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题名具身认知理论对课堂教学的启示
被引量：21
- 1
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作者
黄思源
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机构
福建省漳平市教师进修学校
福建教育学院语文课程与教学研究所
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出处
《教育评论》
2019年第9期157-160,共4页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“基于具身认知的语文教学案例研究”（编号FHB180607）的研究成果
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文摘
具身认知理论是现代教育理论的重要组成部分,认知具有涉身性、体验性与情境性的特点,强调个体与环境交互对认知过程的影响,对实施个性化教育具有重要启示意义.文章对具身认知理论的内涵和影响进行分析,进而探讨具身认知理论对课堂教学的启示,有助于推动课堂教学由离身心智教育向身心融合教育转变.
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关键词
具身认知理论
离身心智教育
身心融合教育
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名巧用情境教学法,提高小学道德与法治教学实效
被引量：5
- 2
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作者
陈成会
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机构
福建省漳平市教师进修学校
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出处
《亚太教育》
2022年第7期103-105,共3页
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文摘
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,小学阶段是一个人道德发展的启蒙期,是儿童良好行为习惯、个性品质的形成期。要全面提高小学道德与法治教学实效,教师应该根据小学道德与法治实践性、活动性、综合性的学科特点,充分运用情境教学法,为学生创造各种有利于自主道德学习的教学情境,开展生动有趣的课堂体验活动,充分激发学生的学习兴趣,陶冶学生高尚的道德情操,培养学生良好的道德品质,提高学生的核心素养。
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关键词
道德与法治
情境教学
教学效果
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名基于学习任务群的语文“活动·探究”单元教学实践
- 3
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作者
李娜
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机构
福建省漳平市教师进修学校
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出处
《天津教育》
2024年第35期132-134,共3页
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基金
福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“基于学习任务群的语文‘活动·探究’单元教学研究”(立项批准号:Fjxczx23-177)的研究成果。
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文摘
近年来,语文试题难度明显提高,而且其在高考中的比重也在逐渐增加。在“语文价值”的作用下,语文的教学模式、课时、教材等都发生了明显的转变,“活动·探究”单元也逐渐进入人们的视野。“活动·探究”单元是以活动为载体,以任务为引领,以探究为路径,从而将语文中的听说读写等内容进行整合,不仅增加了教学模式的趣味性,而且展现了语文教学的综合性。与此同时,其还具有前所未有的活动性与实践性,能够充分展现学生学习的主体性,与当下教育理念相契合,这也进一步增加了“活动·探究”的价值。基于此,本文以学习任务群为基础,对“活动·探究”单元教学实践进行探讨。
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关键词
单元教学
语文教学
语文试题
学习任务群
教学模式
语文价值
教育理念
听说读写
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学与初中数学教学的衔接探研
- 4
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作者
陈红
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机构
福建省漳平市教师进修学校
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出处
《成才之路》
2024年第17期97-100,共4页
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基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年立项课题“新课标视域下小初数学衔接教学关键点研究”(课题编号:Fjxczx22-036)研究成果。
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文摘
小学数学与初中数学在教学内容、教学方法方面有很大区别,部分学生升入初中后因此出现不同程度的学习断层或无法跟进学习活动的情况。基于此,在日常教学中,教师可根据小学与初中数学在教学内容、教学方法、学习习惯、交流方式等方面的衔接点,积极优化教学方式,整合教学内容,重构师生关系,引导学生顺利完成小学到初中的学习过渡,并实现高质量学习。
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关键词
小学数学
初中数学
教学衔接
内容
方法
习惯
交流方式
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Keywords
primary school mathematics
junior middle school mathematics
teaching connection
content
method
habits
communication methods
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
G633.6
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题名浅谈体验式学习在小学数学教学中的应用
被引量：4
- 5
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作者
余如湘
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机构
福建省漳平市教师进修学校
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出处
《天津教育》
2021年第21期119-120,共2页
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文摘
随着我国教学改革的不断深入,体验式学习在小学数学教学中发挥着越来越重要的作用。它不仅能够显著提升学生的动手能力,同时还能正确地引导学生多角度、多维度地思考问题,从而寻找到对复杂数学问题更为有效的解决方法。本文简要分析了对体验式学习的认识,然后阐述了体验式学习在小学数学教学中的重要作用,最后进一步探讨了体验式学习在小学数学教学中的应用方式和策略。
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关键词
体验式学习
小学数学
教学
-
Keywords
Experiential learning
Elementary school mathematics
Teaching
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名基于逆向设计的小学数学单元整体教学三步曲
- 6
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作者
余如湘
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机构
福建省漳平市教师进修学校
-
出处
《数学之友》
2024年第10期38-40,共3页
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基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“基于‘UbD’的小学数学大单元教学设计实践研究”(项目编号:FJXCZX22-082)。
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文摘
为稳步提升数学课程教学质量,通过明确单元目标、选择教学方法、完善评价流程,搭建完整的教学架构,帮助教师明确教什么、解决什么、评价什么,确保数学教学的针对性与有效性,全面增强学生的数学素养.本文从实践出发,结合已有的研究成果,借助案例分析,创新教学举措,完善教学流程,推动小学数学单元整体教学活动高质量开展.
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关键词
逆向设计
单元教学
方法路径
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名可视化教学:高效音乐课堂构建困境的纾解
- 7
-
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作者
许晓艳
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机构
福建省漳平市教师进修学校
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出处
《华夏教师》
2024年第5期85-87,共3页
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基金
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“大单元视域下的中小学音乐可视化教学实践研究”(课题编号:FJJKZX23-358)的阶段性研究成果。
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文摘
音乐是一种听觉艺术,具有较强的抽象性。随着视觉艺术文化的快速发展,视听融合逐渐成为音乐教育发展的重要方向,音乐可视化作为听觉艺术与视觉艺术融合的必然产物,开始受到各界的关注和重视。对于教育领域而言,开展可视化教学,可促进学生音乐感知能力、鉴赏能力提升,提高教学效果。鉴于此,本文分析了可视化的基本概述及可视化教学的价值,并以初中音乐为例,探讨了可视化教学的实施策略,旨在构建音乐高效课堂,提升音乐教学质量。
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关键词
初中音乐
音乐教学
可视化教学
高效课堂
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学数学校本作业整体性重构的创新实践
- 8
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作者
余如湘
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机构
福建省漳平市教师进修学校
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出处
《教育探究》
2024年第1期39-41,48,共4页
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文摘
校本作业是教师根据教学目标和学科素养要求精心设计、编写的原创性作业,是数学教学的重要组成部分。当前小学数学校本作业存在“打勾型”作业、“刷题型”作业、“套路型”作业等现象,对学生的学习和发展产生消极影响。教师需要进一步明确校本作业的内涵和功能,对照新课标要求,从校本作业的内容、思维、结构和使用四个维度,整体性重构数学校本作业,以期实现“减负提质增效”目的,提高学生的数学核心素养。
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关键词
维度
作业
小学
数学
整体性
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名高中语文自读课项目式预习活动的组织
被引量：2
- 9
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作者
黄思源
$$林汇波
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机构
福建省漳平市教师进修学校
福建省惠安县教师进修学校
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出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第28期40-42,共3页
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基金
2018年度全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“基于具身认知的语文教学案例研究”(FHB180607)的研究成果。
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文摘
课前预习是自读课课堂教学的基础,简单地要求学生“课外利用时间把课文读一读”,或是刷题式地做做“预习案”,预习往往很难兑现到位。预习活动怎么组织,就成为自读课教学须探索并落实的重要内容。预习是一个项目式学习活动,是教师设置真实情境的综合性任务,学生凭借阅读技能自主阅读,在合作对话中完成自读课预习的语言实践活动。自读课的项目式预习活动具有完整的结构性要素,有具体活动步骤,活动目标与意义明确。项目式预习活动的组织还应有双向考量、指向明确及评价不苛求等策略。
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关键词
项目式预习
自读课
前置性学习
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名深度思辨的交际语境写作诠释
被引量：2
- 10
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作者
黄思源
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机构
福建省漳平市教师进修学校
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出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第10期39-41,共3页
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基金
2018年度全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“基于具身认知的语文教学案例研究”(FHB180607)的部分成果。
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文摘
2019年高考语文全国卷I作文题,列举了中学生存在的错误劳动认识现象,要求写演讲稿解决问题。很多考生,包括场外的下水作文,写作时只看到宏大笼统的劳动,没有面对交际语境中的具体问题,没有在思辨中实现对劳动的真实认知。《普通高中语文课程标准(2017年版)》中的写作要求已转向至“学习性写作”,2019年度高考语文全国卷I写作的命题内涵,显然旨在促进考生于写作思辨中实现真实劳动认知,因而该题作文可从身份维度的“我是谁”、任务维度的“我将做什么”及写作行为维度的“怎么论证”三个方面切入,深度思辨具体交际语境,解决中学生劳动认知的某些问题,实现新课标学习性写作的意义。
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关键词
深度学习
学习性写作
交际语境
演讲
高考作文
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名初中地理教学中培养学生地理实践能力的探究
被引量：2
- 11
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作者
刘华强
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机构
福建省漳平市教师进修学校
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出处
《国家通用语言文字教学与研究》
2022年第2期47-49,共3页
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文摘
初中地理课程知识的学习不仅是中学基础教学的重要组成部分,同时也是人们日常生活所必备的基本技能之一。在以往的地理课程教学中,受传统教学思想的影响,教师的教学过程大多倾向于课本理论知识的讲解和教学,这种教学方式更多地是突出对学生的基本技能和基础学科知识的培养,并没有涉及学生实践应用能力培养的教育内容。为了改善这一传统教育弊端,同时也为了更好地适应新课程教学改革的要求,在实践教学阶段就必须从学生实践应用能力的培养角度出发,多样化设计课堂教学策略,将地理实践能力的教育与培养纳入日常课程教学的范畴,提升课程教学有效性的同时为学生综合能力的发展创造有利的条件。本文以初中地理实践能力的培养教学问题为主要探究对象,从活动实践、情境实践、研学实践和评价实践四个角度对落实地理实践力的方式进行了分析,并结合日常课程教学实践活动,分析具体的教学策略。
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关键词
初中地理
培养学生
实践探究
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略研究
被引量：2
- 12
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作者
陈成会
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机构
福建省漳平市教师进修学校
-
出处
《教师》
2018年第29期58-59,共2页
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文摘
思想道德建设就是更好地发挥依法治国和以德治国在治国理政中相辅相成、相互促进的作用。道德与法治作为小学德育的核心,要树立小学生的法治与德治的意识,在处理好二者之间关系的同时,做好课堂教学的改革尤为重要。基于此,文章将针对提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略进行研究,提出四方面策略,希望对我国教学改革方面有所帮助。
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关键词
道德与法治
小学教材
法治教育
作业模式
-
分类号
G623.1
[文化科学—教育学]
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题名多元表征让思维可视化真正发生
被引量：2
- 13
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作者
张仁善
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机构
福建省漳平市教师进修学校
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出处
《小学数学教育》
2022年第13期21-22,共2页
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基金
福建省教育科学“十三五”规划2020年度教育教学改革专项课题《基于学生思维过程可视化的学科教学创新实践》(课题编号:Fjjgzx20-194)的阶段性研究成果之一。
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文摘
思维可视化是指利用实物、教具、模型、语言、符号等将原本看不到的思维过程有效地展示出来,让其变得真实可见。在教学中,教师引导学生进行说一说、做一做、画一画、写一写等活动,运用多元表征来表达自己的思考过程,促使学生的思维变得可视、可感、可触摸,能让学生进行主动思考,引导学生真正经历知识的形成过程,实现对数学知识的深度理解,进而发展数学思维能力。
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关键词
思维可视化
思考过程
做一做
主动思考
教师引导
数学思维能力
多元表征
思维过程
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小初之间数学教学衔接的几点建议
- 14
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作者
陈红
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机构
福建省漳平市教师进修学校
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出处
《当代家庭教育》
2023年第23期125-128,共4页
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基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年立项课题“新课标视域下小初数学衔接教学关键点研究”(课题编号:Fjxczx22-036)成果
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文摘
数学是一门重要的学科,在我国学科教育中一直占有重要的地位。小学和初中阶段的数学教育,是学生打好数学基础的关键阶段,对学生发展至关重要。这两个阶段的数学知识是相互关联的,其内容难度也随着年级的升高而逐渐提高,如何做好小初之间数学教学衔接是一个重要的课题。本研究旨在探讨小初之间数学教学衔接的策略,并对小学和初中数学教学中的问题进行研究和分析,以期为教师提供一些有益的参考和建议。
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关键词
小初之间
数学
教学衔接
建议
-
分类号
G623
[文化科学—教育学]
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题名初中历史教学融入地方史的作用与方法
被引量：1
- 15
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作者
刘晓芳
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机构
福建省漳平市教师进修学校
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出处
《中学历史教学参考》
2016年第5X期16-17,共2页
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文摘
在初中的历史课堂融入地方史教学,对于提高初中历史课堂教学的有效性具有重要作用。融入乡土历史教学,能拉近历史与现实的距离,激发学生学习历史的兴趣;融入乡土历史教学,优化三维目标,提高课堂教学效率,教学目标中的知识目标、过程与方法和情感态度价值观教育都将得以更顺利地实现;
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关键词
地方史
历史课堂教学
初中历史
态度价值观
知识目标
三维目标
历史课程
研究性学习活动
漳平市
活动课
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名“用直尺和圆规作图”教学的关键点
- 16
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作者
张仁善
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机构
福建省漳平市教师进修学校
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出处
《小学数学教育》
2023年第13期26-27,共2页
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文摘
“用直尺和圆规作图”是《数学课程标准(2022年版)》在“图形与几何”领域中新增加的内容,对训练学生的动手操作能力,培养学生的几何直观,促进学生的逻辑思维发展具有重要作用。用直尺和圆规作图可以让传统的画图操作更加精准,更符合数学学科的严谨性,能通过数学化的操作流程帮助学生在推理中打通知识之间的内在联系,理解图形反映的知识本质,进而更深刻地理解和掌握几何知识。
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关键词
图形与几何
几何知识
圆规
知识本质
几何直观
数学学科
动手操作能力
直尺
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
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题名数学体验有效性的思考
被引量：1
- 17
-
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作者
陈玉华
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机构
福建省漳平市教师进修学校
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出处
《中国教育技术装备》
2008年第16期84-85,共2页
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文摘
《课程标准》突出了学生在数学知识的获取上，要让他们亲身去经历知识的形成过程，在经历的过程中去体验和感悟数学，丰富自己的学习经历和经验，从而实现“知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一”。而当前体验学习还不能引起教师的重视，甚至出现虚设和浪费时间的现象。本文就有效体验学习提出相应的策略，使数学体验落到实处。
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关键词
数学
体验学习
策略
-
分类号
G652
[文化科学—教育学]
-
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题名翻转课堂的教学模式引入初中物理教学的有效性
被引量：1
- 18
-
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作者
韩怀建
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机构
福建省漳平市教师进修学校
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出处
《中学物理教学参考》
北大核心
2016年第4X期29-30,共2页
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文摘
随着互联网的快速发展,网络信息技术已逐渐应用于各行各业之中,推进网络信息技术在课程教学过程中的应用,实现课堂教学的形式创新也是新课改的要求之一,我国经济水平不断发展,使得许多地区的学校也已实现了'班班通',在此基础之上,翻转课堂的教学模式也已逐渐走进现代初中教育的课堂。本文以初中物理课堂教学为例,探讨在互联网的翻转课堂教学模式下,如何真正提高学生的课堂效率。
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关键词
初中物理
翻转课堂
有效性
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名“双减”背景下建构初中化学高品质课堂的策略
被引量：1
- 19
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作者
吴建楚
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机构
福建省漳平市教师进修学校
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出处
《数理化解题研究》
2022年第35期134-136,共3页
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文摘
“双减”背景下构建高品质的初中化学课堂,主要是促使学生从负担重的课业与校外培训当中得以解脱,这就需化学教师立足于双减政策,注重教学理念的转变,优化课堂的教学模式与教学方式,以促进学生的学习负担减轻的同时,实现高品质课堂构建.
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关键词
双减背景
高品质课堂
建构策略
初中化学
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名“认识人民币”教学实录与评析
- 20
-
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作者
余仙（执教）
陈玉华（评析）
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机构
福建省漳平市实验小学
福建省漳平市教师进修学校
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出处
《小学数学教育》
2012年第3期40-42,共3页
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文摘
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第46-49页。
教学目标：
1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2．通过模拟购物等活动使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
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关键词
“认识人民币”
教学实录
义务教育课程标准
数学知识
一年级下册
实验教科书
教学内容
教学目标
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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