拍照?打广告!

1

作者 阙桂修 波比(图) 《课堂内外（创新作文）（小学版）》 2023年第6期20-21,共2页

我的小姨和小刘叔叔在鼓浪屿上开了一家照相馆。周六这天,因为下午有课,我只能一大早就离开暖和的被窝,坐上船去鼓浪屿,因为小刘叔叔说要给我拍照。走过一栋栋古老的房屋,我到达了目的地。此时正是游客上岛的高峰期,小刘叔叔穿上特制的... 我的小姨和小刘叔叔在鼓浪屿上开了一家照相馆。周六这天,因为下午有课,我只能一大早就离开暖和的被窝,坐上船去鼓浪屿,因为小刘叔叔说要给我拍照。走过一栋栋古老的房屋,我到达了目的地。此时正是游客上岛的高峰期,小刘叔叔穿上特制的,印有照相馆地址和电话号码的衣服,对我说:“桂修,走吧,叔叔带你去拍照!”说着,他的脸上还露出了一种古怪的笑容。 展开更多

关键词 鼓浪屿 照相馆 电话号码 拍照 高峰期 目的地

原文传递

基于电子书包PBL教学模式助力小学数学专题化复习——以《因数与倍数单元整理复习》为例 被引量：6

2

作者 谢俊男 《中国现代教育装备》 2020年第18期33-35,共3页

随着信息技术的发展,电子书包与学科课程融合应用的效果越来越显著,基于电子书包的PBL教学模式也越来越受到师生的喜爱。利用电子书包进行课前检测数据分析,可确定课中所要完成的学习任务,还可更具体化地呈现一些抽象的概念。这对于小... 随着信息技术的发展,电子书包与学科课程融合应用的效果越来越显著,基于电子书包的PBL教学模式也越来越受到师生的喜爱。利用电子书包进行课前检测数据分析,可确定课中所要完成的学习任务,还可更具体化地呈现一些抽象的概念。这对于小学数学专题化复习是相当有益的,具有原有教学模式所不可比拟的优势。 展开更多

关键词 电子书包 PBL教学模式 专题化复习 小学数学

下载PDF 职称材料

赏情节之妙 品细节之美——小说类文本教学微探

3

作者 叶佳芳 《新教师》 2023年第3期49-50,共2页

小说是小学语文统编版教材高年段的重要教学内容之一,教学时,教师应着眼于文体特征,引导学生多角度进行品读,使学生初步形成小说认知体系,感受小说的趣味与魅力。一、赏析情节之妙,学习结构技巧情节是小说的骨架,推动小说向前发展。优... 小说是小学语文统编版教材高年段的重要教学内容之一,教学时,教师应着眼于文体特征,引导学生多角度进行品读,使学生初步形成小说认知体系,感受小说的趣味与魅力。一、赏析情节之妙,学习结构技巧情节是小说的骨架,推动小说向前发展。优秀的小说情节构思精巧别致:悬念处引人入胜,铺垫处彰显张力,冲突处扣人心弦,结尾处引人深思。教师应带领学生走进小说作品中,厘清小说结构,发现情节设置的巧妙,学习小说的结构技巧。 展开更多

关键词 小学语文 文本教学 认知体系 小说情节 高年段 小说作品 构思精巧 教学内容

下载PDF 职称材料

浅谈批注式阅读法在小学数学教学中的应用

4

作者 杨钰蓉 《国家通用语言文字教学与研究》 2023年第10期145-147,共3页

数学作为一门基础学科,在培养学生逻辑思维能力方面发挥着重要的作用。部分数学概念较为抽象,以至于学生在答题过程中无法透彻理解题目中隐含的信息,从而影响了答题的准确性。批注式阅读法作为一种有效的阅读方法,可以帮助学生深入理解... 数学作为一门基础学科,在培养学生逻辑思维能力方面发挥着重要的作用。部分数学概念较为抽象,以至于学生在答题过程中无法透彻理解题目中隐含的信息,从而影响了答题的准确性。批注式阅读法作为一种有效的阅读方法,可以帮助学生深入理解阅读内容。在小学数学教学中应用批注式阅读法,可以帮助学生更好地理解数学概念,提高其解题能力和数学思维能力。因而研究批注式阅读法在小学数学教学中的应用有重要的意义。对此,通过分析小学数学教学中应用批注式阅读法的意义,在此基础上探讨批注式阅读法在小学数学教学中的应用,以期为相关教师提供参考。 展开更多

关键词 批注式阅读 小学数学 应用

下载PDF 职称材料

具身式研学课程设计与实践——以“防震减灾”主题为例 被引量：1

5

作者 林蜜英 高翔 徐晨来 《湖北教育》 2022年第25期47-49,共3页

一、具身式研学课程的提出具身认知来源于“具身化”思想,该词兴起于哲学,后作为认知科学发展的理论基础。具身认知理论认为,认知是通过身体的体验及其活动方式而形成的,要注重身体在认知过程中发挥的作用。具身是一种身体动作经验,具... 一、具身式研学课程的提出具身认知来源于“具身化”思想,该词兴起于哲学,后作为认知科学发展的理论基础。具身认知理论认为,认知是通过身体的体验及其活动方式而形成的,要注重身体在认知过程中发挥的作用。具身是一种身体动作经验,具身学习是一种用身体认知、想象与行动的学习,[1]强调在学习过程中身体与大脑的协同参与及与环境的交互作用。 展开更多

关键词 身体动作 具身认知 防震减灾 研学课程 具身学习 具身化 认知科学 认知过程

下载PDF 职称材料

基于高阶思维的小学人工智能课程研究——以“设计智能轮椅”为例 被引量：2

6

作者 曾菁菁 《教育与装备研究》 2022年第11期33-36,共4页

人工智能的本质是运用综合思维能力解决真实问题。高阶思维作为一种高层次认知水平的心智活动,其关键包含创新性思维、批判性思维、编程思维,是培养人工智能人才的关键。文中从人工智能课程教学的情境创设、任务分层、引导交流、构建评... 人工智能的本质是运用综合思维能力解决真实问题。高阶思维作为一种高层次认知水平的心智活动,其关键包含创新性思维、批判性思维、编程思维,是培养人工智能人才的关键。文中从人工智能课程教学的情境创设、任务分层、引导交流、构建评价等方面研究,依托“设计智能轮椅”一课,旨在提升小学人工智能课堂效率,促进学生在人工智能课程中的高阶思维能力的培养。 展开更多

关键词 高阶思维 人工智能 项目化

下载PDF 职称材料

借力实验创新 促进科学学习 被引量：1

7

作者 曾菁菁 高翔 《教育与装备研究》 2019年第10期37-40,共4页

实验是提高小学科学课堂教学效率的重要途径。教师应该针对实验教学时发现的不足和问题,主动改进教具或改良实验设计,提高教学效果,更好地发挥实验教学的教育功能。通过研究近几年全国实验教学说课的优秀案例,发现创新实验具有提升学生... 实验是提高小学科学课堂教学效率的重要途径。教师应该针对实验教学时发现的不足和问题,主动改进教具或改良实验设计,提高教学效果,更好地发挥实验教学的教育功能。通过研究近几年全国实验教学说课的优秀案例,发现创新实验具有提升学生的观察体验、培养数据素养、强化证据意识、搭建思维支架等作用。 展开更多

关键词 小学科学 实验教学 创新策略

下载PDF 职称材料

依托心理情景案例分析,培养小学生的人际交往能力 被引量：2

8

作者 邱雅琴 《中小学心理健康教育》 2018年第3期34-35,共2页

小学生正处于各方面发展的关键时期,培养小学生的人际交往能力是心育课的六大辅导内容之一。本论文探讨了心理情景案例分析在培养小学五年级学生人际交往能力方面的作用,以心理情景案例分析为载体,建立起与学生心灵的超级链接,构建了心... 小学生正处于各方面发展的关键时期,培养小学生的人际交往能力是心育课的六大辅导内容之一。本论文探讨了心理情景案例分析在培养小学五年级学生人际交往能力方面的作用,以心理情景案例分析为载体,建立起与学生心灵的超级链接,构建了心灵碰撞心灵、生命影响生命的灵动心理课堂。 展开更多

关键词 心理情景 小学生 人际交往

下载PDF 职称材料

小学STEM课程中学习力培养的策略研究

9

作者 曾菁菁 林莹莹 高翔 《教育与装备研究》 2021年第2期35-38,共4页

学习力是个体或组织学习的动力、毅力和能力的综合体现,STEM课程要求在跨学科的基础上培养学生的问题解决、创新、沟通交流等综合能力,二者在培养目标上具有关联性。教师应基于STEM教学实践中所显现的问题,提出能在STEM课堂教学中培养... 学习力是个体或组织学习的动力、毅力和能力的综合体现,STEM课程要求在跨学科的基础上培养学生的问题解决、创新、沟通交流等综合能力,二者在培养目标上具有关联性。教师应基于STEM教学实践中所显现的问题,提出能在STEM课堂教学中培养学生学习力的相应策略,以提升学生的知识、意志和能力,将STEM课程教学效果最大化。通过多次教学实践中的研究,发现以趣味的生活化问题、用复杂的真实情境、设计有梯度的活动及创建需协作的复合任务可以在STEM课堂中提高学生的学习力。 展开更多

关键词 STEM 学习力 教学策略

下载PDF 职称材料

线上教学背景下培育学生媒介素养的策略探析——以小学英语线上教学为例

10

作者 洪谊雄 《新教师》 2022年第5期63-64,共2页

一、何为媒介素养“媒介”一词的英文原词是medium,我们常用的是其复数形式media。传播学研究领域较有影响力的媒介研究学者、加拿大多伦多大学教授麦克卢汉有一个对媒介的定义:媒介就是信息。麦克卢汉认为,传播媒介不只传递信息,还告... 一、何为媒介素养“媒介”一词的英文原词是medium,我们常用的是其复数形式media。传播学研究领域较有影响力的媒介研究学者、加拿大多伦多大学教授麦克卢汉有一个对媒介的定义:媒介就是信息。麦克卢汉认为,传播媒介不只传递信息,还告诉人们世界是什么样子。“素养”一词所对应的英文单词主要是competence或competency,它体现为个体在面对生活中的实际问题和可能的挑战时,能运用知识、能力与态度. 展开更多

关键词 麦克卢汉 线上教学 传播学研究 小学英语 媒介研究 媒介素养 复数形式 策略探析

下载PDF 职称材料

让心理课堂散发浓浓的“心理味” 被引量：1

11

作者 邱雅琴 《中小学心理健康教育》 2019年第3期47-48,共2页

心理课堂的"心理味"指贴近学生,激发学生获得积极心理体验并进行自我探索。如何体现心理活动课的"心理味",本文提出以下几点思考:教学设计侧重积极心理品质的培养;通过暖身活动创建宽松舒适的课堂心理环境;创造性... 心理课堂的"心理味"指贴近学生,激发学生获得积极心理体验并进行自我探索。如何体现心理活动课的"心理味",本文提出以下几点思考:教学设计侧重积极心理品质的培养;通过暖身活动创建宽松舒适的课堂心理环境;创造性地选择和使用心理课堂活动内容;善用心理咨询技术适时引导;让激励发展性评价成为心灵催化剂。 展开更多

关键词 心理课堂 积极心理品质 心理味

下载PDF 职称材料

经历概念形成 关注意识培养——以“商的变化规律”为例

12

作者 谢俊男 《新教师》 2014年第11期34-36,共3页

一、敢于猜想的意识——尝"渔"猜想是科学探究的第一步,而在这最重要的一步,我们应给予学生合理猜想的时空,以激发学生的猜想动力。考虑到四年级学生还处于以形象思维为主的阶段,为降低学习难度,可以将"除数不变,被除数... 一、敢于猜想的意识——尝"渔"猜想是科学探究的第一步,而在这最重要的一步,我们应给予学生合理猜想的时空,以激发学生的猜想动力。考虑到四年级学生还处于以形象思维为主的阶段,为降低学习难度,可以将"除数不变,被除数与商的变化规律"的相关内容提前,将"被除数不变,除数与商的变化规律"后移。教学片段1:"除数不变,被除数与商的变化规律"的猜想环节。 展开更多

关键词 意识培养 学习难度 概念形成 教学片段 数形结合 教学探究 概念教学 应用意识 已有知识经验 运算符

下载PDF 职称材料

电子书包在小学语文课前预习中的运用

13

作者 朱小玲 《中国现代教育装备》 2020年第24期34-35,共2页

课前预习是上好一节语文课的必要准备,也是学生提高自学能力的重要途径之一。因此创新小学语文课前预习模式,激发学生自主预习的兴趣,培养其自主学习的能力是值得教师探索的方向。教师可以利用电子书包有效助力学生的课前预习,为学生创... 课前预习是上好一节语文课的必要准备,也是学生提高自学能力的重要途径之一。因此创新小学语文课前预习模式,激发学生自主预习的兴趣,培养其自主学习的能力是值得教师探索的方向。教师可以利用电子书包有效助力学生的课前预习,为学生创造一种全新的课前预习模式。 展开更多

关键词 电子书包 小学语文 课前预习

下载PDF 职称材料

做好“创、备、导”,推进真交际——以统编语文教科书五年级上册口语交际《父母之爱》为例

14

作者 何惠真 《天津教育》 2020年第10期185-186,共2页

《语文课程标准(2011版)》明确指出"口语交际能力是学生的语文素养之一",把"口语交际"与"识字写字、阅读、习作(写话、习作)和综合性学习"并列,对每个学段都做了具体的要求。当前,口语交际教学得到了充... 《语文课程标准(2011版)》明确指出"口语交际能力是学生的语文素养之一",把"口语交际"与"识字写字、阅读、习作(写话、习作)和综合性学习"并列,对每个学段都做了具体的要求。当前,口语交际教学得到了充分重视,教师在日常的口语交际课堂教学中,努力创设情境、精心指导学习,但学生在课后却鲜少"落地",学而不用,究其原因,主要是口语交际教学与生活口语交际"脱节"。所以,口语交际的教学应做好"创、备、导",即创设更加贴近学生生活的情境,预设口语交际可能存在的问题,打开口语交际的障碍,帮助学生更轻松地化课堂学习为生活实践,真正让口语交际"落地"。 展开更多

关键词 创设情境 提升自信 口语交际

下载PDF 职称材料

小学中年级学生更换班主任心理状况调查及团体心理辅导策略研究

15

作者 邱雅琴 《校园心理》 2015年第1期35-37,共3页

更换班主任对小学中年级学生心理状况的影响及团体心理辅导策略研究。本研究使用自编的《小学生心理调查问卷》,从情绪、行为、自责倾向等几个方面进行调查。为了更加了解学生的真实情况,调查采用问卷调查和访谈调查2种方式。调查结果表... 更换班主任对小学中年级学生心理状况的影响及团体心理辅导策略研究。本研究使用自编的《小学生心理调查问卷》,从情绪、行为、自责倾向等几个方面进行调查。为了更加了解学生的真实情况,调查采用问卷调查和访谈调查2种方式。调查结果表明,更换班主任会使学生产生伤心难过、自责、思念、敌对等消极情绪;学生需要心理过渡期,大部分学生都十分重视原来的班主任,从情感上舍不得,也很在乎原来的班主任。关系的建立需要过程,关系的结束也需要过程,给学生一个告别的机会,才能够帮助他们建立新的关系。更换班主任是小学生需要共同解决的课题,从情绪、挫折、师生人际交往、感受幸福与提升等几个方面开展团体心理辅导活动,帮助学生适应,实现心理成长。学校和老师只有站在学生的角度考虑,才有可能实现学生的快乐成长,尊重孩子,给孩子一个心理过渡期,通过团体心理辅导帮助学生尽快适应,实现心理成长。 展开更多

关键词 学生 团体心理辅导 消极情绪 心理过渡

下载PDF 职称材料

返璞归真教古诗——浅谈古诗教学的有效策略

16

作者 叶佳芳 《新教师》 2018年第1期30-31,共2页

古诗是中国文坛的一朵奇葩,其博大精深的思想,丰富浓郁的感情,深邃悠远的意境,含蓄凝练的语言,有利于熏陶学生的文化思想,陶冶道德情操,提高艺术修养。作为一名语文教师,肩负着传承、弘扬中华优秀传统文化的重要任务,应高度重视古诗词教... 古诗是中国文坛的一朵奇葩,其博大精深的思想,丰富浓郁的感情,深邃悠远的意境,含蓄凝练的语言,有利于熏陶学生的文化思想,陶冶道德情操,提高艺术修养。作为一名语文教师,肩负着传承、弘扬中华优秀传统文化的重要任务,应高度重视古诗词教学,返璞归真教古诗。要培养学生的爱诗之心、读诗之趣、品诗之能,使其在多彩的古诗世界里,染其色、闻其香、尝其味,拓宽视野,丰富情感,继承经典。 展开更多

关键词 古诗词 教学 文化思想 艺术修养 传统文化 学生

下载PDF 职称材料

以图导读 以绘促思——思维导图在低年级阅读教学中的应用

17

作者 江敏婧 《新教师》 2019年第2期35-36,共2页

教育的核心是发展学生的思维。思维导图是让隐性思维显性化的有效工具之一。低年级学生以形象思维为主,并逐渐向逻辑思维发展。思维导图汇集了图像、颜色、文字等多种表达信息的方式,变化丰富、色彩多样、结构活泼,符合低年级学生的认... 教育的核心是发展学生的思维。思维导图是让隐性思维显性化的有效工具之一。低年级学生以形象思维为主,并逐渐向逻辑思维发展。思维导图汇集了图像、颜色、文字等多种表达信息的方式,变化丰富、色彩多样、结构活泼,符合低年级学生的认知发展规律,深受学生喜爱。笔者尝试将思维导图应用在低年级阅读教学中,引导学生使用自己喜欢的颜色、线条、图形等将各个信息点巧妙连接起来,让学生站在全局的角度把握文本,养成寻求事物之间内在联系的思维习惯,从而发展学生的线性、发散、聚合、比较和归纳思维,培养学生的阅读能力。 展开更多

关键词 发展 阅读教学 导图 学生 颜色 思维

下载PDF 职称材料

借特色学校创建 促教师专业发展

18

作者 钟利富 《新教师》 2013年第5期21-22,共2页

创建特色学校、走内涵式发展之路,已成为当前深化教育改革的新的突破口。2010年,我校鉴于近80%的外来务工人员子女的生源情况,以行为习惯养成为切入点,树立"养成良好习惯,奠基幸福人生"的办学理念,开展养成教育特色学校创建活... 创建特色学校、走内涵式发展之路,已成为当前深化教育改革的新的突破口。2010年,我校鉴于近80%的外来务工人员子女的生源情况,以行为习惯养成为切入点,树立"养成良好习惯,奠基幸福人生"的办学理念,开展养成教育特色学校创建活动,在创建特色学校过程中,我深深地体会到。 展开更多

关键词 特色学校 课堂听课 于永正 省级课题 数学老师 合作探究 阅读指导课 王崧 北师大版 吴正

下载PDF 职称材料

亲历数学建模 优化建构策略——以人教版六下“鸽巢问题”教学为例

19

作者 谢俊男 《新教师》 2016年第11期47-48,共2页

一、从体验中感悟,积累模型表象 数学建模过程包括从现实生活或具体情境中抽象出数学问题。也就是说数学建模的起点是发现问题与提出问题。在模型准备阶段可从生活情境入手,从体验中感悟比较清晰的数学问题,积累模型的表象。教学＂鸽... 一、从体验中感悟,积累模型表象 数学建模过程包括从现实生活或具体情境中抽象出数学问题。也就是说数学建模的起点是发现问题与提出问题。在模型准备阶段可从生活情境入手,从体验中感悟比较清晰的数学问题,积累模型的表象。教学＂鸽巢问题＂一课,笔者尝试以＂抢椅子＂游戏引入。 展开更多

关键词 数学建模 教学 人教版 优化 巢 鸽 数学问题 建模过程

下载PDF 职称材料

关注记写,促音乐思维——小学低年级节奏记写教学策略探究

20

作者 康夏雨 《新教师》 2020年第6期70-71,共2页

记写是构建学生与音乐之间理性联系的必要环节,通过记写活动,学生能够逐步形成理解音乐的应有思维,从而学会自主地走进音乐。在音乐中,节奏是比旋律更为基础的元素,因此,节奏在教学中尤为突出。在低年级节奏教学中,基于学生对节奏聆听... 记写是构建学生与音乐之间理性联系的必要环节,通过记写活动,学生能够逐步形成理解音乐的应有思维,从而学会自主地走进音乐。在音乐中,节奏是比旋律更为基础的元素,因此,节奏在教学中尤为突出。在低年级节奏教学中,基于学生对节奏聆听、游戏、律动、拍读等的感知,教师还要帮助学生实现节奏音响与视觉图像及音符符号的大脑联系。 展开更多

关键词 节奏教学 视觉图像 理解音乐 小学低年级 音乐思维 教学策略探究 学会自主 走进音乐

下载PDF 职称材料