处
《教育教学论坛》
2014年第33期278-278,47,共2页
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文摘
素质教育是提高民族素质的奠基工程,是基础教育的根本目的和最终任务,是面向未来的教育,是当今世界教育改革的主流,实施素质教育势在必行。如何通过实施素质教育,促进学生个性发展,这是当前中小学教育改革面临的一个重要问题。
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关键词
阅读教学
自主学习能力
小学生
教学方法
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名发挥主体作用培 养创新精神和实践能力
被引量：1
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作者
张建严
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机构
福建省诏安县官陂镇中心小学
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出处
《教育教学论坛》
2016年第8期283-284,共2页
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文摘
创新能力是一种智力特征,它是一种信心毅力等人格特征,是一种精神状态,是一种综合素质。因此,它是素质教育的核心。实施素质教育,就是要把"发挥学生的主体作用,培养学生的创新意识、创新精神和初步的创新能力"摆在素质教育的首要地位。在小学数学教学中要充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新精神与初步的创新能力。
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关键词
小学数学
主体作用
创新精神
实践能力
培养
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分类号
G622.0
[文化科学—教育学]
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题名尊重学生主体地位 促进学生素质发展
被引量：1
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作者
张子俊
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机构
福建省诏安县官陂镇中心小学
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出处
《教育教学论坛》
2014年第18期228-229,共2页
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文摘
小学教学要推进素质教育,应该全面落实在各科教学中,有一定的可操作性,多提供"说"的机会,让学生自己讲解课堂教学。毕竟是学生"学",如果只是教师"讲",学生就始终处于"听"的被动地位。教师的主导与学生的主体是辩证统一的关系,教师的主导是为建构学生的主体服务的,学生主体的形式与发展又离不开教师主导的发挥,充分发挥学生的主体作用,发掘学生的聪明才智,培养学生的数学素质。
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关键词
教育改革
素质教育
主体作用
小学数学
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分类号
G623.68
[文化科学—教育学]
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题名读写结合 提高学生的语言表达能力
被引量：1
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作者
张水休
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机构
福建省诏安县官陂镇中心小学
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出处
《教育教学论坛》
2013年第37期226-227,共2页
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文摘
在语文课堂教学中,常常会在课后的思考练习中出现一些课堂小练笔,教师应该注重课堂练笔这一环节,不要只是用一两句话布置一下,然后就让学生课外练笔,过后竟然对学生有没有付诸实践都一无所知,而应认真把课堂练笔落到实处,让练笔在读与写之间搭起一座坚实而又秀美的桥梁。
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关键词
读写结合
提高语言
表达能力
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分类号
G622.0
[文化科学—教育学]
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题名语文课堂 让学生个性飞扬
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作者
张金坤
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机构
福建省诏安县官陂镇中心小学
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出处
《教育教学论坛》
2015年第38期269-270,共2页
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文摘
小学语文课堂教学是实施素质教育的主要渠道之一,素质教育是人本教育。教育的过程是人的个性被发现、被欣赏、被发掘、被丰富、被发挥的过程。教师在教育的过程中要尊重学生的个性,创造环境让学生的个性得到发展、发挥。为世界培养丰富多彩的创创造者,创造丰富多彩的世界。课堂上让学生个性飞扬,让教育的终极目标——提高人的素质得以实现。
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关键词
小学
素质教育
个性
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名浅谈培养小学生的写作兴趣
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作者
张水休
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机构
福建省诏安县官陂镇中心小学
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出处
《教育教学论坛》
2014年第28期68-69,共2页
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文摘
小学作文教学仍是一个老大难问题。小学生畏惧写作文,其主要原因是小学生对写作文缺乏兴趣所致,因此,如何激发学生的写作积极性,激发学生的写作兴趣,使学生会观察、积累,在教师的指导下,开拓思路及讲评点拨诱导就变得十分重要。
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关键词
作文教学
激发学生
写作兴趣
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名如何激发农村学生的作文兴趣
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作者
张子惠
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机构
福建省诏安县官陂镇中心小学
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出处
《教育教学论坛》
2013年第37期225-226,共2页
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文摘
农村小学生阅读课外书比较少,知识面相对比较狭窄,因此写作能力不强。本文针对小学生写作前的认识、写作时的辅导、写作后的评价等方面作浅显的分析,以求达到提高作文水平的目的。
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关键词
激发
作文
兴趣
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名如何在小学数学课堂教学中培养学生的核心素养
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作者
张优龙
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机构
福建省诏安县官陂镇中心小学
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2019年第21期62-62,共1页
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文摘
学校开展学生核心素养的培养工作,不仅是顺应 教育时代发展的要求,也是教学工作与时俱进的体现。其中, 在小学数学课堂教学中,教师将核心素养的有关内容渗透进数 学教学活动之中,有利于提升数学教学的质量。在本文中,笔 者主要结合小学数学课稈内容,如何对数学教师培养学生核心 素养工作展开起到帮助作用。
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关键词
小学数学
核心素养
方法
研究
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名浅议在识字教学中的几点做法
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作者
张清谊
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机构
福建省诏安县官陂镇中心小学
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出处
《新课程》
2019年第1期74-74,共1页
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文摘
低年级学生上课容易分心,识字教学中需增强识字的趣味性,要灵活采取编创故事、巧编儿歌、开展游戏、相机点拨等多种多样的适合低年级学生的教学方法,并且多联系实际生活,才有助于提高识字教学的效率。
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关键词
故事
儿歌
游戏
点拨
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分类号
G623.22
[文化科学—教育学]
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题名小学语文引导学生预习策略探究
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作者
张金水
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机构
福建省诏安县官陂镇中心小学
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出处
《当代家庭教育》
2020年第6期133-133,共1页
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文摘
引导学生有效参与预习,这是语文教学的一个重要环节,教师应当依据"学情"特点,针对不同教学内容特点,有效实施小学语文引导学生预习策略,在引导学生预习中渗透预习方法指导,在引导学生预习中明确预习方向与内容,在引导学生预习中提升自主探究能力,从而提高学生的自主学习能力。
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关键词
小学语文
引导预习
策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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