高中生英语学习思维障碍的表现和突破 被引量：3

1

作者 胡德刚 王海兵 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2015年第7期16-20,共5页

发展思维是促进学习者发展的核心。美国教育家Bloom等人按照认知的复杂程度，将思维过程具体化为六个类目的行为表现，由低到高包括记忆、理解、应用、分析、综合、评价。记忆、理解和应用，通常被称为低阶思维，是较低层次的认知水平... 发展思维是促进学习者发展的核心。美国教育家Bloom等人按照认知的复杂程度，将思维过程具体化为六个类目的行为表现，由低到高包括记忆、理解、应用、分析、综合、评价。记忆、理解和应用，通常被称为低阶思维，是较低层次的认知水平，主要指用于学习事实性知识或完成简单任务的认知能力。 展开更多

关键词 学习思维障碍 高中生 英语 认知能力 事实性知识 行为表现 思维过程 学习者

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警惕随笔生态写作教学的误区 被引量：1

2

作者 宋明镜 赵道夫 《语文教学通讯（高中）（A）》 2015年第9期63-64,共2页

随着江苏省教育规划课题“随笔生态写作的实践研究”的深入展开,《随笔写作教学模式与策略》《随笔：现实功利与未来理想的契合点》《随笔向考场佳作的华丽转身》等研究成果相继发表,日益受到同行的认可,有的成果已被中国人民大学书报... 随着江苏省教育规划课题“随笔生态写作的实践研究”的深入展开,《随笔写作教学模式与策略》《随笔：现实功利与未来理想的契合点》《随笔向考场佳作的华丽转身》等研究成果相继发表,日益受到同行的认可,有的成果已被中国人民大学书报资料中心复印报刊《高中语文教与学》全文转载。实践中,学生写作情感被有效激发,学生的写作状态渐入佳境,许多学生已经爱上了写作。再加上高考考场、作文赛场上频传捷报,远近学校纷纷慕“效”而动,悄然实施随笔教学。然而在行动中,念走调、跑错道的现象比较严重,必须警惕随笔教学的一些误区,并及时纠正。 展开更多

关键词 随笔生态写作 教学误区 常态化

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读写共生,构建有意思有意义的课堂生态

3

作者 赵道夫 《初中生世界（初中教学研究）》 2017年第4期36-38,共3页

读写是课堂生态组成中最关键的两个元素，既相辅相成，又共生共赢。如何才能读写互促呢？首先，在认识上，教师要回归教育常识，让学生学会思考，热爱写作，培养学生的敢写意识；其次，在行动上，要回归“过日子”的常态，承认学生之间... 读写是课堂生态组成中最关键的两个元素，既相辅相成，又共生共赢。如何才能读写互促呢？首先，在认识上，教师要回归教育常识，让学生学会思考，热爱写作，培养学生的敢写意识；其次，在行动上，要回归“过日子”的常态，承认学生之间的个体差异，尊重主体个性，加强督促指导，注重随笔习作的养成。 展开更多

关键词 读写共生 课堂生态 随笔习作

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着力四个维度 提升课堂品质

4

作者 骈昌贵 程庆明 《教学月刊（中学版）（政治教学）》 2016年第11期36-39,共4页

在课堂模式多地开花的教学实际中,政治课堂在某种程度上也强化了模式,疏离了本真.在新课改不断推进的大背景下,对政治课堂进行本真的追求具有切实的意义.在课堂教学过程中,我们可以从目标、知识、学生、模式等方面让政治课堂贴近本真,... 在课堂模式多地开花的教学实际中,政治课堂在某种程度上也强化了模式,疏离了本真.在新课改不断推进的大背景下,对政治课堂进行本真的追求具有切实的意义.在课堂教学过程中,我们可以从目标、知识、学生、模式等方面让政治课堂贴近本真,使政治课更具魅力. 展开更多

关键词 目标 知识 活动 模式 政治课堂

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地理教学中培养学生创新能力的探索

5

作者 张文艺 《学校管理》 2007年第6期22-23,共2页

地理亦文亦理,涉及自然科学与人文社会多方面的知识,其综合性、实践性、时代性较强,更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因而,在地理教学中培养创新素质,具有独特的优势。一、激发创新意识1、营造气氛在课堂教学中,教师要尊重... 地理亦文亦理,涉及自然科学与人文社会多方面的知识,其综合性、实践性、时代性较强,更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因而,在地理教学中培养创新素质,具有独特的优势。一、激发创新意识1、营造气氛在课堂教学中,教师要尊重学生的主体地位。 展开更多

关键词 地理教学 课堂教学 发散思维 大陆漂移假说 内容形象化 人格品质 课内学习 人文社会 活动课 发散性

原文传递

中职校开发社会实践教育资源的途径研究——以江苏省盱眙中等专业学校为例

6

作者 胡德刚 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2013年第4期73-75,共3页

社会实践教育资源可分为活动资源、人力资源、物质资源、信息资源四类。以活动为载体,"活化"社会实践教育资源是开发社会实践教育资源的最基本途径。利用校外人脉资源、开辟教育实践基地、使用社会信息资源等也是中职校社会... 社会实践教育资源可分为活动资源、人力资源、物质资源、信息资源四类。以活动为载体,"活化"社会实践教育资源是开发社会实践教育资源的最基本途径。利用校外人脉资源、开辟教育实践基地、使用社会信息资源等也是中职校社会实践教育资源开发的重要途径。 展开更多

关键词 中职校 社会实践资源 途径 开发

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经济欠发达地区农村教师队伍建设的难点及对策

7

作者 王书识 《江苏教育研究》 2011年第1期30-31,共2页

优化农村教师队伍结构,提高农村教师队伍整体素质是提升农村教育教学质量的基础和保证,是推进我国基础教育均衡化发展的关键。而在新课程改革深入推进的今天,农村教师队伍的素质越来越成为制约课程改革、全面实施素质教育的瓶颈。

关键词 经济欠发达地区 农村教师 教师队伍建设 难点 对策

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高中英语生态写作教学的实践探索 被引量：16

8

作者 胡德刚 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2017年第3期47-49,共3页

高中英语写作教学理应走生态之路,使学生身心健康成长,又赢得高考。一组话题引路、一本写作练笔、一席评论推进、一刊展示提升的高中英语生态写作教学实践方略,能突破传统高中英语写作教学中或编模板或背套话的旧有藩篱,让学生快乐写作... 高中英语写作教学理应走生态之路,使学生身心健康成长,又赢得高考。一组话题引路、一本写作练笔、一席评论推进、一刊展示提升的高中英语生态写作教学实践方略,能突破传统高中英语写作教学中或编模板或背套话的旧有藩篱,让学生快乐写作,享受写作。 展开更多

关键词 高中英语 写作教学 探索

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高中英语写作教学须培养的三种意识 被引量：14

9

作者 王海兵 胡德刚 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2016年第3期34-36,共3页

高中英语写作教学应具有生态性。生活意识、自由意识和生长意识是高中英语生态写作教学须培养的三种意识。记忆生活、积累生活和感悟生活能培育生活意识;生活中自由写情、多样化练笔能培植自由意识;立足写作"原点"、放眼写作&... 高中英语写作教学应具有生态性。生活意识、自由意识和生长意识是高中英语生态写作教学须培养的三种意识。记忆生活、积累生活和感悟生活能培育生活意识;生活中自由写情、多样化练笔能培植自由意识;立足写作"原点"、放眼写作"远点"能发展生长意识。 展开更多

关键词 生活意识 自由意识 生长意识 高中英语 写作教学

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中学生物学翻转课堂的探索、反思和批判 被引量：6

10

作者 钱俊瑞 《生物学通报》 2016年第8期35-38,共4页

对中学生物学翻转课堂的起源和发展进行了初步探索,比较了翻转课堂与传统课堂的区别,并通过实例对中学生物学翻转课堂的应用予以解说,客观地分析了在教学中的优势和价值,同时也反思了在应用的过程中暴露的问题和不足,并从批判的角度对... 对中学生物学翻转课堂的起源和发展进行了初步探索,比较了翻转课堂与传统课堂的区别,并通过实例对中学生物学翻转课堂的应用予以解说,客观地分析了在教学中的优势和价值,同时也反思了在应用的过程中暴露的问题和不足,并从批判的角度对今后在生物学教学中的应用提出了建议和策略。 展开更多

关键词 中学生物学 翻转课堂 探索 反思 批判

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乡土资源与高中生物实践活动整合的WSW模式的实施与思考 被引量：2

11

作者 钱俊瑞 王书识 《中学生物学》 2017年第10期65-67,共3页

乡土资源是高中生物实践活动优质的教学资源库,《普通高中生物课程标准（实验）》非常重视乡土资源在学科教学中的应用,提倡积极利用乡土课程资源开展丰富多彩生物实践活动。所谓乡土资源指本土的各类资源,既有显性资源,又有隐形资源,... 乡土资源是高中生物实践活动优质的教学资源库,《普通高中生物课程标准（实验）》非常重视乡土资源在学科教学中的应用,提倡积极利用乡土课程资源开展丰富多彩生物实践活动。所谓乡土资源指本土的各类资源,既有显性资源,又有隐形资源,本文的乡土资源主要指地方的生物资源和生态资源。生物实践活动是指把生物学知识与实践活动具体结合起来开展的各种实践活动。WSW模式即＂问题—实践—问题＂模式的简写,是利用＂问题引导,然后实践活动, 展开更多

关键词 高中生物 乡土资源 WSW 生物课程标准 活动整合 生态资源 生物学知识 教学资源库 平菇 生态系统

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中学英语阅读教学的话题设计原则和路径 被引量：3

12

作者 胡德刚 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2015年第7期63-65,共3页

在阅读教学中，话题一般指课堂教学中师生或生生围绕阅读文本而生成的交流主题，主要以陈述方式呈现，指向线索、角度和情境等，无“答案”之要求。创设话题是中学英语阅读教学的抓手之一。巧设话题能打破一讲到底、一问到底的封闭教学... 在阅读教学中，话题一般指课堂教学中师生或生生围绕阅读文本而生成的交流主题，主要以陈述方式呈现，指向线索、角度和情境等，无“答案”之要求。创设话题是中学英语阅读教学的抓手之一。巧设话题能打破一讲到底、一问到底的封闭教学模式，给予师生更广阔的思维空间和更多元的探究角度，让学生真正有话可说、有话想说、有话能说、言之成理。 展开更多

关键词 英语阅读教学 话题设计 中学 路径 阅读文本 课堂教学 陈述方式 教学模式

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例谈高中生物学实践活动的类型和实施策略 被引量：3

13

作者 钱俊瑞 《生物学通报》 2015年第8期33-35,共3页

生物学是以实践活动为基础的自然科学,在高中生物学教学中适时有效地开展实践活动,可以将理论知识与实际相结合,有利于知识的掌握和生物学科素养的提高。通过实例介绍高中生物学实践活动的类型和开展的具体策略,探索其开展的实效性,为... 生物学是以实践活动为基础的自然科学,在高中生物学教学中适时有效地开展实践活动,可以将理论知识与实际相结合,有利于知识的掌握和生物学科素养的提高。通过实例介绍高中生物学实践活动的类型和开展的具体策略,探索其开展的实效性,为广大教师提供参考。 展开更多

关键词 高中生物学 实践活动 类型 实施策略 例谈

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中学英语语法教学的借力策略例谈 被引量：3

14

作者 胡德刚 《江苏教育（中学教学）》 2014年第11期53-55,共3页

语法教学不是语法规则的堆砌,而是语法知识的内化和运用。语法知识的学习应立足于语言的实践。借力课文文本、音乐视频和生活等能灵活设置真实有效的语言实践情景,帮助学生形成语用能力。

关键词 中学英语 语法教学 借力策略

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人类单基因遗传病系谱图的判断和解题策略 被引量：2

15

作者 钱俊瑞 《中学生物教学》 2016年第12期60-62,共3页

人类遗传病系谱图的判断和解题一直是中学生物教学的重点和难点。通过对人类单基因遗传病系谱图相关概念、遗传方式、特点、判断方式和题型的阐述，结合典型例题进行讲解，帮助中学师生规范、全面地解决此类问题。

关键词 人类遗传病 系谱图 判断 解题策略

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高中随笔生态写作教学的实践探索 被引量：2

16

作者 赵道夫 叶荣滨 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 北大核心 2014年第12期20-23,共4页

一、高中随笔生态写作教学的提出 作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文写作理应成为学生成长发展过程中激扬青春、激发智慧的自觉需求和主动行为。

关键词 写作教学 生态 随笔 高中 实践 语文教学 作文教学 成长发展

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利用乡土资源丰富高中英语作业内容的研究 被引量：2

17

作者 胡德刚 胡霞 《天津市教科院学报》 2015年第5期82-83,共2页

乡土资源是高中英语作业内容的重要来源。课堂中,引入乡土资源案例,力促课内作业"现实化";课堂外,依托乡土资源素材,实现课外作业"生活化"。乡土性作业能促成学习和生活的最佳结合,发挥最优教育功能。

关键词 乡土资源 作业内容 实践研究

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初中生物课堂合作互动教学的策略 被引量：1

18

作者 钱俊瑞 《初中生世界（初中教学研究）》 2016年第2期51-53,共3页

初中生物学是自然科学的基础，教学内容丰富多彩，教学活动载体灵活多样，而初中学生天真活泼，对科学满怀好奇，具有较强的追求新知、合作互动、展示自我的欲望，因此生物教师如能进行适当的引导和训练，巧妙地利用合作互动进行教学，... 初中生物学是自然科学的基础，教学内容丰富多彩，教学活动载体灵活多样，而初中学生天真活泼，对科学满怀好奇，具有较强的追求新知、合作互动、展示自我的欲望，因此生物教师如能进行适当的引导和训练，巧妙地利用合作互动进行教学，定会使初中生物课堂更加精彩，更有利于学生生物科学素养的提高。 展开更多

关键词 初中生物 合作 互动

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从复习《解三角形》谈数学复习课的教学

19

作者 王传华 余锋 《中国农村教育》 2003年第3期46-47,共2页

关键词 《解三角形》 数学教学 复习课 教学方法 中学

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复数问题实数化 数形结合显神威——利用复数的几何定义求相关轨迹问题

20

作者 林光勇 《新高考（高二数学）》 2016年第3期20-22,共3页

如何利用复数几何意义求有关点的轨迹等问题呢？

关键词 复数问题 几何意义 轨迹问题 数形结合 利用 实数 定义

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