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题名提高智障学生言语表达能力的实践探究
被引量：1
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作者
庄琳
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机构
福建省漳州市芗城蓝天学校
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出处
《现代特殊教育》
2022年第15期42-44,共3页
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文摘
智障学生的言语障碍与其认知能力密不可分,给学习和社会交往带来严重影响。提升智障学生言语表达能力成为培智学校教育教学的重要方面。笔者所在学校从开展口腔操练习、发挥课堂主阵地作用、上好言语康复课、注重家校协同等方面着手,进行智障学生言语表达能力培养的实践探究,积累了一些经验做法。
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关键词
智力障碍学生
言语表达
言语训练
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名关于培智学校语文教学生活化课堂的实践思考
被引量：1
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作者
黄力凡
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机构
福建省漳州市芗城蓝天学校
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出处
《当代家庭教育》
2023年第18期246-248,共3页
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文摘
智力相对落后的学生对字词的识记能力较弱,句子理解困难,课文掌握慢,从而影响了语文的课堂教学效果。而生活化的语文课堂紧密结合学生生活,从生活出发,贴近生活,回归生活,为生活服务,可以提高培智学校语文的教学效果。本文首先阐述了培智学校语文教学生活化的意义,然后分析了培智学校语文教学课堂的现状,最后为智学校语文教学生活化提出了几点实践性策略,以供参考。
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关键词
培智学校
语文教学
生活化课堂
实践思考
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名培智学校轻度智力障碍学生语文学习的策略研究
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作者
韩碧艳
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机构
福建省漳州市芗城蓝天学校
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出处
《当代家庭教育》
2023年第17期243-245,共3页
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文摘
在全民教育的教育体制要求中,教学要面向全体学生,不仅要对身体还有心理发展较健全的学生实施教育,也要保障轻度智力障碍学生的受教育权。现阶段,我国已具备多所培智学校,对于培智学校的教学内容和教学形式也有基本的探索,但是针对教学的具体形式,还是要教师根据教学情况和教学现状进行分析,并要制订出较为完善的方案,尤其是针对轻度智力障碍学生的语文科目的学习。轻度智力障碍的学生在学习语文识字上以及拼音的发音和书写上都有一些困难,更重要的是,在课堂上不能够集中注意力。基于此,本文将对轻度智力障碍学生的特点进行分析,提升对教师的要求,让教师能够结合轻度智力障碍学生的思维发育特点来制订恰当的教学策略,帮助其在语文的学习中不断成长,并且能够将所学的知识运用到生活实际中,与他人的交流更加顺畅,提高学生的综合素养,培养学生的智力。
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关键词
培智学校
轻度智力障碍
语文学习
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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