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落实“双减”政策,优化高中物理作业设计 被引量：1
1
作者 许啊清 《当代家庭教育》 2023年第17期73-75,共3页
随着教育体制的不断改革,“双减”政策落地的重要性也越来越凸显。“双减”政策虽然是主要针对初中、小学阶段制定的教育改革政策,但对高中阶段教育来讲仍具有较大的参考价值。高中阶段的物理教师在设计作业时,也应当按照“双减”政策... 随着教育体制的不断改革,“双减”政策落地的重要性也越来越凸显。“双减”政策虽然是主要针对初中、小学阶段制定的教育改革政策,但对高中阶段教育来讲仍具有较大的参考价值。高中阶段的物理教师在设计作业时,也应当按照“双减”政策的要求,推动学生“减负增效”高效率完成物理作业。基于此,文章从不同角度详细阐述“双减”政策下高中物理作业设计的具体优化措施。 展开更多
关键词 双减政策 高中物理 作业设计
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“九项循证策略”在高中数学解题课中的应用——以求点的轨迹方程为例
2
作者 林德南 《数理化解题研究》 2018年第22期24-25,共2页
在进行教学过程中教学课程的设计是教学任务中重要的一项,教学设计不仅要符合学生的生理心理发展年龄而且要贴切学生自身的认知规律以及所学习知识的逻辑性.＂九项循证策略＂的教学方案在基于学生理解的难点和教学任务的重点上都会做出... 在进行教学过程中教学课程的设计是教学任务中重要的一项,教学设计不仅要符合学生的生理心理发展年龄而且要贴切学生自身的认知规律以及所学习知识的逻辑性.＂九项循证策略＂的教学方案在基于学生理解的难点和教学任务的重点上都会做出具体并且详细的专业指导.将学习方法与学习策略相结合,在优化教学的有效性和高效性的基础上还能够提高学生的学习效果以及学习效率.本文以求点的轨迹方程为教学实例对于教学设计,解题方案等方面与九项循证策略相适应进行阐述. 展开更多
关键词 高中数学 九项循证策略 教学实例
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把握分寸,有所作为-谈班主任家访时应注意的两个原则 被引量：1
3
作者 吕奕超 《俪人（教师）》 2016年第4期231-231,共1页
家校联系工作是班主任工作的重要组成部分,对学生进行家访是班主任的必备“功课”.在2009年8月,教育部颁发了《中小学班主任工作规定》第三章“职责与任务”的第十二条明确指出：班主任应“经常与任课教师和其他教职员工沟通,主动与学... 家校联系工作是班主任工作的重要组成部分,对学生进行家访是班主任的必备“功课”.在2009年8月,教育部颁发了《中小学班主任工作规定》第三章“职责与任务”的第十二条明确指出：班主任应“经常与任课教师和其他教职员工沟通,主动与学生家长、学生所在社区联系,努力形成教育合力.”可以说,只要担任过班主任的老师,都曾开展过家访工作,家访看似简单,但要真正把工作做好却不容易,下面就这一问题谈两点看法. 展开更多
关键词 班主任工作 家访工作 分寸 学生家长 2009年 家校联系 员工沟通 任课教师
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浅谈在英语教学中激发学生的学习兴趣
4
作者 陈华敏 《东西南北（教育）》 2021年第9期363-363,共1页
作为教师,只有在热爱自己每一个学生的基础上,培养起融洽的师生之情,不断加强自身修养,精心设计教与学,真正实现离教于乐,才能在课堂上创设出良好的课堂气氛,不断激发学生学习趣,我们的教学也才会收到最佳效益。
关键词 英语教学 学习兴趣 激发
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初中数学复习课的策略浅谈
5
作者 陈体松 《东西南北（教育）》 2020年第4期77-77,共1页
复习课的课型比较特殊,它是学生在已经掌握了一定知识的基础上,对旧知的复习巩固和提高。因此,在复习课教学中要高度注重对学生的“启”和“发”,引导学生主动将旧知识带入到新题目、新情境中思考,强化学生“举一反三”的思维模式,从而... 复习课的课型比较特殊,它是学生在已经掌握了一定知识的基础上,对旧知的复习巩固和提高。因此,在复习课教学中要高度注重对学生的“启”和“发”,引导学生主动将旧知识带入到新题目、新情境中思考,强化学生“举一反三”的思维模式,从而实现学生新的知识结构的生成以及思维能力的发展。只有不断改进、完善教学方法,让学生参与到课堂活动中来,才能提高学生学习的积极性,课堂才会成为学生学习思考的课堂。 展开更多
关键词 初中数学 复习课 策略
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强化问题意识,提高初中英语教学实效
6
作者 陈华敏 《东西南北（教育）》 2021年第7期221-221,共1页
在教学中要采用问题性教学、老师应让学生带着问题走进教室,带着更多的问题走出教室。这就以问题为纽带,培养人的创新能力为基本价值的教学一一问题性教学。它以激发学生产生问题始,以产生新的问题终,从而培养学生的问题意识,怀疑精神... 在教学中要采用问题性教学、老师应让学生带着问题走进教室,带着更多的问题走出教室。这就以问题为纽带,培养人的创新能力为基本价值的教学一一问题性教学。它以激发学生产生问题始,以产生新的问题终,从而培养学生的问题意识,怀疑精神和创新能力,也能大大提高教学效率。 展开更多
关键词 问题意识 初中英语 教学实效
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“背诵”在初中英语教学中的作用
7
作者 李小芬 《东西南北（教育）》 2021年第2期44-44,共1页
背诵是英语学习的常用手段之一,坚持“背诵“会使学生对英语学习充满希望和愉快感,激发他们的求知欲,开发学生英语学习的潜能,从而提高他们的英语语言素质,以适应新时期对人才的需要。
关键词 背诵 初中英语 教学 作用
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新课标下的初中英语任务教学法
8
作者 洪美清 《东西南北（教育）》 2021年第7期320-320,共1页
任务教学法提倡以教师为主导,以学生为主体的教学活动,提倡体验、实践,参与、交流和合作的方式。在任务型教学中,学生从完成任务的活动开始学习。待任务完成后,教师再把学生的注意力引到在活动中使用的语言上,并对学生使用的语言进行纠正。
关键词 初中英语 任务教学法 新课标
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