新课改下提高小学语文阅读教学有效性的策略研究

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作者 唐质凡 《小学阅读指南（导学版）》 2023年第1期63-65,共3页

《义务教育语文课程改革标准(2022版)》指出,应按照学生的思维形成特点对其进行分析,这也是语文课堂在新时代打造的核心。培养学生的独立阅读能力,形成学生良好的语感,学会运用多种阅读方法,是新时代语文阅读课堂打造的中心。因此,培养... 《义务教育语文课程改革标准(2022版)》指出,应按照学生的思维形成特点对其进行分析,这也是语文课堂在新时代打造的核心。培养学生的独立阅读能力,形成学生良好的语感,学会运用多种阅读方法,是新时代语文阅读课堂打造的中心。因此,培养学生的阅读能力是十分重要的。一、小学语文阅读教学现状的分析(一)教学观念过时就目前小学语文阅读教学组织现状来看,个别教师在教学时只注重知识的传授,对于学生人文素养的提升以及学习综合能力的发展关注度不高。 展开更多

关键词 语文课程改革 语文课堂 小学语文阅读教学 独立阅读能力 语文阅读课堂 组织现状 义务教育 有效性的策略

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创设“话场” 引导学生表达个性感悟

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作者 林琴山 《福建基础教育研究》 2014年第9期35-36,共2页

如何引导学生表达个性的体验感悟？教师要根据学生身心发展和语文学科的特点,创设一个适合学生学习和交流的＂谈话场景＂,即可以创设＂生活＂场景,可以创设＂实践＂场景,可以创设＂问题＂场景,也可以创设＂想象＂场景,从而引导学生表达... 如何引导学生表达个性的体验感悟？教师要根据学生身心发展和语文学科的特点,创设一个适合学生学习和交流的＂谈话场景＂,即可以创设＂生活＂场景,可以创设＂实践＂场景,可以创设＂问题＂场景,也可以创设＂想象＂场景,从而引导学生表达个性感悟。 展开更多

关键词 创设 场景 个性 感悟

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基于核心素养的小学语文课堂有效教学

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作者 郭苏州 《当代教研论丛》 2020年第6期43-44,共2页

《中国学生发展核心素养》的颁发,对小学语文教学提出了更高的要求。小学语文课堂教学过程中,教师应充分发挥语文学科的教育功能,重视学生学习兴趣的激发,呵护学生心灵的成长,使学生能够通过学习体会到语文之美,推动学生综合素质的提升... 《中国学生发展核心素养》的颁发,对小学语文教学提出了更高的要求。小学语文课堂教学过程中,教师应充分发挥语文学科的教育功能,重视学生学习兴趣的激发,呵护学生心灵的成长,使学生能够通过学习体会到语文之美,推动学生综合素质的提升,使核心素养导向下的小学语文高效课堂得到有效的实现。 展开更多

关键词 小学语文 核心素养 教学策略

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激活乡土资源提高德育实效

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作者 吴加平 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第20期236-237,共2页

德育要从学生周围的现实生活出发,要注重实效性,内容必须鲜活生动,方式必须与时代同步,方式必须多种多样。挖掘和利用本土资源是实现德育实效性的有效途径和方法之一。在立德树人的大背景下,农村学校更要因地制宜整合乡土资源,将乡土资... 德育要从学生周围的现实生活出发,要注重实效性,内容必须鲜活生动,方式必须与时代同步,方式必须多种多样。挖掘和利用本土资源是实现德育实效性的有效途径和方法之一。在立德树人的大背景下,农村学校更要因地制宜整合乡土资源,将乡土资源与学科教学相结合,最大限度地拓展学生的学习空间,改变单一的学习方式,发挥乡土资源在学校德育中的特殊功效,提高学校德育实效。 展开更多

关键词 激活 乡土资源 提高 德育实效

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知诗意 悟诗情 入诗境——浅谈小学古诗教学

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作者 庄月平 《当代家庭教育》 2018年第1期136-136,共1页

正古诗是小学语文教材中一类较特殊的课文,从语言文字上看,它用的是古汉语;从表现形式上看,它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看,它离我们的时代比较久远。小学生解读古诗、体味意境较为困.

关键词 诗意 诗情 诗境

原文传递

和谐互动 绽放精彩——小学数学教学艺术探微

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作者 蔡晓梅 《当代教研论丛》 2015年第3期21-21,共1页

小学数学是一门比较抽象的学科,在培养小学生的创新素质方面有着得天独厚的优势。教师要改革教学方法,贯彻落实"以学生为中心"的教学宗旨,创设最佳的教学情境,课堂上精彩互动,鼓励学生自主探究,合作交流,提高课堂教学质量。

关键词 小学数学 和谐互动 绽放精彩

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四“趣”教学 “乐”盈课堂——浅谈激发学生学习兴趣,让欢乐充满课堂教学策略

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作者 郭苏州 《当代教研论丛》 2015年第3期59-59,共1页

爱因斯坦也曾说过:"兴趣是最好的老师。"学生只有对所学的内容感兴趣,才能主动积极地把认识活动指向并集中于学习的对象。有学习兴趣的学生具有探求知识的热情,就会发挥自己的积极性和主动性。因此,提高语文教学质量,就要努... 爱因斯坦也曾说过:"兴趣是最好的老师。"学生只有对所学的内容感兴趣,才能主动积极地把认识活动指向并集中于学习的对象。有学习兴趣的学生具有探求知识的热情,就会发挥自己的积极性和主动性。因此,提高语文教学质量,就要努力激发学生学习语文的兴趣。 展开更多

关键词 探索 兴趣 求知欲 好奇心 驱动力

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搭建文本、生本对话桥梁

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作者 连桂梅 《教育艺术》 2018年第8期21-21,共1页

对话教学是现代课堂教学的主流,教师需要担负更多设计调度责任,将对话教学推向深远。文本、生本、师本是课堂教学的基本构建关联方,而教师是最为活跃的因素,需要发挥桥梁作用,为文本、生本对话搭建平台,以深度挖掘语文教学内驱动力,赢... 对话教学是现代课堂教学的主流,教师需要担负更多设计调度责任,将对话教学推向深远。文本、生本、师本是课堂教学的基本构建关联方,而教师是最为活跃的因素,需要发挥桥梁作用,为文本、生本对话搭建平台,以深度挖掘语文教学内驱动力,赢得语文教学的主动权,营造有效语文对话课堂,提升学生的语文素养。 展开更多

关键词 对话教学 文本 桥梁 现代课堂教学 语文教学 深度挖掘 语文素养 关联方

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细读文本 让语文课堂更精彩

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作者 张琼阳 《当代教研论丛》 2015年第3期44-44,共1页

小学语文教学,以教材为依托,引领学生走进语文学习的广阔天地。如何进行教材的细读,让语文课堂精彩绽放。本文尝试从读出文本滋味、挖掘文本特点、感受文本取向三个方面展开论述。

关键词 细读 文本境界 文本的滋味 价值

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精彩的课堂需要有效的对话

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作者 庄尾华 《真情》 2020年第12期202-202,共1页

有效的阅读对话是在民主、平等的对话氛围中,以语言为依托,在学生已有的水平下,教师引领学生对文本的语言、思想、情感、内涵等内容作出的多方面、多层面的自主理解与感悟。可以通过 : 搭建平台,营造融洽氛围 ; 创设情境,激发情感 ; 抓... 有效的阅读对话是在民主、平等的对话氛围中,以语言为依托,在学生已有的水平下,教师引领学生对文本的语言、思想、情感、内涵等内容作出的多方面、多层面的自主理解与感悟。可以通过 : 搭建平台,营造融洽氛围 ; 创设情境,激发情感 ; 抓住契机,适时开拓等途径实现。 展开更多

关键词 搭建平台 创设情境 适时开拓

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浅析信息技术与小学数学教学的深度融合

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作者 连阿珍 《读与写（下旬）》 2021年第1期242-242,共1页

随着信息技术的普及,教学信息化成为了一个亮点。这不仅有利于提高教学效率,还有利于加强教学效果。然而,在实际的运用中,教师不能将信息技术与课堂教学进行深度融合。这显然不利于充分发挥信息技术的优势。为此,本文从三个方面切入,就... 随着信息技术的普及,教学信息化成为了一个亮点。这不仅有利于提高教学效率,还有利于加强教学效果。然而,在实际的运用中,教师不能将信息技术与课堂教学进行深度融合。这显然不利于充分发挥信息技术的优势。为此,本文从三个方面切入,就信息技术与小学数学教学的深度融合进行研究。 展开更多

关键词 信息技术 深度融合 小学数学 教学效果

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