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题名信息技术在小学数学教学中的应用研究
被引量：1
- 1
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作者
邹惠卿
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机构
福建华安县教师进修学校
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出处
《基础教育研究》
2021年第16期53-54,共2页
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文摘
在当前的小学数学教学中,学生存在着缺乏学习兴趣,缺少思考机会等问题。基于此,教师可从调动学习兴趣、明确教学目标、提高学习成效、优化教学内容、合理选择教学资源、注重教学实施过程、教学评价与反思这七个方面着手,利用目前应用较广的信息技术开展教学,提高教学效率。
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关键词
信息技术
小学数学
教学策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名德育工作新路探索
- 2
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作者
陈励明
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机构
福建华安县教师进修学校
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出处
《中小学教师培训》
1998年第C3期33-34,共2页
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关键词
德育工作者
爱国主义教育
学校德育工作
德育基地
课堂教学
面向全体学生
培养
新路
探索
青少年
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分类号
G41
[文化科学—教育学]
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题名巧列方程解决数学问题的探索
- 3
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作者
黄明辉
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机构
福建华安县教师进修学校
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出处
《小学教学研究》
2012年第6期45-46,共2页
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文摘
方程是一种用逆向思维解答实际问题的方法，它对丰富学生解决问题的策略、提高解决问题的能力、发展数学素养有着非常重要的意义。在实际教学活动中，为了追求好成绩，许多教师一味灌输用“算术方法”解答问题，忽视了用方程知识解决问题的能力的培养，更谈不上探索解题的技巧了，严重阻碍了学生全面、
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关键词
列方程
数学问题
解决问题的能力
解答问题
能力的培养
逆向思维
数学素养
教学活动
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分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
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题名小学数学练习题设计原则初探
- 4
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作者
黄明辉
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机构
福建华安县教师进修学校
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出处
《小学教学研究》
2011年第2期48-49,共2页
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文摘
目前,小学数学课堂教学重视凸显解决问题的教学过程与教学策略的研究,而忽视练习题设计的探讨,常出现“脚踏西瓜皮,练到哪里算哪里”的现象．严重阻碍了学生思维的发展和创新能力的培养。《数学课程标准》在“评价建议”中指出：“评价既要关注学生数学学习的结果．更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”因此．加强教学流程中练习题设计研究显得至关重要。下面,笔者提出小学数学练习题设计的几条原则与大家一起交流探讨。
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关键词
练习题设计
小学数学
《数学课程标准》
数学课堂教学
学生思维
评价建议
能力的培养
教学策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名故事教学法在初中语文课堂中的应用实践
- 5
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作者
杨宝珠
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机构
福建省华安县教师进修学校
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出处
《中学生作文指导》
2024年第24期138-141,共4页
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文摘
传统的语文教学模式往往侧重于知识的灌输和技能的训练,忽视了学生情感体验的重要性,导致学生很难在语文学习中感受到真正的乐趣,获得更多的心得。在这种情况下,故事教学法应运而生,并被越来越多的教育工作者所关注和实践。初中语文教师合理运用故事教学法开展教学,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,提高学生的情感认知能力,进而提升学生的语文核心素养。基于此,本文探讨了故事教学法在初中语文课堂中的应用策略,以期对广大教师有所启发。
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关键词
初中语文
故事教学法
语文教学
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名物质的量概念教学策略再探
被引量：3
- 6
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作者
张庆华
汪阿恋
吴新建
张贤金
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机构
福建省华安县教师进修学校
福建教育学院化学教育研究所
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出处
《中小学教学研究》
2015年第10期24-26,共3页
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基金
福建省教育厅2014年福建省中青年教师教育科研项目(社科A类)“高中化学教师学科教学知识发展研究”(课题编号:JAS14360)的研究成果之一
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文摘
物质的量概念教学一直以来都是高中化学教学的重点和难点内容。要帮助学生更好地认识、理解和掌握物质的量概念可以采用以下策略：利用生活实际,创设教学情景;注重物质的量概念的内涵和外延;让学生体会感悟学习;通过练习巩固概念,加强对概念的理解。
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关键词
物质的量
情景引入
教学策略
练习巩固
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学中数学思想的渗透例谈
被引量：2
- 7
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作者
黄明辉
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机构
福建省华安县教师进修学校
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出处
《小学数学教育》
2018年第5期24-25,共2页
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基金
福建省电化教育馆“十三五”规划2017年度立项课题《利用信息技术培养小学生数学核心素养的研究》(课题立项批准号:FJDJ17036)的研究成果之一
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文摘
《数学课程标准（2011年版）》指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”这里的基本思想是数学学习的精髓和灵魂。因此，教学中在整体分析、把握基本思想的渗透要点和基本原则的基础上，探索行之有效的渗透数学思想的途径与方法显得至关重要。
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关键词
小学数学教学
数学思想
义务教育阶段
数学课程标准
基本活动经验
数学学习
基础知识
社会生活
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名幼小思维衔接障碍及路径探讨
被引量：1
- 8
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作者
黄明辉
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机构
福建省华安县教师进修学校
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出处
《教育评论》
2018年第2期142-145,共4页
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文摘
受办学思想、管理体制、课程纲要、教研制度等影响,当下幼儿园教育与小学教育虽然在办学层次和发展时序上是衔接的,但在实际教育教学过程中却是"分而治之""各管各的",缺少必要的沟通和衔接,在一定程度上影响了幼小过渡阶段学生的发展。幼小衔接涉及知识、技能、行为、思维、思想、意识等多方面,其中的思维衔接至关重要,但恰恰容易被多数教师和家长忽视。梳理幼小思维衔接障碍,深入分析其成因,探寻有效的衔接策略,帮助幼儿园和小学低年级教师全面认识、准确把握幼小衔接阶段学生的特点,促使幼儿顺利、快速适应小学学习尤其是获得思维持续发展。
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关键词
幼小衔接
思维发展
分类思想
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名引导学生解决选择性问题的策略研究
- 9
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作者
黄明辉
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机构
福建省华安县教师进修学校
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出处
《小学数学教育》
2017年第1期29-30,共2页
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文摘
《福建省小学数学学业质量监测命题工作指南》对＂双向细目表＂明确指出命题要求：认知维度中的了解占20%、理解占40%、掌握占30%、运用占10%;内容维度中的＂数与代数＂占50%、＂图形与几何＂占35%、＂统计与概率＂占15%。这就从＂高度＂、＂宽度＂给命题的教师和答题的学生提出了针对性、
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关键词
引导学生
性问题
认知维度
命题要求
双向细目表
命题工作
质量监测
小学数学
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学数学课堂练习编制原则
- 10
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作者
黄明辉
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机构
福建省华安县教师进修学校
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出处
《小学数学教育》
2017年第7期39-41,共3页
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基金
福建省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题《构建高效课堂教学策略与模式研究》(课题立项批准号:FJJK14-360)研究成果之一
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文摘
课堂练习是学生学习过程不可缺少的重要环节，也是学生巩固知识、形成技能、发展智力的重要手段。教师透过学生的课堂练习，可以了解学生数学学习达到的水平和存在的问题，帮助教师进行总结与反思，调整和改进教学内容和教学过程。
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关键词
课堂练习
编制原则
小学数学
学习过程
数学学习
教学过程
教学内容
学生
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名数学口算题型分析与技能培养策略探析
- 11
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作者
黄明辉
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机构
福建省华安县教师进修学校
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出处
《小学数学教育》
2019年第11期25-26,共2页
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基金
福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《核心素养背景下校本作业编制及实施研究》(课题立项批准号:FJJkXB18—660)的研究成果之一
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文摘
口算是一种依靠记忆、思维和语言而不借助计算工具直接得出结果的计算方法和方式。然而,教师在教学过程中常出现重结果、轻过程的口算教学倾向,久而久之,不但导致口算技能得不到良好锻炼与培养的现象,而且出现口算速度缓慢、口算准确率降低的结果。《数学课程标准(2011年版)》在“评价建议”中指出:“评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程。”因此,对口算技能培养也要提出更高的要求。下面对口算题塑进行分析,并提出一些口算技能培养策略。
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关键词
数学课程标准
培养策略
口算技能
题型分析
口算教学
评价建议
计算工具
教学过程
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名刺激学生学习动机的方法
- 12
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作者
廖英忠
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机构
福建省华安县教师进修学校
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出处
《小学教学研究》
1989年第3期29-29,共1页
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文摘
教师织组学习活动的每一种方法,不仅具有传递教学信息,而且同时具有刺激学生学习动机的作用。所谓的刺激可以理解为学生积极学习的诱因。如何有意识地影响、刺激学生,使学生对学习产生兴趣,对获得技能、技巧有迫切要求呢?1、一堂课开头的刺激作用。为了使学生在一堂课一开始就被吸引住,教师要精心设计每一堂课的开头。如在教学分数有关内容时,当上课铃响后,教师可从容地步入讲台,微笑地注视全班学生后,在黑板上写出5、8两个数字。然后向学生提出:“请同学们猜一猜,老师想问些什么?”这时学生便争着猜老师想问的问题了。有的说:“5是8的几分之几?”有的说:“8比5多几分之几?”等等。这就为整堂课的成功开了一个好头。
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关键词
学习动机
堂课
学习活动
刺激作用
上课铃
加法交换律
实物演示
思维能力
三角形模型
学习经验
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名错解一例
- 13
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作者
黄明辉
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机构
福建省华安县教师进修学校
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出处
《小学生课程辅导（数学辅导版）》
2003年第4期20-20,共1页
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关键词
错解
解题
数学
小学
教学
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分类号
G623.503
[文化科学—教育学]
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题名探讨道德与法治课的情感教学策略
- 14
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作者
李小雅
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机构
福建省华安县教师进修学校
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出处
《高考》
2019年第19期118-118,共1页
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文摘
中学道德与教学是培养学生优良道德习惯、促进学生优良品格形成的学科。但是,在当前中学道德与法治教学中,教师过于追求应试教育效果,忽视情感教学成为道德与法治教学的一大教学问题。在道德与法治教学中渗透情感教育不仅可以有效地达到课程教学目标,还能营造良好的课堂氛围,促进学生情感的培养,真正地实现教书育人的目标。因此,编者结合自身的教学经历,针对中学道德与法治课程中的情感教学提出自己的教学建议。
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关键词
道德与法治
中学
情感教学
策略
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名道德与法治课有效教学策略探究
- 15
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作者
李小雅
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机构
福建省华安县教师进修学校
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出处
《高考》
2019年第16期124-124,共1页
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文摘
文章以中学生不断扩展的生活场景为基础,立足课堂教学,开发各种教学资源,探讨部编七年级《道德与法治》教学行之有效的教学对策,打造丰富灵动的高效课堂,落实"立德树人"根本任务,从而提升部编中学《道德与法治》课教学的有效性。
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关键词
道德与法治
教学策略
有效
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名道德与法治课堂推进教学创新的几点思考
- 16
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作者
李小雅
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机构
福建省华安县教师进修学校
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出处
《高考》
2019年第35期2-2,共1页
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文摘
现代教育理论认为,课堂教学内容不能仅仅局限于教科书,整个世界都应该是学生的教科书。转变教学方式,推进教学创新,就是要针对学情,与时俱进,选择学生关注的时政热点和焦点问题和贴近学生生活的事例,及时地充实教材内容,提升课堂效益。
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关键词
创新
道德与法治
教学方式
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名对小学英语教学中几个问题的思考与探索
- 17
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作者
林辉
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机构
福建省华安县教师进修学校
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出处
《学生之友（最作文）》
2012年第6期14-14,共1页
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文摘
小学英语新课程实验近十年，正在走进校园，走进师生的生活，并在实践中不断深化，昭示其强大的生命力，然而随着新课程的深入开展，也使我们对解决课堂教学中存在的问题增强了紧迫感。如字母、词汇、语音知识、语法、时态等如何教学，语言知识与游戏活动的辨证关系（主次问题）如何处理等，本人希望就教学中遇到的几个值得思考的问题与大家商榷：
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关键词
小学英语教学
新课程实验
课堂教学
语音知识
辨证关系
游戏活动
语言知识
校园
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名新课标指导下初中语文作文有效教学思考
- 18
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作者
杨志梅
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机构
福建省华安县教师进修学校
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出处
《高考》
2019年第3期21-21,共1页
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文摘
作文作为初中语文教学的重要内容,加强作文教学,有利于学生语言能力和素养的培养,促进学生的全面发展。作文是学生语言能力应用的综合体现,传统的教学已经不适用,不利于学生能力的发展,而要想提高语文作文教学的有效性,教师就必须革新教学方法。本文就新课标指导下初中语文作文有效教学作了相关分析。
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关键词
新课标
初中语文
作文教学
有效策略
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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