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题名如何“重塑”教师形象
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作者
朱利荣
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机构
神木县大保当小学
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出处
《成才之路》
2011年第23期I0019-I0020,共2页
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文摘
不知从什么时候开始,人们已不再相信教师是蜡烛、春蚕的化身;是知识的传播者,人类灵魂的工程师。人们只承认教师是一个庞大的职业群体,是一种谋生的手段而已,和别的职业并没有本质的不同。因此,教师的社会地位和威望日趋衰微便可想而知了。令人疑惑的是,何以人们对教师的形象产生了质疑？究其原因,很令人吃惊。
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关键词
教师形象
职业群体
社会地位
传播者
工程师
知识
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分类号
G206
[文化科学—传播学]
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题名如何培养小学生数学课堂中主动学习的能力
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作者
屈罗维
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机构
陕西神木县大保当小学
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出处
《小学教学参考（数学版）》
2010年第4期46-47,共2页
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文摘
《数学课程标准》指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；
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关键词
数学课堂
实践能力
小学生
主动学习
《数学课程标准》
数学学习活动
培养
义务教育阶段
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名寓言故事在小学语文教学的应用
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作者
许粉兰
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机构
神木县大保当小学
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出处
《课堂内外（教师版）（初等教育）》
2013年第10期69-69,共1页
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文摘
一、揭示寓意。引导学生明理（一）从情节结局中揭示寓意《小壁虎借尾巴》这篇寓言是通过曲折的情节和最终的结局让我们了解了小壁虎向小燕子、金鱼、黄牛借尾巴不成功的事情，而最终小壁虎的尾巴具有再生性。让学生明白只有适合自己的才是对自己有用的东西．别人的再好自己也利用不了的深刻含义。
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关键词
寓言故事
小学语文教学
《小壁虎借尾巴》
应用
引导学生
再生性
寓意
情节
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名在数学课堂中培养学生主动学习的能力
被引量：1
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作者
屈罗维
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机构
陕西省神木县大保当小学
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出处
《陕西教育（教学）》
2010年第1期75-75,共1页
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文摘
在课堂教学中，教师要注重以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，还要培养学生善于发现、分析、解决和运用数学的能力，养成自主探索的学习习惯。要实现这些目标，就必须培养学生自觉主动的学习能力，营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，使学生愿学、乐学、会学、善学，真正成为课堂学习的主人。
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关键词
以学生为主体
学习能力
数学课堂
主动学习
培养
学生学习兴趣
学习积极性
课堂教学
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
G442
[文化科学—教育学]
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题名发挥小组合作学习在语文课堂中的作用
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作者
张静
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机构
陕西省神木县大保当小学
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出处
《陕西教育（教学）》
2014年第3期66-66,共1页
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文摘
高效课堂是教师在充分把握教材，了解学生的基础上确定教学目标，精心预设问题，并充分加以训练，学生在课堂中自主高效合作达成学习目标的过程。高效课堂要坚持“以生为本，以学为中心”的理念，
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关键词
小组合作学习
语文课堂
高效课堂
以学为中心
教学目标
以生为本
学生
教材
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名开放作文课堂,提高写作水平
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作者
张静
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机构
神木县大保当中心小学
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出处
《中国科教创新导刊》
2007年第22期138-138,共1页
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文摘
要做到习作时文思泉涌,"下笔如有神",首先必须给学生营造一个良好的学习氛围,让学生体验自由作文的乐趣;其次是要善于抓住学生的内心感受和偶发事件在课堂上给学生留有一隅空间,引导学生乐于表达;再次是解放学生的时间,让学生走出课堂,走进大自然,开阔视野,从生活中选取素材,体验生活习作的乐趣。
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关键词
开放
作文课堂
写作水平
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分类号
C42
[社会学]
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题名宽容理解之我见
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作者
康晓琴
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机构
陕西省神木县大保当中心小学
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出处
《新课程学习》
2010年第4期128-128,共1页
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文摘
曾经在班里做了这样的一个实验:我拿了一张很大的白纸,在上面画了一个小黑点,然后我把这张纸贴在黑板上问我的学生。"孩子们,你们看到了什么?"
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关键词
宽容
教学生涯
老师
小黑点
理解
白纸
同学
衣服
批评
黑板
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分类号
I267
[文学—中国文学]
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题名德育与《社会》学科的渗透
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作者
杜莲玉
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机构
神木县大保当镇中心小学
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出处
《陕西教育（教学）》
2007年第9期43-43,共1页
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文摘
在日常教学中,很多教师都能创造性地穿插相关内容教材使德育与学科教学有机结合,以弘扬和培育民族精神,激发学生奋发向上的斗志。相关教材内容的穿插渗透,往往是见缝插针的,但其收效却常常是出乎意料的。下面谈一下我在小学《社会》课的做法。
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关键词
《社会》课
学科教学
德育
教材内容
弘扬和培育
日常教学
民族精神
穿插
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分类号
G623.9
[文化科学—教育学]
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