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数学建模思想在小学数学教学中的应用研究
1
作者 陈明霞 王碧玲 《文理导航》 2024年第17期7-9,共3页
数学建模思想在小学数学教学中的应用强调引导学生经历数学建模活动的过程,学生在感受、体验中积累数学知识和技能、发展情感与态度,进而获得不同程度的发展。本文以促进学生数学核心素养发展为目的,采取案例分析等方法对数学建模思想... 数学建模思想在小学数学教学中的应用强调引导学生经历数学建模活动的过程,学生在感受、体验中积累数学知识和技能、发展情感与态度,进而获得不同程度的发展。本文以促进学生数学核心素养发展为目的,采取案例分析等方法对数学建模思想在小学数学教学中的应用进行研究,并提出以下参考建议:创设情境,引入数学建模思想;引导探究,体验数学建模过程;借助技术,深化数学模型理解;联系生活,运用数学建模思想。 展开更多
关键词 数学建模思想 小学数学 教学实践
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“以生为本”理念指引下的小学数学高效跨学科学习研究 被引量：3
2
作者 冯秋香 《教育界》 2023年第9期11-13,共3页
新课标对小学数学教学提出了新的要求,教师要切实提高教学效率,开展“以生为本”的跨学科学习活动。文章从采取多种方法,提高学生的自主学习能力;借助主题活动,融合其他学科知识;利用项目式学习,切实提高学生的综合应用能力三个方面对... 新课标对小学数学教学提出了新的要求,教师要切实提高教学效率,开展“以生为本”的跨学科学习活动。文章从采取多种方法,提高学生的自主学习能力;借助主题活动,融合其他学科知识;利用项目式学习,切实提高学生的综合应用能力三个方面对“以生为本”理念指引下的小学数学高效跨学科学习策略展开研究,旨在进一步提高教师的教学水平和学生的知识应用能力。 展开更多
关键词 以生为本 小学数学 高效教学 跨学科学习
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指向核心素养的数学概念教学的思与行
3
作者 陈智明 《华夏教师》 2024年第4期59-61,共3页
概念是数学学科的基础组成内容,是判断和推理知识的起点,也是帮助学生快速掌握数学知识的钥匙。开展数学概念的教学创新活动,以培养数学核心素养为基础,创建适宜的引入情境,以学生为中心来设计概念分析活动,使其经历概念形成过程,最终... 概念是数学学科的基础组成内容,是判断和推理知识的起点,也是帮助学生快速掌握数学知识的钥匙。开展数学概念的教学创新活动,以培养数学核心素养为基础,创建适宜的引入情境,以学生为中心来设计概念分析活动,使其经历概念形成过程,最终深层巩固后,懂得以概念来思考数学关系,解释客观世界中的数学现象,为后续的数学学习做好铺垫。本文分析了当前小学数学教学中的概念教学实施状况,并提出在小学数学核心素养基础下实施数学概念教学的策略,为数学概念教学活动发展参考。 展开更多
关键词 小学数学 核心素养 概念教学
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学习任务群视域下小学写作教学的实践路径探究
4
作者 朱玉兰 《华夏教师》 2024年第9期81-83,共3页
在小学语文写作教学改革的背景下,重视学生核心素养的培养成为新趋势,这促使教学方式面临更新的要求。学习任务群作为适应这一变革的创新尝试,通过构建以任务为导向的学习模式,让学生在互动的情境中和真实的生活体验里完成写作任务,这... 在小学语文写作教学改革的背景下,重视学生核心素养的培养成为新趋势,这促使教学方式面临更新的要求。学习任务群作为适应这一变革的创新尝试,通过构建以任务为导向的学习模式,让学生在互动的情境中和真实的生活体验里完成写作任务,这对于提高学生的写作核心素养至关重要。鉴于此,本文分析了学习任务群在小学语文写作教学中的重要性及其应用价值,并针对当前小学语文写作教学的实际情况,详细探讨了如何有效实施基于学习任务群的小学语文写作教学策略。 展开更多
关键词 学习任务群 小学 写作教学 情境 活动 写作评价
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“双减”背景下小学数学深度学习的研究
5
作者 李瑛 《文理导航》 2024年第15期49-51,共3页
“双减”政策的推出让教育教学又重新回归课堂,实现课堂教学的提质增效是目前小学数学教学改革的主要目标,学生“深度学习”对提升课堂教学的实效性有重要作用,小学数学教师结合“双减”政策的具体要求,以数学课堂教学提质增效为目标,... “双减”政策的推出让教育教学又重新回归课堂,实现课堂教学的提质增效是目前小学数学教学改革的主要目标,学生“深度学习”对提升课堂教学的实效性有重要作用,小学数学教师结合“双减”政策的具体要求,以数学课堂教学提质增效为目标,深入探讨“深度学习”的实现策略,改进教学方法提升学生的学习能力与探究素养。基于此,文章主要结合“双减”政策背景对小学数学教学中如何更好地实现学生“深度学习”展开了分析与探讨,以期为提升小学数学课堂教学实效性提供参考。 展开更多
关键词 双减 深度学习 小学数学 课堂教学 实践 作业
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小学数学“结构化教学”的实践探索 被引量：1
6
作者 冯秋香 《文理导航》 2023年第20期85-87,共3页
在新课标背景下,小学数学教师的教学思想发生了转变,能够认识到结构化教学的重要性,并将其落实到日常教学中,注重对数学知识点的解读,培养学生的结构化思维。在应用结构化教学之前要先厘清数学知识点之间的关联,在课堂中加以引导,帮助... 在新课标背景下,小学数学教师的教学思想发生了转变,能够认识到结构化教学的重要性,并将其落实到日常教学中,注重对数学知识点的解读,培养学生的结构化思维。在应用结构化教学之前要先厘清数学知识点之间的关联,在课堂中加以引导,帮助学生形成数学框架,抓住知识点之间的衔接降低其理解难度,提高学生的学习效率。结构化教学模式被应用到小学数学教学中能够为课堂注入生机与活力,帮助学生在理解的基础上牢牢掌握数学概念,并串联数学知识点形成数学框架,有助于学生数学思想的形成,对其数学素养的提升也能够起到积极作用。本文从小学数学结构化教学的应用优势入手展开分析,探索结构化教学在实际课堂中的应用途径,提高数学课堂教学效率。 展开更多
关键词 小学数学 结构化教学 教学策略
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小学体育信息化教学实践探析 被引量：1
7
作者 袁春平 《体育视野》 2023年第14期112-114,共3页
近年来,全国各中小学正在积极推行新课程标准。在体育教学中,对学生核心素养的培养是当前体育课程改革的重点。目前,体育学科已经受到了广泛关注。研究提出,教师应在信息化时代进一步明确教学目标,结合学生的实际需求设计课程任务,并融... 近年来,全国各中小学正在积极推行新课程标准。在体育教学中,对学生核心素养的培养是当前体育课程改革的重点。目前,体育学科已经受到了广泛关注。研究提出,教师应在信息化时代进一步明确教学目标,结合学生的实际需求设计课程任务,并融入信息化元素,以增强学生的运动能力和对健康知识与行为的认知。 展开更多
关键词 小学体育 信息化教学 实践探析
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