小学语文阅读教学中学生语文综合素质的提升路径——基于“读思达”教学法 被引量：14

1

作者 林俊杰 《西部素质教育》 2022年第15期111-113,共3页

文章首先分析了小学语文阅读教学现状,然后基于“读思达”教学法提出了小学语文阅读教学中学生语文综合素质的提升路径,包括整合阅读内容,提升学生阅读素质;优化问题驱动,提升学生质疑素质;创新读写训练,提升学生表达素质。

关键词 语文综合素质 小学语文阅读教学 “读思达”教学法

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小学中高年级群文阅读视野下读写结合教学策略探究 被引量：14

2

作者 张永红 《当代教研论丛》 2020年第5期7-8,共2页

中高年级读写结合中群文阅读有助于拓展学生的阅读量,为学生读写能力的提升,奠定扎实的基础。事实上,阅读是提升写作能力的关键,而写作反过来也会作用于学生的阅读能力。鉴于此,在中高年级语文读写教学活动中,小学中高年级语文教师,应... 中高年级读写结合中群文阅读有助于拓展学生的阅读量,为学生读写能力的提升,奠定扎实的基础。事实上,阅读是提升写作能力的关键,而写作反过来也会作用于学生的阅读能力。鉴于此,在中高年级语文读写教学活动中,小学中高年级语文教师,应该基于群文阅读视野,组织开展高质量的读写活动,促进学生读写能力的发展。 展开更多

关键词 群文阅读 小学语文 读写结合 结合策略

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立足深度学习的小学数学读思达融入策略 被引量：8

3

作者 林素清 《亚太教育》 2022年第22期92-95,共4页

随着现代教育理念的逐渐深入,教学制度也在不断优化完善,一定程度上提高了小学数学的教学要求。教师不能将考试成绩作为评判学生学习效果的依据或者标准,应及时转变教学观念,将教学重心放在培养学生全面发展上,促进学生核心素养的快速... 随着现代教育理念的逐渐深入,教学制度也在不断优化完善,一定程度上提高了小学数学的教学要求。教师不能将考试成绩作为评判学生学习效果的依据或者标准,应及时转变教学观念,将教学重心放在培养学生全面发展上,促进学生核心素养的快速形成。为满足新时代的教育需求,培养优秀的社会主义接班人,教师应立足于深度学习,将读思达教学模式与小学数学教学活动有机结合,以培养学生的数学思维,推动小学数学教育事业的进一步发展。 展开更多

关键词 深度学习 读思达 小学数学 融入策略

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巧用读思达教学法提高语文写作教学效果刍论

4

作者 陈燕燕 《成才之路》 2024年第4期121-124,共4页

读思达教学法是一种以学生为主体,注重阅读、思考和表达的教学方法。在语文写作教学中,巧用读思达教学法可以有效地提高教学效果。文章阐述读思达教学法的内涵,强调读思达教学法在语文写作教学中的运用价值,从进行单元整体阅读、明确写... 读思达教学法是一种以学生为主体,注重阅读、思考和表达的教学方法。在语文写作教学中,巧用读思达教学法可以有效地提高教学效果。文章阐述读思达教学法的内涵,强调读思达教学法在语文写作教学中的运用价值,从进行单元整体阅读、明确写作内容,学会自主批注阅读、记录阅读感受,整合单元阅读情感、写出真情实感,揣摩文本语言特征、锤炼写作语言等方面对借助读思达教学法提升学生写作实效的具体策略进行探讨,旨在提高学生的语文核心素养。 展开更多

关键词 小学语文 读思达教学法 语文核心素养 教学效果 教学策略

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学习任务群视域下小学语文整本书阅读教学的实践研究

5

作者 余怡 《华夏教师》 2024年第19期89-91,共3页

本文聚焦学习任务群在小学语文整本书阅读教学中的设计与应用,分析学习任务群的设计理念,包括兴趣驱动、任务多样化、逐步深入和互动合作。学习任务群视域下,通过运用分阶段设计任务、设计多样化任务、融入信息技术等策略进行整本书阅... 本文聚焦学习任务群在小学语文整本书阅读教学中的设计与应用,分析学习任务群的设计理念,包括兴趣驱动、任务多样化、逐步深入和互动合作。学习任务群视域下,通过运用分阶段设计任务、设计多样化任务、融入信息技术等策略进行整本书阅读教学,教师可以有效激发学生的学习动机,提升学生阅读理解、文学鉴赏和批判性思维等能力。 展开更多

关键词 学习任务群 小学语文 阅读教学 整本书阅读

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小学语文低年级绘本创意教学的策略研究 被引量：1

6

作者 苏斌珊 《名师在线（中英文）》 2023年第1期29-31,共3页

绘本又被称为图画书,作为图文并茂的读物,其内容具有形象性、趣味性、审美性等特点。在小学语文教学中运用绘本开展阅读教学活动,可以在有效发挥绘本资源优势的前提下,对学生的阅读习惯、行为习惯、学习兴趣、学习态度等起到有效的培养... 绘本又被称为图画书,作为图文并茂的读物,其内容具有形象性、趣味性、审美性等特点。在小学语文教学中运用绘本开展阅读教学活动,可以在有效发挥绘本资源优势的前提下,对学生的阅读习惯、行为习惯、学习兴趣、学习态度等起到有效的培养作用。文章探究了绘本创意教学的方法,希望能为教师有效开展语文教学提供新思路。 展开更多

关键词 创意教学 绘本 小学低年级 教学策略

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小学古诗词阅读教学中家国情怀教育探究 被引量：3

7

作者 陈碧霞 《教师》 2022年第23期30-32,共3页

小学语文教学中,以古诗词阅读为契机渗透家国情怀教育,能更好地挖掘语文与古诗词的人文价值,实现立德树人。文章对家国情怀的内涵及其意义进行阐述,对统编小学语文教材中体现家国情怀的古诗词进行整理,从补充创作背景、进行情感诵读、... 小学语文教学中,以古诗词阅读为契机渗透家国情怀教育,能更好地挖掘语文与古诗词的人文价值,实现立德树人。文章对家国情怀的内涵及其意义进行阐述,对统编小学语文教材中体现家国情怀的古诗词进行整理,从补充创作背景、进行情感诵读、开展情感交流三个方面探讨家国情怀主题古诗词阅读教学策略,以期让学生品味古诗词中的家国情怀并受到良好的思想品德教育。 展开更多

关键词 古诗词 家国情怀 小学阅读 爱国情感

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项目学习在小学综合实践活动课程中的应用分析 被引量：3

8

作者 林俊杰 《新课程研究（中旬）》 2019年第1期55-56,共2页

基于项目学习的综合实践活动课程强调从学生已有的知识经验出发,通过具体的学习实践引导学生充分选择和利用最优化资源,自主发现问题、探究问题,逐渐掌握学习对象内在的、一般的、规律性的知识内容,并最终形成对问题的有效理解及体验。... 基于项目学习的综合实践活动课程强调从学生已有的知识经验出发,通过具体的学习实践引导学生充分选择和利用最优化资源,自主发现问题、探究问题,逐渐掌握学习对象内在的、一般的、规律性的知识内容,并最终形成对问题的有效理解及体验。文章以项目学习在小学综合实践活动中的应用为例,探讨项目学习在小学综合实践课程中的有效应用策略。 展开更多

关键词 小学综合实践活动课程 项目学习 应用 分析

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注重“教学做合一”提高数学学习实效 被引量：1

9

作者 吴丽娟 《成才之路》 2022年第16期136-138,共3页

“教学做合一”不仅是一种教育理念,还是一种具有可操作性的教学实践,其有助于充分发挥学生的主体作用,唤起学生学习数学知识的热情,提升数学课堂教学的有效性,使数学课堂真正为学生而生。文章从立足学生学情、组织课前实践活动,联系实... “教学做合一”不仅是一种教育理念,还是一种具有可操作性的教学实践,其有助于充分发挥学生的主体作用,唤起学生学习数学知识的热情,提升数学课堂教学的有效性,使数学课堂真正为学生而生。文章从立足学生学情、组织课前实践活动,联系实际生活、进行场景实践活动,鼓励自主思考、实施多维实践活动,明确学生主体、开展动手实践活动,重视师生关系、坚持“教学做合一”等方面,对基于“教学做合一”理念的数学教学质量提升进行探究。 展开更多

关键词 小学数学 教学做合一 实践活动 生活教育

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“博约语文”视觉下的整本书阅读教学 被引量：2

10

作者 吴彩虹 《当代教研论丛》 2019年第12期44-45,共2页

整本书阅读作为一种有效的教学方法贯穿于小学语文学科教学的始终。我们提倡的"博约语文"视觉下的整本书的教学,重在引导学生在"博与约""整合与建构"中进行整本书阅读,习得相应的阅读技能,由低效阅读转... 整本书阅读作为一种有效的教学方法贯穿于小学语文学科教学的始终。我们提倡的"博约语文"视觉下的整本书的教学,重在引导学生在"博与约""整合与建构"中进行整本书阅读,习得相应的阅读技能,由低效阅读转变为高效阅读,从而有效地提升小学生的阅读素养和语言建构的能力。 展开更多

关键词 博约语文 整本书阅读 教学策略 有效提升

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课外阅读在语文习作教学中的运用摭探 被引量：1

11

作者 曾娜 《成才之路》 2022年第2期118-120,共3页

在语文教学中,教师要重视写作教学与阅读教学之间的联系,将读与写有机结合,使其相互促进。其中,课外阅读有利于激发学生的写作兴趣,拓展学生的写作思维,培养学生的社会意识。在将课外阅读融入语文习作教学中时,教师可在尊重学生阅读意... 在语文教学中,教师要重视写作教学与阅读教学之间的联系,将读与写有机结合,使其相互促进。其中,课外阅读有利于激发学生的写作兴趣,拓展学生的写作思维,培养学生的社会意识。在将课外阅读融入语文习作教学中时,教师可在尊重学生阅读意愿的基础上,培养学生的课外阅读兴趣;在了解学生阅读需求的基础上,制订课外阅读、写作教学计划;在知晓学生写作水平的基础上,有针对性地为学生推荐课外读物;在扭转习作教学观念的基础上,多元化创新写作教学模式;在熟练掌握信息技术的基础上,强化学生对课外阅读的理解。 展开更多

关键词 课外阅读 小学语文 习作教学 兴趣 思维 社会意识

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多元作业——“教”与“学”融合共生 被引量：1

12

作者 吴荔丹 《成才之路》 2022年第2期121-123,共3页

在“双减”工作中,减轻学生作业负担的关键是提高作业质量。高质量的数学作业承载着育人功能,能提升智育水平,切实减轻学生的学习负担,有效促进学生综合能力和数学核心素养的发展。文章着眼于学生发展,从夯实基础性、减少单一性,走向真... 在“双减”工作中,减轻学生作业负担的关键是提高作业质量。高质量的数学作业承载着育人功能,能提升智育水平,切实减轻学生的学习负担,有效促进学生综合能力和数学核心素养的发展。文章着眼于学生发展,从夯实基础性、减少单一性,走向真实性、强化实践性,注重过程性、彰显指导性三个方面探讨多元数学作业设计策略,以真正减负提效,实现课堂“教”与“学”的融合共生。 展开更多

关键词 小学数学 多元作业 功能 能力 发展

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小学语文阅读教学“1+X读思达”教学策略探究 被引量：2

13

作者 吴云新 《当代家庭教育》 2021年第5期5-6,共2页

随着教学改革的不断深入和发展,教学中出现了许多新的教学理念和方法,对教学发展产生了积极的影响,同时也提出了新的要求。其中在小学语文阅读教学中"1+X读思达"教学理念的应用,对教学发展产生了巨大的影响。在实践分析之后... 随着教学改革的不断深入和发展,教学中出现了许多新的教学理念和方法,对教学发展产生了积极的影响,同时也提出了新的要求。其中在小学语文阅读教学中"1+X读思达"教学理念的应用,对教学发展产生了巨大的影响。在实践分析之后我认为应该从教学实践入手,深刻反思教学现状,从教学实践中找到其中存在的问题,对症下药,解决实践中存在的问题,完善教学环节,实现教学的全面发展,提升学生阅读能力和素质。本文主要是对小学语文阅读教学"1+X读思达"教学策略的简单分析和研究,希望可以起到抛砖引玉的作用。 展开更多

关键词 小学语文 阅读教学 1+X读思达 教学策略

原文传递

信息技术下课堂板书的现状透析与使用策略

14

作者 郭俊清 徐国裕 《小学数学教育》 2022年第7期29-30,共2页

随着科学技术的发展,信息技术对数学教学产生了越来越大的影响。信息技术以其生动、直观、高效等特点,给数学教学注入了生机和活力,已然成为教师进行数学教学的有力工具。但传统的板书有其独特的作用与优势,仍然是提高课堂教学效果的重... 随着科学技术的发展,信息技术对数学教学产生了越来越大的影响。信息技术以其生动、直观、高效等特点,给数学教学注入了生机和活力,已然成为教师进行数学教学的有力工具。但传统的板书有其独特的作用与优势,仍然是提高课堂教学效果的重要手段,不可削弱。近几年,在深入数学课堂听课的过程中我们发现,教师普遍重视信息技术,教学手段呈现出日益现代化、电子化的趋势,导致板书逐渐被淡化忽略,教学形式演变成课件演播展示。 展开更多

关键词 课堂听课 信息技术 数学教学 使用策略 课堂板书 课件 教学手段 教学形式

原文传递

巧用数学图示 培养几何直观

15

作者 吴荔丹 《小学数学教育》 2022年第7期31-32,共2页

《数学课程标准(2011年版)》指出:“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中发挥着... 《数学课程标准(2011年版)》指出:“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中发挥着重要作用。”因此,教学中教师要巧妙利用数学图示将复杂的数学问题变得直观形象,促进学生对数学知识的理解和数学问题的解决,培养学生的几何直观能力。 展开更多

关键词 知识的理解 巧妙利用 几何直观能力 理解数学 数学学习过程 数学图示 直观形象

原文传递

渗透中华传统文化 打造精彩语文课堂

16

作者 苏斌珊 《成才之路》 2022年第16期80-82,共3页

中华传统文化是中华民族在五千多年的社会实践中形成的思想理念、传统美德和人文精神的集合,体现出中华民族特有的思维方式和精神标识。语文教学渗透传统文化符合语文课程教学的基本理念,是践行语文学科核心素养的有效途径。教师可以从... 中华传统文化是中华民族在五千多年的社会实践中形成的思想理念、传统美德和人文精神的集合,体现出中华民族特有的思维方式和精神标识。语文教学渗透传统文化符合语文课程教学的基本理念,是践行语文学科核心素养的有效途径。教师可以从传统文化与现代生活之间的联系出发,通过导入、文本联系及拓展研究等方面进行传统文化渗透,让课堂教学更有内涵。文章分析语文教学渗透传统文化存在的问题,并对语文教学中渗透传统文化的具体策略进行探究。 展开更多

关键词 小学语文 中华传统文化 核心素养 文化自信

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注重优化问题设计 开启学生数学思维

17

作者 陈珍花 《成才之路》 2022年第16期139-141,共3页

提问是最常用的教学方式,是师生在课堂上展开互动的重要渠道。好的提问可以带动学生跟着教师的节奏对问题进行思考,使学生在思考中不断提高思维能力。在数学教学中,教师要想提升教学教学效果,必须重视课堂问题的设计和优化。文章分析数... 提问是最常用的教学方式,是师生在课堂上展开互动的重要渠道。好的提问可以带动学生跟着教师的节奏对问题进行思考,使学生在思考中不断提高思维能力。在数学教学中,教师要想提升教学教学效果,必须重视课堂问题的设计和优化。文章分析数学教学中问题设计存在的问题,并从设计趣味性问题、引导学生自主解决问题,设计分层性问题、促使学生公平接受问题,设计启发性问题、帮助学生高效解决问题等方面提出数学课堂问题设计的教学策略。 展开更多

关键词 小学数学 问题设计 趣味性 启发性 分层性

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让作文教学焕发体验的魅力 被引量：1

18

作者 吴云新 《教师》 2016年第4期19-20,共2页

《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求＂写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验＂,提出＂学生作文也是一种体验,一篇好作文应是学生的一种独特体验＂。这些都表明作文是以学生在生活中的体验为题材的... 《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求＂写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验＂,提出＂学生作文也是一种体验,一篇好作文应是学生的一种独特体验＂。这些都表明作文是以学生在生活中的体验为题材的,是写学生自己的独特体验。作文是生活的反映,要开启学生的作文思路,就必须让作文教学真正走进学生的生活,指导学生写出有独特体验的文章。 展开更多

关键词 作文训练 独特体验 生活情境 小学作文教学 体验式 独特感受 教学误区 写作兴趣 体验教学 写作热情

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读写结合策略在群文阅读教学中的运用 被引量：1

19

作者 吴彩虹 《名师在线》 2021年第19期26-27,共2页

小学生通过阅读培养语感,并进行自主作文创作是新课程标准的一项具体要求。因此,将阅读和写作进行结合教学,将两者融合起来提升小学生语文素养,对小学生开展群文阅读活动并进行基于解构主义的模仿训练很有意义。

关键词 读写结合 群文阅读 教学策略

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在小学数学教学中引进"尺规作图"的必要性研究 被引量：1

20

作者 陈玲玲 《教师》 2020年第15期80-81,共2页

随着代数的不断完善及平面几何工具研究的不断发展,"尺规作图"在数学教学中的重要性日益显著.因为几何作图的逻辑性比较强,所以"尺规作图"在小学数学的教学中有着不可忽视的作用,其在小学数学课堂中引进"尺规... 随着代数的不断完善及平面几何工具研究的不断发展,"尺规作图"在数学教学中的重要性日益显著.因为几何作图的逻辑性比较强,所以"尺规作图"在小学数学的教学中有着不可忽视的作用,其在小学数学课堂中引进"尺规作图",有利于培养学生的思想观念,提升学生的作图能力和数学思维能力. 展开更多

关键词 小学数学 教学 "尺规作图" 有效策略

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