表现性评价在小学数学教学中的应用策略研究 被引量：3

1

作者 林国添 《教师》 2023年第31期27-29,共3页

表现性评价以评价学生学习过程中的行为表现为主。将表现性评价应用到小学数学教学过程当中,有益于培养学生的数学学科综合能力,促进学生的数学思维发展。文章采取文献研究法、案例分析法等研究方法对表现性评价在小学数学教学中的应用... 表现性评价以评价学生学习过程中的行为表现为主。将表现性评价应用到小学数学教学过程当中,有益于培养学生的数学学科综合能力,促进学生的数学思维发展。文章采取文献研究法、案例分析法等研究方法对表现性评价在小学数学教学中的应用策略展开研究,指出教师可按照“优化设计”“灵活应用”“及时反馈”等方式在小学数学教学中落实表现性评价,从而规范学生的数学行为习惯,指出学生的数学学习问题,以期为一线教师提供教学参考。 展开更多

关键词 表现性评价 小学数学 教学 应用

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核心素养下小学数学单元整体教学的实践研究——以人教版五年级下册第四单元《分数的意义和性质》为例

2

作者 韩梅忠 《当代家庭教育》 2024年第9期162-164,共3页

新课程标准实施背景下,学科核心素养成为小学数学教学关键重心,通过学科核心素养的培养,能够显著提高学生学科学习能力、良好的思维品质以及解决问题能力。本文从单元内容整合、合理规划课时、营造学习氛围、引导学生猜想、运用思维导... 新课程标准实施背景下,学科核心素养成为小学数学教学关键重心,通过学科核心素养的培养,能够显著提高学生学科学习能力、良好的思维品质以及解决问题能力。本文从单元内容整合、合理规划课时、营造学习氛围、引导学生猜想、运用思维导图与总结评价等多方面入手,结合具体教学实例,提出核心素养下小学数学单元整体教学实践策略。 展开更多

关键词 核心素养 小学数学 单元教学

原文传递

小学语文课内外阅读有效结合的策略 被引量：3

3

作者 吴腾鹰 《教师》 2017年第29期17-18,共2页

新课标指出小学阶段阅读总量应在145万字以上，为力促学生阅读达到规定目标，文章从阅读方法的习得、阅读内容的选择、阅读习惯的养成、阅读渠道的拓宽等方面，对学生进行多形式、多角度的阅读指导训练，以此有效地提高学生的阅读能力。

关键词 小学语文 课内外阅读 有效结合 策略

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信息技术环境下的小学语文写作教学模式改革 被引量：2

4

作者 郑美琼 《亚太教育》 2023年第14期189-192,共4页

信息技术与小学语文写作教学的融合,改变了传统的课堂教学方式。为将信息技术有效应用到小学语文写作教学中,教师需要从信息技术的教学优势和特点出发,以教学经验和优秀教学案例为依据,创新小学语文写作教学模式,实现写作教学与信息技... 信息技术与小学语文写作教学的融合,改变了传统的课堂教学方式。为将信息技术有效应用到小学语文写作教学中,教师需要从信息技术的教学优势和特点出发,以教学经验和优秀教学案例为依据,创新小学语文写作教学模式,实现写作教学与信息技术的深度结合,提升学生的写作能力。基于此,分析了信息技术的发展对小学语文写作教学模式改革的意义,结合当代社会人才培养需求提出创建作文交流平台、创新写作指导方式、依托互联网寻找写作素材、信息技术融合写作评改等策略,以促进信息技术与小学语文写作教学的深度融合发展。 展开更多

关键词 信息技术 小学语文 写作教学 改革策略

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新课标背景下小学语文大单元教学策略探究 被引量：2

5

作者 曾丽芬 《当代家庭教育》 2023年第13期166-169,共4页

新课标是当前义务教育学校语文教师的教育改革的重要依据。在小学语文大单元教学中,教师要基于核心素养和新课程标准的主要内容,为学生的阅读素养发展奠定基础。在大单元学习中,教师要特别关注知识的整体性和系统性,从整体教学出发,展... 新课标是当前义务教育学校语文教师的教育改革的重要依据。在小学语文大单元教学中,教师要基于核心素养和新课程标准的主要内容,为学生的阅读素养发展奠定基础。在大单元学习中,教师要特别关注知识的整体性和系统性,从整体教学出发,展开适合小学生的学习活动。文章基于小学语文教学经验,针对大单元教学情况,在具体的语文教学中,教师可以在内涵理解、问题探寻、实施策略等方面深入思考、认真研读,从而打开大单元教学的新窗口。 展开更多

关键词 小学语文 大单元教学 阅读素养

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“双减”背景下构建小学体育高效课堂的对策 被引量：1

6

作者 何亚群 《教师》 2023年第17期87-89,共3页

“双减”背景下,小学体育课程教学需实现改革创新。如何构建小学体育高效课堂是当前小学体育教师需要解决的问题。文章作者立足“双减”政策,分析了“双减”政策落地给小学体育教学带来的积极影响,分析了“双减”政策对小学体育教师提... “双减”背景下,小学体育课程教学需实现改革创新。如何构建小学体育高效课堂是当前小学体育教师需要解决的问题。文章作者立足“双减”政策,分析了“双减”政策落地给小学体育教学带来的积极影响,分析了“双减”政策对小学体育教师提出的要求,分析了在“双减”背景下构建小学体育高效课堂的影响因素,探讨了“双减”背景下构建小学体育高效课堂的对策,希望帮助广大小学体育教师提高小学体育教学质量。 展开更多

关键词 小学体育 “双减”政策 高效课堂

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注重落实深度学习拓展学生数学思维 被引量：1

7

作者 孙秋娟 《成才之路》 2023年第10期85-88,共4页

深度学习是学生应具备的重要学习品质之一,其有助于培养学生的数学思维,提升学生的数学核心素养。文章从深度学习在数学中的落实要素入手,阐明深度学习对学生的要求,并从构建问题情境、发展学生数学思维,开展小组活动、培养学生主动意识... 深度学习是学生应具备的重要学习品质之一,其有助于培养学生的数学思维,提升学生的数学核心素养。文章从深度学习在数学中的落实要素入手,阐明深度学习对学生的要求,并从构建问题情境、发展学生数学思维,开展小组活动、培养学生主动意识,实施模型化教学、增强学生学习能力,创设互评环境、提高学生学习效率等方面对数学教学中落实深度学习的策略进行探究,以期增加学生的数学学习深度,拓展学生的数学思维,提升学生的数学学习效果。 展开更多

关键词 小学数学 深度学习 数学思维 核心素养

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小学数学课堂教学中学生问题意识的培养 被引量：2

8

作者 林丽贞 《当代教研论丛》 2020年第5期56-57,共2页

任一知识的获取都始于疑问,而学生在课堂中的学习就是对知识疑问、思考的过程。高效的课堂提问是拓展学生数学思维的有效渠道,数学学科相对抽象且枯燥,而小学生天性好动、求知欲旺盛,教师采取何种提问策略来调动学生积极性,则是需要教... 任一知识的获取都始于疑问,而学生在课堂中的学习就是对知识疑问、思考的过程。高效的课堂提问是拓展学生数学思维的有效渠道,数学学科相对抽象且枯燥,而小学生天性好动、求知欲旺盛,教师采取何种提问策略来调动学生积极性,则是需要教师探索、创新的要点。文章基于教学研究经验,探讨如何有效培养学生的问题意识。 展开更多

关键词 小学数学 问题意识 自主探究

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生活化教学,提升小学数学课堂教学有效性 被引量：2

9

作者 黄仁豹 《当代家庭教育》 2022年第30期109-112,共4页

学习需要情境的引入。在课堂教学中,生活化的教学对于提升课堂教学有效性意义重大。在具体的教学过程中,教师要积极缓解小学生枯燥紧张的情绪,帮助学生快乐学习和成长,同时要不断更新教学理念,认清生活化教学的本质以及价值,寻找适合学... 学习需要情境的引入。在课堂教学中,生活化的教学对于提升课堂教学有效性意义重大。在具体的教学过程中,教师要积极缓解小学生枯燥紧张的情绪,帮助学生快乐学习和成长,同时要不断更新教学理念,认清生活化教学的本质以及价值,寻找适合学生的教学策略,不断提升学生的数学素养。在具体的课堂教学中,生活化教学的方式有很多,教师可以从情境创设、问题设计、实践活动、拓展延伸等方面展开教学活动,使生活化教学效果更显著。 展开更多

关键词 小学数学 生活化教学 数学素养 教学有效性

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立足新课标 开启崭新数学教学之旅

10

作者 黄丽琴 《天津教育》 2023年第8期116-118,共3页

《义务教育数学课程标准(2022年版)》的实施,为小学数学教学指明了教学方向,在核心素养、课堂结构、课堂内容、评价策略、学科融合等方面有了全新的理念。新课程标准强化了课程育人导向、优化了课程内容结构、制定了学业质量标准,增强... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》的实施,为小学数学教学指明了教学方向,在核心素养、课堂结构、课堂内容、评价策略、学科融合等方面有了全新的理念。新课程标准强化了课程育人导向、优化了课程内容结构、制定了学业质量标准,增强了教学的指导性和学段的衔接。新课程标准明确指出义务教育教学课程具有基础性、普及性和发展性。教学应该确立以核心素养为导向的课程目标,力求在课堂教学中让学生掌握基本的数学知识和学习技能,独立发现、提出、分析和解决相关的数学问题,形成正确的情感态度和价值观。 展开更多

关键词 核心素养 情感态度和价值观 课堂结构 学科融合 学习技能 课堂内容 数学教学 评价策略

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小学语文高效阅读课堂构建分析

11

作者 林秋香 《名师在线（中英文）》 2023年第10期30-32,共3页

阅读教学长期以来都是小学语文教学课程体系中的重点内容,也是培养学生阅读能力、理解能力、语言能力等的重要途径。在新课程改革背景下,小学语文教学工作也有了更高和更新的任务和目标。文章以部编版小学语文教材为例,立足小学语文高... 阅读教学长期以来都是小学语文教学课程体系中的重点内容,也是培养学生阅读能力、理解能力、语言能力等的重要途径。在新课程改革背景下,小学语文教学工作也有了更高和更新的任务和目标。文章以部编版小学语文教材为例,立足小学语文高效阅读课堂的构建路径进行分析,以期为广大语文教师提供参考。 展开更多

关键词 小学语文 高效课堂 阅读课堂 构建路径

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读写结合教学优化小学语文阅读教学质量

12

作者 郑美琼 《天津教育》 2023年第10期144-146,共3页

教育在不断改革,对小学语文教学也提出了新的要求,小学语文教师在开展教学活动时要及时调整教学方案,以促进教学目标的顺利达成。以读写结合的方式开展阅读教学能够提高学生对知识的吸收效率,有效促进其阅读和写作能力的提升,为学生的... 教育在不断改革,对小学语文教学也提出了新的要求,小学语文教师在开展教学活动时要及时调整教学方案,以促进教学目标的顺利达成。以读写结合的方式开展阅读教学能够提高学生对知识的吸收效率,有效促进其阅读和写作能力的提升,为学生的全面发展助力。 展开更多

关键词 小学语文教师 读写结合 有效促进 小学语文教学 吸收效率 小学语文阅读教学 调整教学方案 教学活动

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核心素养背景下小学生“问题解决”能力的培养 被引量：1

13

作者 林国添 《教师》 2018年第3期29-30,共2页

随着科技的迅速发展,数学在教育中占据的地位越来越突出,对数学的需求更加深层次化,数学不再是仅仅停留在解决问题上,而是深入“问题解决”的宏观层面。为了进一步研究,作者尝试从核心素养的理解层面上对“问题解决”进行再认识,基于学... 随着科技的迅速发展,数学在教育中占据的地位越来越突出,对数学的需求更加深层次化,数学不再是仅仅停留在解决问题上,而是深入“问题解决”的宏观层面。为了进一步研究,作者尝试从核心素养的理解层面上对“问题解决”进行再认识,基于学生的实际需要从问题解决的本质出发培养学生的问题意识,对培养核心素养背景下小学生“问题解决”能力的培养作进一步探讨。 展开更多

关键词 核心素养 小学数学 “问题解决”

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儿童认知风格下数学问题解决教学探索与实践

14

作者 孙秋娟 《天津教育》 2021年第21期143-144,共2页

儿童阶段的认知主要是在家长以及教师的引导下,并且以学生自身作为主体而形成的。作为小学数学教师,在实际教学过程当中必须尊重儿童在认知层面上的客观规律,立足于儿童现有的认知,通过有效的方式来进行小学数学课程的教学设计,通过此... 儿童阶段的认知主要是在家长以及教师的引导下,并且以学生自身作为主体而形成的。作为小学数学教师,在实际教学过程当中必须尊重儿童在认知层面上的客观规律,立足于儿童现有的认知,通过有效的方式来进行小学数学课程的教学设计,通过此种方式来达到进一步激发小学生学习动机的目的,让小学生能够更自然且有效地投入小学数学课程学习的过程当中,进而更好地体现出教育过程本身的价值。 展开更多

关键词 小学数学 儿童认知 认知规律

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数学教育中的理性思维培养

15

作者 林国添 《新课程》 2019年第19期258-259,共2页

随着我国新课改的进一步改革和发展,众多的教育工作者与家长都开始更加重视小学生综合素质的培养,小学阶段是教育的基础,会对学生一生的教育产生非常重要的影响.小学数学是小学教育过程中不容忽视的一门课程,是培养理性思维的素质教育.... 随着我国新课改的进一步改革和发展,众多的教育工作者与家长都开始更加重视小学生综合素质的培养,小学阶段是教育的基础,会对学生一生的教育产生非常重要的影响.小学数学是小学教育过程中不容忽视的一门课程,是培养理性思维的素质教育.所以,教师需要通过多种教学方式来进一步增强对小学生理性思维能力的培养,进而有效提高小学数学的教学质量.在数学教学的过程中必须重视提高学生的科学意识与理性思维,为完成这一教学目标,对如何培养学生的理性思维能力进行了理论与实践上的研究. 展开更多

关键词 思维 目标 发展 认知

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小学数学几何直观教学的优化策略

16

作者 黄仁豹 《教师》 2022年第11期39-41,共3页

小学生在数学学习过程中,应形成几何直观意识与能力,并灵活运用几何直观能力分析和解决问题,以此提升自身几何素养与数学实践能力。而这有赖于教师对其几何直观能力的有效培养,依托于高质量的几何直观教学活动。由此,文章基于小学数学... 小学生在数学学习过程中,应形成几何直观意识与能力,并灵活运用几何直观能力分析和解决问题,以此提升自身几何素养与数学实践能力。而这有赖于教师对其几何直观能力的有效培养,依托于高质量的几何直观教学活动。由此,文章基于小学数学特征与几何直观教学特点,分析小学数学几何直观教学的优化策略,旨在开拓教师思维,促进教学优化,助力学生发展。 展开更多

关键词 小学数学 几何直观 教学优化

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“乐、慎、善、悦”:语文课外阅读指导策略探微

17

作者 刘建富 《成才之路》 2020年第13期52-53,共2页

课外阅读是学生学习语文知识的必要环节,是语文实践的重要形式。语文课外阅读指导应从培养兴趣入手,让学生乐于阅读;以"成人视野、儿童立场",谨慎推荐学生喜闻乐见的经典读本;给予必要的读书方法与策略指导,让学生"善读&... 课外阅读是学生学习语文知识的必要环节,是语文实践的重要形式。语文课外阅读指导应从培养兴趣入手,让学生乐于阅读;以"成人视野、儿童立场",谨慎推荐学生喜闻乐见的经典读本;给予必要的读书方法与策略指导,让学生"善读";同时尽量无作业,多赏识激励,让学生真正做到愉悦阅读,读有所得,读有所成。 展开更多

关键词 语文教学 课外阅读 乐读 慎读 善读 悦读

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小学数学“综合与实践”教学存在的问题与改进建议

18

作者 林国添 《教师》 2018年第26期41-42,共2页

伴随着教育改革的不断深入,小学数学教学发生了巨大的变化,数学教材内容更加丰富实用,综合性、实践性更强,更加符合现代小学数学教学需求。为了进一步提高小学数学教学质量与成效,提高小学生综合实践能力,文章从综合与实践的角度出发,... 伴随着教育改革的不断深入,小学数学教学发生了巨大的变化,数学教材内容更加丰富实用,综合性、实践性更强,更加符合现代小学数学教学需求。为了进一步提高小学数学教学质量与成效,提高小学生综合实践能力,文章从综合与实践的角度出发,对小学数学教学当前存在的主要问题与不足进行了分析,并针对问题提出了对应的改进建议,以供参考和借鉴。 展开更多

关键词 小学数学 综合与实践 教学建议

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巧设教学情境 提升音乐教学有效性

19

作者 陈国炎 《成才之路》 2020年第36期140-141,共2页

情境教学法的核心在于激发学生的情感,可以寓教学内容于具体形象的情境之中,以引起学生一定的态度体验,使学生理解学习内容。文章探讨巧设教学情境,提升音乐教学有效性的策略:注重音乐感受与音乐鉴赏,创设体验型情境;关注音乐表现力,加... 情境教学法的核心在于激发学生的情感,可以寓教学内容于具体形象的情境之中,以引起学生一定的态度体验,使学生理解学习内容。文章探讨巧设教学情境,提升音乐教学有效性的策略:注重音乐感受与音乐鉴赏,创设体验型情境;关注音乐表现力,加强音乐与生活之间的关联;渗透音乐文化,培养学生音乐素养。 展开更多

关键词 教学情境 小学音乐 音乐教学 音乐素养

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若想概念清如水,唯有“真悟”是源头

20

作者 孙秋娟 《数学学习与研究》 2019年第2期155-155,共1页

小学数学是一门概念性很强的学科,要学好数学,就要理清概念.概念是"思维"的细胞,也是判断和推理的起点.学生在学习概念时,容易一知半解、似是而非.教师要指导学生,让他们真正领悟概念.在用的过程中,学生能发现错误、解决问题... 小学数学是一门概念性很强的学科,要学好数学,就要理清概念.概念是"思维"的细胞,也是判断和推理的起点.学生在学习概念时,容易一知半解、似是而非.教师要指导学生,让他们真正领悟概念.在用的过程中,学生能发现错误、解决问题;在做的过程中,教师与学生互动,连接生活,体验概念;在小组活动中,探究环节激发了学生的思维火花,使概念在他们头脑里生根. 展开更多

关键词 悟出概念 体验概念 探究概念

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