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运动型问题 被引量：2
1
作者 黄世民 林顺民 《中学数学教学参考（下半月初中）》 北大核心 2008年第1期102-106,共5页
1运动型试题的特点及命题方式用运动的观点来探究几何图形变化规律的问题称为运动型问题，此类问题的显著特点是图形中的某个元素（如点、线段、角等）或整个几何图形按某种规律运动，图形的各个元素在运动变化的过程中互相依存、和谐... 1运动型试题的特点及命题方式用运动的观点来探究几何图形变化规律的问题称为运动型问题，此类问题的显著特点是图形中的某个元素（如点、线段、角等）或整个几何图形按某种规律运动，图形的各个元素在运动变化的过程中互相依存、和谐统一，体现了数学中“变”与“不变”及由简单到复杂，由特殊到一般的辩证思想， 展开更多
关键词 运动变化 几何图形 变化规律 命题方式 和谐统一 辩证思想 “变” 元素
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也谈初中数学的学习方法 被引量：1
2
作者 汪晓东 《数学学习与研究》 2010年第8期110-111,共2页
现代数学正以技术化的方式迅速地辐射到人们日常生活的各个方面，数学知识和方法的掌握已成为现代人生活中必不可少的重要部分，数学学习的必要还在于知识和方法掌握并不是它的全部内容，重要的目的在于提高学生的数学素养．中学数学学... 现代数学正以技术化的方式迅速地辐射到人们日常生活的各个方面，数学知识和方法的掌握已成为现代人生活中必不可少的重要部分，数学学习的必要还在于知识和方法掌握并不是它的全部内容，重要的目的在于提高学生的数学素养．中学数学学习的特点是：知识的再发现，需要抽象概括、逻辑推理能力来掌握．对数学的领悟靠思维来体现． 展开更多
关键词 数学教学 学法指导
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静待花开,花更灿然:语文课堂教学分析
3
作者 卢惠萍 《成才之路》 2020年第29期118-119,共2页
要爱护学生,呵护学生,促进学生成长,就要给予学生足够的耐心,等待学生像花儿一样绽放。在语文课堂教学中,教师要从学生与文本的真正“对话”入手,注重学生理解文本的过程;在提问后让学生认真思考,给予学生足够的思考时间;倾听学生表达,... 要爱护学生,呵护学生,促进学生成长,就要给予学生足够的耐心,等待学生像花儿一样绽放。在语文课堂教学中,教师要从学生与文本的真正“对话”入手,注重学生理解文本的过程;在提问后让学生认真思考,给予学生足够的思考时间;倾听学生表达,耐心与学生进行沟通交流;尊重学生的思考和理解,静待学生进步和成长。 展开更多
关键词 静待花开 中学语文 课堂教学 沟通交流 进步和成长
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陶行知生活教育视野下的感恩教育 被引量：4
4
作者 陈丽芬 刘以榕 《生活教育》 2012年第6期33-36,共4页
陶行知先生认为＂知情意的教育是整个的,统一的。＂针对当前学校教育依然存在＂分数第一＂的倾向,学生的主流价值观受到某种程度的干扰,学生中存在的＂感恩之心＂的缺失,学生感恩教育面临着困境。本文认为应该以陶行知生活教育理论为指... 陶行知先生认为＂知情意的教育是整个的,统一的。＂针对当前学校教育依然存在＂分数第一＂的倾向,学生的主流价值观受到某种程度的干扰,学生中存在的＂感恩之心＂的缺失,学生感恩教育面临着困境。本文认为应该以陶行知生活教育理论为指导,深化知情意合一的教育,把感恩教育纳入学校德育体系,传承中华民族知恩、感恩、报恩的传统美德。积极探索＂学校为主、家庭配合、社会参与＂的感恩教育新模式;主动建立学校教育与家庭教育的有效联系机制,强化现有家校联系渠道,拓展学校、家庭、社会教育新的空间,让感恩教育的知识始于学校、行动落实于家庭、效果彰显于社会。 展开更多
关键词 生活教育 感恩教育 学会感恩 体验感恩
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一例认知行为疗法治疗社交恐怖症的案例报告 被引量：4
5
作者 曹建军 郭召良（点评） 《中小学心理健康教育》 2006年第11S期42-43,共2页
关键词 认知行为疗法 社交恐怖症 案例报告 心理治疗 普及程度 中小城市 咨询报告 操作步骤
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请党放心 强国有我——初中生讲述身边的中国故事(5)
6
作者 李煜湘 朱念日(指导) +12 位作者 王若乔 罗娅莉(指导) 王依依 方华(指导) 闻伊 沈丹(指导) 王梓菡 刘晶华(指导) 张家红 陈国民(指导) 梁妍 吕迅喜(指导) 赵柯苒 《中学政治教学参考》 北大核心 2022年第18期54-58,共5页
新时代的答卷人新中国成立前夕,党中央离开西柏坡之时,毛主席说:“今天是进京赶考的日子”“我们都希望考个好成绩。”党的十八大之后,习近平总书记进一步提出:“时代是出卷人,我们是答卷人,人民是阅卷人”。
关键词 阅卷 初中生 西柏坡 党的十八大 新中国成立 答卷 习近平总书记
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浅谈提高农村高中政治课教学有效性的对策 被引量：2
7
作者 陈锦送 曾建青 《学园》 2012年第2期76-77,共2页
随着高中新课程改革的推进，提高课堂教学的有效性已成为高中新课程改革的核心。受到传统观念及教师自身能力的制约，很多教师仍把教学活动界定为一种“认知活动”，使大量的课堂教学处于一种无效或低效的状态。如何提高课堂教学的有效... 随着高中新课程改革的推进，提高课堂教学的有效性已成为高中新课程改革的核心。受到传统观念及教师自身能力的制约，很多教师仍把教学活动界定为一种“认知活动”，使大量的课堂教学处于一种无效或低效的状态。如何提高课堂教学的有效性是每所学校特别是农村学校迫切需要解决的问题。本文主要探讨在新课程理念、多元智能理论指导下，如何改进课前备课、课堂教学、作业设计，从而达到提高课堂教学效果，提高课堂教学效益。 展开更多
关键词 农村 政治 教学 多元智能 有效性
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函数与方程思想在不等式教学中的应用 被引量：2
8
作者 杨春元 《高中数理化》 2013年第18期26-27,共2页
不等关系是自然界中普遍存在的数量关系．高中数学教材较少直接地研究不等关系问题，这给“不等式”（本文以人教A版必修5为例进行说明）的教学带来一定的困难．数量关系无非是相等与不等2种情况，通过学生熟悉的相等关系的研究来揭发... 不等关系是自然界中普遍存在的数量关系．高中数学教材较少直接地研究不等关系问题，这给“不等式”（本文以人教A版必修5为例进行说明）的教学带来一定的困难．数量关系无非是相等与不等2种情况，通过学生熟悉的相等关系的研究来揭发和探索不等关系问题，运用函数与方程思想来指导不等式的教与学将使学生对不等式知识的发生、发展和运用有更深刻的理解．本文以教材中几个片段的教学，谈谈函数与方程思想在不等式教学中的运用． 展开更多
关键词 方程思想 不等式 教学 函数 应用 关系问题 数学教材 数量关系
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例析“构造法”在解题中应用 被引量：1
9
作者 吴志锋 张嘉钦 《福建中学数学》 2013年第5期42-44,共3页
所谓构造法是在函数与方程、数形结合、化归与转化等数学思想方法的指导下，解决某些数学问题的一种重要方法，构造的过程体现数学知识的内在联系，数学规律的形成过程．
关键词 构造法 应用 解题 例析 数学思想方法 数形结合 数学问题 数学知识
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浅谈活跃初中数学课堂教学气氛的途径与方法 被引量：1
10
作者 蔡月琼 《福建中学数学》 2014年第3期31-33,共3页
初中数学课堂，教师的“教”和学生的“学”是互相配合，相辅相成的．在新课改背景下的数学课堂教学，强调的是师生间，学生间的动态信息交流，在互动中实现师生和同学的沟通、影响、补充．教师要充分发挥引导作用，发挥教学设计中的创... 初中数学课堂，教师的“教”和学生的“学”是互相配合，相辅相成的．在新课改背景下的数学课堂教学，强调的是师生间，学生间的动态信息交流，在互动中实现师生和同学的沟通、影响、补充．教师要充分发挥引导作用，发挥教学设计中的创新能力，为学生更好地学习服务，要通过巧妙的设计来培养学生的探究能力．而学生的学则一定要基于主动的基础上思考．质疑是学习永恒的动力，培养质疑能力，也就是培养了学生的主动探究能力．两个方面共同营造活跃的气氛，才有助于培养学生主动探究的能力． 展开更多
关键词 课堂教学气氛 初中数学 主动探究能力 数学课堂教学 创新能力 教学设计 学习服务 质疑能力
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也说课外阅读活动的监督和评价
11
作者 陈秀虹 《现代语文（中旬．教学研究）》 2008年第12期22-23,共2页
课外阅读活动的大部分时间都在课外、校外进行，学生比较容易受客观条件如环境等因素的影响。因此教师应特别注意阅读活动的监督和评价，以保证活动的有序和有效开展，培养学生良好的阅读习惯。
关键词 课外阅读活动 评价 监督 客观条件 阅读习惯 学生 教师
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忆“汪”情深--从毕亮《如看草花:读汪曾祺》说起
12
作者 张家鸿 《新疆艺术（汉文）》 2021年第3期59-60,共2页
从2009年开始接触汪曾祺的文学作品到现在,毕亮一直悠哉悠哉地沉浸在汪曾祺的世界里,关于某本书的版次、印数、某一封信的意义、某一篇文章的内容遗漏,皆被他津津乐道地讲述着。他把读汪后的诸多感受、体验、领悟书写成文,结集成《如看... 从2009年开始接触汪曾祺的文学作品到现在,毕亮一直悠哉悠哉地沉浸在汪曾祺的世界里,关于某本书的版次、印数、某一封信的意义、某一篇文章的内容遗漏,皆被他津津乐道地讲述着。他把读汪后的诸多感受、体验、领悟书写成文,结集成《如看草花:读汪曾祺》。草花本为凡俗之物,汪曾祺的文字正是人间日常的书写。这样的见解在两位当代文坛名家那里得到真切的呼应。贾平凹于二零零六年至高邮时,对汪曾祺的评价极高。“这一类作家生前不一定很红火,他们不一定得了许多奖,不一定做什么官,偏偏是只有这一类作品很长久。”很长久的是作家笔下关乎世道人心的作品。突然造访高邮的铁凝不以北头街上众多的摊子为意,笑意盈盈地对东道主说:“没关系,生活本来就是这样。这种环境是人的生活气息浓的表现呀。”很显然,汪曾祺当初对铁凝、贾平凹等人的提携与鼓励,在后来是得到对等回应的。不是说他们彼此之间的鼓励与夸赞是对等的,而是对文学本质的理解殊途同归。 展开更多
关键词 汪曾祺 世道人心 文学本质 铁凝 贾平凹 文学作品 殊途同归 高邮
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体育教学中运用游戏的探讨
13
作者 蔡胜辉 《教育传播与技术》 2013年第1期18-20,共3页
教师应该在体育课培养学生参与和融人体育教学活动中的主动性，为学生终身健体和增强体质打下良好的基础，并养成自觉体育的习惯。根据学生的身心发展时间，运用学生喜闻乐见的游戏方法是体育课堂教学的有效手段。
关键词 体育课堂教学 游戏 基本技术技能 身体素质练习
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变式教学是构建高效课堂的有效途径
14
作者 张嘉钦 《高中数学教与学》 2012年第14期4-5,共2页
常言道:授之以鱼不如授之以渔.课堂教学中要实现这个目标,变式教学是一种比较有效的教学途径.所谓变式教学就是指在老师的指导下,以"问题"为载体,以变式为主要教学方法,不断改变问题的情境或问题呈现形式,提高课堂教学效率的... 常言道:授之以鱼不如授之以渔.课堂教学中要实现这个目标,变式教学是一种比较有效的教学途径.所谓变式教学就是指在老师的指导下,以"问题"为载体,以变式为主要教学方法,不断改变问题的情境或问题呈现形式,提高课堂教学效率的一种教学模式.例题、习题的变式教学,即改变原来例题、习题的某些条件或结论,使之成为一个新题。 展开更多
关键词 变式 授之以渔 数学问题 呈现形式 数形结合 发散思维 数学教材 授之以鱼 分子有理化 化归
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以一见多 高效教学
15
作者 杨苍洲 《数学教育研究》 2011年第5期29-30,共2页
普通高中数学课程标准的理念之一：倡导积极主动、勇于探索的学习方式．“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．”因此，在高中数学课... 普通高中数学课程标准的理念之一：倡导积极主动、勇于探索的学习方式．“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．”因此，在高中数学课堂中，笔者倡导：以一见多，高效教学，这里的“一”为学生“构造共同基础，提供发展平台”，“多”则“注重提高学生的数学思维能力”和“发展学生的数学应用意识”，从而实现高效教学．下面笔者就几个教学案例谈谈如何应用“以一见多”的教学方法实现高效教学． 展开更多
关键词 高效教学 数学课程标准 数学应用意识 普通高中 数学学习活动 数学思维能力 积极主动 学习方式
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探析初中生物教学中的生理卫生知识教学
16
作者 吴灿河 《电脑乐园》 2019年第9期63-63,430,共2页
在初中生物教学中,教师为了更好的教育学生,不仅仅要从学生的自身特点出发,还需要有效落实学生在生物课堂中的主体地 位,从而根据教育部门颁发的新课标要求来合理的设计方案,这样教师便可以更好的教育初中生,让初中生在日后朝着更好的... 在初中生物教学中,教师为了更好的教育学生,不仅仅要从学生的自身特点出发,还需要有效落实学生在生物课堂中的主体地 位,从而根据教育部门颁发的新课标要求来合理的设计方案,这样教师便可以更好的教育初中生,让初中生在日后朝着更好的方向发展。 初中生的心理和生理都还属于不成熟的状态,所以教师作为教育者需要优化自身的教学模式,把握好学生的自身特点,从而进行合理的教 学。本文主要对目前初中生物生理卫生课堂上存在的问题进行深入分析,在分析的过程中阐述初中生物教学中的生理卫生知识教学策略。 展开更多
关键词 初中生物 生理卫生知识 教学
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初中数学教学培养逻辑思维能力的措施探究
17
作者 王传碧 《教师》 2021年第18期41-42,共2页
在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力,对巩固学生的知识基础与提高学生的问题分析能力,以及发挥其数学潜能等,有着积极意义。教师应当尊重差异,挖掘教材,引导思考,加强训练,将逻辑思维能力培养贯穿教学全过程,切实提升学生的数学核... 在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力,对巩固学生的知识基础与提高学生的问题分析能力,以及发挥其数学潜能等,有着积极意义。教师应当尊重差异,挖掘教材,引导思考,加强训练,将逻辑思维能力培养贯穿教学全过程,切实提升学生的数学核心素养。培养学生逻辑思维能力应当注重层次性与差异性,需采取丰富的、多元的教育方式与手段,切实发挥课堂教学主阵地作用,促进学生数学核心素养的全面发展。 展开更多
关键词 初中 数学教学 逻辑思维能力
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从圆锥曲线的性质研究到试题命制
18
作者 杨苍洲 王碧飞 《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2012年第6期31-32,共2页
1圆锥曲线的一组优美性质 圆锥曲线有这样一组优美的性质：
关键词 圆锥曲线 试题命制 性质 优美
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三个算法案例程序的改进
19
作者 黄若一 《中学数学教学》 2007年第4期15-16,共2页
关键词 程序设计 计算法 案例 数学表达能力 逻辑思维能力 秦九韶 进位制 学生
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一节化学课教与学的尝试
20
作者 庄建安 林景阳 《中学化学》 2000年第10期5-6,共2页
关键词 中学 化学教学 人本主义学习理论 教学设计
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