以学生发展为本 构建语文课堂

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作者 陈燕坤 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第35期114-115,共2页

《基础教育改革发展纲要（试行）》明确提出：“教师应尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都得到充分... 《基础教育改革发展纲要（试行）》明确提出：“教师应尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都得到充分的发展。”《纲要》面向21世纪，提出了以学生发展为本的教学理念，这是我们进行教学改革的行动指南。我们的语文课堂教学应该坚持“以学生发展为本”的教学理念，也就是说我们的教学应围绕学生的发展而展开，教学活动一定要着眼于、着力于、着重于学生的发展。下面，笔者将结合本次教学课例《苏珊的帽子》，谈谈自己是如何“以学生发展为本”构建语文课堂教学的。 展开更多

关键词 “以学生发展为本” 语文课堂教学 《苏珊的帽子》 基础教育改革 学生主动参与 教学理念 学习积极性 学生人格

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核心素养视阈下的小学语文整本书阅读教学 被引量：3

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作者 郑飞凤 《当代家庭教育》 2022年第6期142-144,共3页

整本书阅读教学是发展学生语文核心素养的有效手段之一。基于核心素养理念有效开展整本书阅读,从"课堂设疑,课外探索""故事导引,想象助推""借力影视,沉浸品味""家校合力,注重习惯"等不同方面着... 整本书阅读教学是发展学生语文核心素养的有效手段之一。基于核心素养理念有效开展整本书阅读,从"课堂设疑,课外探索""故事导引,想象助推""借力影视,沉浸品味""家校合力,注重习惯"等不同方面着手,发挥整本书阅读对学生语文核心素养的价值,发挥整本书对学生阅读的促进作用。 展开更多

关键词 小学语文 核心素养 整本书阅读

原文传递

释放童趣,爱上写话

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作者 潘昆峰 《中学生作文指导》 2021年第25期0029-0029,共1页

看图写话能力是作文的基本功,它的形成要有一定的过程,要靠长期地积累。教师通过引导孩子们通过观察生活积累素材,观察图画把握内容,发散思维、发挥想象力,把口头表达转化成书面文字,来提高书面写作能力。

关键词 观察 想象 表达 积累

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一年级语文阅读中如何培养学生的阅读能力

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作者 李燕华 《读与写（上旬）》 2021年第4期110-110,共1页

语文是小学教育时期的重要教学内容,不仅是一门非常重要的学科,还会对其他科目的学习产生积极影响作用。在小学语文教学中培养学生的阅读能力很有必要,尤其对于一年级的小学生来说,提高他们的阅读能力水平可以为今后的学习奠定良好的基... 语文是小学教育时期的重要教学内容,不仅是一门非常重要的学科,还会对其他科目的学习产生积极影响作用。在小学语文教学中培养学生的阅读能力很有必要,尤其对于一年级的小学生来说,提高他们的阅读能力水平可以为今后的学习奠定良好的基础。下面就小学一年级语文教学中学生阅读能力的培养途径进行探究分析。 展开更多

关键词 语文 阅读 学习

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浅谈低年级的习作指导

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作者 黄天斗 《读与写（上旬）》 2021年第7期176-176,共1页

在小学阶段,语文是一门基础学科,是学生学习有效学习其他学科的关键。教学离不开听、说、读、写,早期开发学生智力、提高写作能力是“注音识字,提前读写”的指导思想。

关键词 小学语文 一句话 一段话 看图写话

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小学语文低年级习作指导探析

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作者 李燕华 《中学生作文指导》 2020年第33期0011-0011,共1页

小学低年级的学生缺乏生活经验,其写作过程往往会受到很多限制。语文教师在教学过程中不能急功近利,而应依照科学的教学步骤一步一步地进行,让学生的写作水平稳固提升。本文以此作为主要思想,结合实际教学经验,对低年级习作指导的教学... 小学低年级的学生缺乏生活经验,其写作过程往往会受到很多限制。语文教师在教学过程中不能急功近利,而应依照科学的教学步骤一步一步地进行,让学生的写作水平稳固提升。本文以此作为主要思想,结合实际教学经验,对低年级习作指导的教学进行了较为粗浅的探析,希望能够起到抛砖引玉的作用,让更多教师参与到小学低年级习作指导的教学研究中。 展开更多

关键词 小学语文 低年级 习作指导

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如何让习作教学日常化

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作者 陈秀文 《作文成功之路（中考冲刺）》 2016年第3期95-95,共1页

《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。＂生活是写作的源泉,但不少教师在引导学生进行写作时,没有重视利用生活资源,导致学... 《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。＂生活是写作的源泉,但不少教师在引导学生进行写作时,没有重视利用生活资源,导致学生的写作思维非常狭隘,学生在写作时绞尽脑汁,却还是无法写出优秀的作文。在小学的习作教学中,日记、周记是学生平时练笔的重要方式,教师如何让习作日常化？ 展开更多

关键词 习作教学 日常化 写作思维 生活资源 作文训练 热爱生活 网络平台 指导思想 周记 博客网址

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随风潜入夜，润物细无声——班级文化建设之我见

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作者 陈燕坤 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第3期211-211,共1页

班级文化建设是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。他是班级的灵魂所在，是班级发展的动力和成功的关键。

关键词 班级文化建设 良好班风 动手操作 发展个性 学生

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小学语文作业的科学化设计

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作者 黄月琴 《知识窗（教师版）》 2015年第6期85-85,共1页

作业作为教学过程的重要环节，直接关系着整体教学质量，对干巩固知识、形成能力及开拓思维都有着非常重要的作用。因此，教师要针对小学语文作业设计现存的问题，采用科学、有效、综合的解决策略，提高小学语文作业的整体质量，从而提... 作业作为教学过程的重要环节，直接关系着整体教学质量，对干巩固知识、形成能力及开拓思维都有着非常重要的作用。因此，教师要针对小学语文作业设计现存的问题，采用科学、有效、综合的解决策略，提高小学语文作业的整体质量，从而提高小学语文的教学效果。 展开更多

关键词 小学语文 作业 科学化设计

原文传递

童心阅读,智趣飞扬——浅谈小学语文低年级阅读教学策略

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作者 吕艺瑜 《中学生作文指导》 2021年第25期0082-0082,共1页

低年级作为学习阅读的起始阶段,学生由此开启了正规的阅读学习。作为教师要根据学生的年龄特点和知识结构,搭建良好的阅读平台,激发学生阅读兴趣,提升学生的阅读能力。本文对小学语文低年级阅读教学策略进行了探讨和解析。

关键词 低年级 阅读教学 兴趣 朗读 读练结合

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语文教学中德育的巧妙渗透策略研究

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作者 陈秀文 《成才之路》 2016年第13期11-11,共1页

在语文课堂中,要挖掘教材中蕴含的德育因素,巧妙整合,让德育更自然地融入到语文教学之中。文章从渗透环保意识教育、渗透爱国主义教育、渗透生命意识教育、渗透责任感教育四个方面进行研究。

关键词 德育 语文教学 环保意识 爱国主义 生命意识 责任感

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提升小学语文课外阅读效率的措施研究

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作者 李玲 《读与写（上旬）》 2021年第5期137-137,共1页

在小学语文学习中,阅读十分关键,需要教师重视学生的课外阅读开展,这不仅仅有利于学生的知识积累,还可以为学生以后的语文学习奠定基础,对提高语文成绩有所帮助。本文针对小学语文的课外阅读效率提升进行了深入的分析,希望可以对广大教... 在小学语文学习中,阅读十分关键,需要教师重视学生的课外阅读开展,这不仅仅有利于学生的知识积累,还可以为学生以后的语文学习奠定基础,对提高语文成绩有所帮助。本文针对小学语文的课外阅读效率提升进行了深入的分析,希望可以对广大教育者提供帮助。 展开更多

关键词 小学语文 课外阅读 效率提升

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