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题名在阅读教学中构建个性化的感悟和理解
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作者
郑进平
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机构
福建省泉州市惠安县嘉惠中学
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出处
《教育教学论坛》
2010年第30期74-75,共2页
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文摘
在阅读教学中构建个性化的感悟和理解是素质教育的要求,体现了课堂教学的科学性和人文色彩,促使学生学会了阅读,主动地阅读。
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关键词
个性化
感悟
理解
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名对高中语文课堂情感教育的再认识
被引量：1
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作者
张昆阳
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机构
福建省泉州市惠安县嘉惠中学
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出处
《语文天地》
2012年第8期59-60,共2页
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文摘
当前语文课堂的情感教育存在一些认识上的误区。有人认为，语文课堂的情感教育等同于德育，属于政治科范畴；有人认为，情感教育过于虚化和不易操作，在三维目标中与价值观一起成了前面两个目标的标签；有人认为，高中生心理特征倾向理性思维，情感教育只适应于初中或初中以前学龄段学生；还有人认为，语文课堂情感教育只是片面追求课堂的热闹表象，已经陷入了表演的肤浅和效率的虚无。鉴于以上看法，我们有必要对新课标下高中语文课堂的情感教育进行再认识。
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关键词
情感教育
语文课堂
高中生
再认
教育存在
三维目标
理性思维
心理特征
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名初中历史课程改革下的教学观念与教学方法的转变研究
被引量：3
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作者
肖国强
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机构
福建省泉州市惠安县嘉惠中学
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出处
《新课程》
2018年第20期47-47,共1页
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文摘
教学观念与教学办法的改革创新与转变,是素质教育不断保持生命力的重要途径,对历史学科来说,教学任务是通过课堂辅以课外参观理解来完成的,而教学理念与方式则决定了历史课程的质量与程度。历史课程改革中所呈现的新的课程结构、课程标准、内容等方面,对传统教学方式与教学评价体系所带来的冲击与转变,也是历史教学同样面临的挑战与机遇。由此可见,新课程理念下历史课程教学观念与方法转变的研究就十分重要。
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关键词
历史课程改革
教学观念
教学方法
转变
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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