语文教学的功用要向生活的各个领域延伸

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作者 侯凤章 《宁夏教育》 2000年第7期67-68,共2页

关键词 语文 教学 中学

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比较法——单元教学的优势

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作者 周永祥 《宁夏教育》 北大核心 1993年第Z2期49-50,共2页

著名的教育家乌申斯基说:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较了解世界上的一切的.”中国也有句俗语:“不怕不识货,就怕货比货.”这些话都道出了“对比”的重要性.对于抽象思维能力比较差的初中生,运用对比帮助学生理解、消... 著名的教育家乌申斯基说:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较了解世界上的一切的.”中国也有句俗语:“不怕不识货,就怕货比货.”这些话都道出了“对比”的重要性.对于抽象思维能力比较差的初中生,运用对比帮助学生理解、消化、吸收知识很重要.在语文教学中,采取单元整体教学,最能体现出“对比”的优势.因为一个单元的几篇课文除了其共性外,各篇在题材、主题、表达方式等方面都有其个性.教师在教学中可以整体把握其“共性”和“个性”,进行比较分析,使学生在比较中加大思维负荷,提高逻辑思维能力.现就近几年我在初中语文单元教学中如何运用对比法谈一点体会. 展开更多

关键词 单元教学 整体教学 乌申斯基 吸收知识 抽象思维能力 对比法 最后一课 我在 教学效果 七根火柴

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理解,消化与驾驭——实施新课程的一点体会

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作者 管明兰 《宁夏教育》 2004年第4期44-45,共2页

关键词 课堂教学 课程改革 教育观念 创造精神 教学改革 课程评价

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一堂多媒体示范课引发的思考

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作者 张凌 《宁夏教育》 2003年第7期95-96,共2页

关键词 多媒体教学 示范课 《林黛玉进贾府》 高中 语文教学 教学设计

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谈议论文写作的构思规律

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作者 侯风章 《宁夏教育》 北大核心 1992年第5期27-29,共3页

中学生虽然具备了一定的理论知识和逻辑思维能力,但写议论文仍感到很难。往往表现为不知从何下笔,或开了头展不开思路,或空泛论理,或堆砌事例,甚至离题。针对上述情况,在教学中我经过探索,认识到只讲议论文的特点,论点和论据的关系及论... 中学生虽然具备了一定的理论知识和逻辑思维能力,但写议论文仍感到很难。往往表现为不知从何下笔,或开了头展不开思路,或空泛论理,或堆砌事例,甚至离题。针对上述情况,在教学中我经过探索,认识到只讲议论文的特点,论点和论据的关系及论证的方式,或只进行论点、论据的单项练习,不能切中要害。因此有必要分析归纳出议论文的章法特点。 展开更多

关键词 议论文写作 切中要害 中心论点 邹忌讽齐王纳谏 繁笔 反对自由主义 关系型 来论 有骨气 判断题

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生物教学渗透农业技术教育的尝试

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作者 张永宏 《宁夏教育》 北大核心 1994年第Z2期67-68,共2页

生物教学渗透农业技术教育的尝试盐池一中张永宏中学生物教学为适应社会发展的需要，一定要进行教学改革，变应试教育为素质教育。在依据教学大纲完成基础知识和基本技能教学的前提下，应大胆挖掘和补充与我区经济建设密切相关的内容，... 生物教学渗透农业技术教育的尝试盐池一中张永宏中学生物教学为适应社会发展的需要，一定要进行教学改革，变应试教育为素质教育。在依据教学大纲完成基础知识和基本技能教学的前提下，应大胆挖掘和补充与我区经济建设密切相关的内容，为我区经济建设服务。一、联系我区实... 展开更多

关键词 中学生物教学 技术教育 生物教师 初中生物 生物知识 知识的理解 探索性实验 学习组织 兴趣小组 经济发展

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初中语文教学中的“讲”与“练”

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作者 周永祥 《宁夏教育》 北大核心 1992年第4期26-27,共2页

“讲”与“练”是“教”与“学”的基本形式。教师的主导作用发挥得正确与否主要在于“讲”,而教学效果的好坏还在于如何去指导学生“练”,促使学生将知识转化为能力。叶圣陶先生说:“教者必期于达到不须教的目的。”因此,把握好“讲”... “讲”与“练”是“教”与“学”的基本形式。教师的主导作用发挥得正确与否主要在于“讲”,而教学效果的好坏还在于如何去指导学生“练”,促使学生将知识转化为能力。叶圣陶先生说:“教者必期于达到不须教的目的。”因此,把握好“讲”与“练”的关系,是减轻学生负担、提高教学质量的关键。 讲什么?怎样讲? 教师的“讲”必须遵循语文教学大纲提出的教学原则和教学要求。 展开更多

关键词 初中语文教学 语文教学大纲 学生负担 教学效果 教学质量 说话能力 课后练习 文章结构 者必 学生品味

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日本教育考察记

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作者 侯凤章 《宁夏教育》 1998年第Z1期86-87,共2页

日本教育考察记应日本国际交流基金会邀请，第五批中国中学教师代表团一行１５人于１９９７年５月１４日至２８日赴日进行了为期半个月的考察访问。我和固原二中夏敏英老师作为宁夏代表参加了这次考察访问。通过考察访问，我们了解到日... 日本教育考察记应日本国际交流基金会邀请，第五批中国中学教师代表团一行１５人于１９９７年５月１４日至２８日赴日进行了为期半个月的考察访问。我和固原二中夏敏英老师作为宁夏代表参加了这次考察访问。通过考察访问，我们了解到日本学校设置和我国基本相同，有幼稚园... 展开更多

关键词 教育考察 日本教育 教育经费 环境意识 课程设置 劳动技术课 生活能力 教育改革 教育投入 教师培训

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谈批注阅读在语文教学中的运用

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作者 李凤娟 《宁夏教育》 2019年第7期72-73,共2页

批注阅读可以让学生在阅读过程中进行独工思考并借助批注的方式记录自己的体会和想法.在批注阅读的过程中,学生不仅提高了阅读能力,而且也提高了写作能力和语言表达能力。文章从三方面阐述批注阅读在初中语文教学中的运用.

关键词 语文教学 批注阅读 语文能力

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哦,朋友

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作者 侯凤章 《宁夏教育》 2002年第10期56-57,共2页

关键词 逆反心理 价值观念 师生关系 平等意识 亲子关系

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谈英语教学中联系实际举例 被引量：1

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作者 林军 《基础教育研究》 1999年第5期35-36,共2页

关键词 联系实际 英语教学 “一国两制” 非谓语动词 爱国主义教育 语法教学 词汇教学 教师 学法指导 抗洪抢险

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满足条件f（x）＋f（y）=2f（（x＋y）／2）f（（x-y）／2）的函数浅探

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作者 张洪福 管明兰 《数学学习与研究（初中）》 2003年第7期42-44,共3页

关键词 中学 数学教学 函数分析 余弦函数

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实验中的疑难剖析——“观察植物细胞的质壁分离和复原”

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作者 张永宏 《中学生物教学》 1994年第3期19-20,共2页

高中《生物》实验二:观察植物细胞的质壁分离和复原,实验目的明确,实验步骤简单明了;但整个实验过程涉及许多基本知识和基本技能,学生在此实验中也存在许多疑难问题,现剖析如下: 一、取材方面 1.材料必须是成活的成熟植物细胞。渗透作... 高中《生物》实验二:观察植物细胞的质壁分离和复原,实验目的明确,实验步骤简单明了;但整个实验过程涉及许多基本知识和基本技能,学生在此实验中也存在许多疑难问题,现剖析如下: 一、取材方面 1.材料必须是成活的成熟植物细胞。渗透作用能发生的细胞学基础是有细胞器液泡,细胞死亡,液泡也随之破裂,所以该实验取材时必须选用成活的细胞;而成熟的植物细胞有一个中央大液泡。 展开更多

关键词 质壁分离 植物细胞 《生物》 原生质层 渗透作用 液泡膜 分子运动 盖玻片 浓度差 复原过程

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第三次死亡

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作者 郭鹏旭 《黄河文学》 2016年第10期43-47,共5页

又是一个雪天。天空将暗的时候，我照例来到城北的灌木园里观呼吸。纷纷扬扬的雪，像冰冷而又密集的罪箭，斜斜射向这片生命的真空。剩下的没有被夜色摄走的时空里，一个不太起眼的生命执着地跟在我的身后，越来越近，越来越白，终于和... 又是一个雪天。天空将暗的时候，我照例来到城北的灌木园里观呼吸。纷纷扬扬的雪，像冰冷而又密集的罪箭，斜斜射向这片生命的真空。剩下的没有被夜色摄走的时空里，一个不太起眼的生命执着地跟在我的身后，越来越近，越来越白，终于和我融为一体，再也无法分清彼此。 展开更多

关键词 小说 文学 文学作品 现代文学

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我教《榆钱饭》

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作者 周永祥 《中学语文教学》 北大核心 1995年第1期15-16,共2页

我教《榆钱饭》宁夏盐池一中周永祥如果说语文教学是一种艺术的话，散文教学更是一种美的艺术，它应该更具有形散而神不散的特色，尤其是自读课的散文教学更应该如此。只要教师心中紧系一根线，就可以尽量让学生学得自由洒脱，使课堂自... 我教《榆钱饭》宁夏盐池一中周永祥如果说语文教学是一种艺术的话，散文教学更是一种美的艺术，它应该更具有形散而神不散的特色，尤其是自读课的散文教学更应该如此。只要教师心中紧系一根线，就可以尽量让学生学得自由洒脱，使课堂自始至终充满暖色调，最后给学生一个完... 展开更多

关键词 榆钱 历史时期 一届三中全会 散文教学 刘绍棠 教学目的 宁夏盐池 教学环节 语文课本 对联教学

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生物教学如何引起学生注意

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作者 张永宏 《中学生物教学》 1995年第3期11-12,共2页

注意是心理活动对一定对象的指向和集中,分无意注意和有意注意。目前我国各中学生物课基本上都安排在上午最后一节和下午,此时学生的注意特别是有意注意容易分散。那么在生物课堂教学中怎样才能吸引学生的注意,顺利地完成课堂教学内容呢?

关键词 生物教学 吸引学生 生物课堂 课堂教学内容 教学过程 无意注意 植物个体发育 实验教学 课题教学 教学中

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表象在作文与作文教学中的作用

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作者 侯凤章 《语文学习》 1995年第3期22-24,共3页

表象是保存在人们记忆中的客观事物的形象,它来自作者的生活积累,是作者写作中进行思考分析的依据。它的客观性,现实性决定了这种心理现象的普遍性。但因其玄奥,未能引起写作教学的足够重视,而中学生作文出现的许多问题。

关键词 表象特征 写作教学 议论文写作 记叙文 作者分析 思考分析 心理现象 引导学生 观照 中学生作文

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生物课堂教学中设疑的探析

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作者 张永宏 《中学生物教学》 1998年第1期21-22,共2页

生物课堂教学中设疑的探析⊙宁夏盐池一中（７５１５００）张永宏古人云：“学起于思，思源于疑”。现代教学法中设疑是启发式教学的重要手段之一。在生物课堂教学中适时、合理地运用设疑，能激发学生求知欲，开拓学生思维，从而提高教... 生物课堂教学中设疑的探析⊙宁夏盐池一中（７５１５００）张永宏古人云：“学起于思，思源于疑”。现代教学法中设疑是启发式教学的重要手段之一。在生物课堂教学中适时、合理地运用设疑，能激发学生求知欲，开拓学生思维，从而提高教学质量。设疑的原则和方法爱因斯坦说... 展开更多

关键词 生物课堂 呼吸作用 光合作用 课堂教学 教学重点和难点 探析 学生思维 教学反馈 教学中 初中学生

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指导学生开展“尝试活动”

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作者 谢淑琴 《宁夏教育》 北大核心 1995年第Z1期58-58,共1页

指导学生开展“尝试活动”盐池一中谢淑琴在优化课堂教学效果的教学结构中，有一个重要环节──教学活动是教师主导作用与学生主体地位相统一的过程，这两者结合得好坏，决定着教学质量的高低．在组织好课堂教学的层次下采用尝试指导，... 指导学生开展“尝试活动”盐池一中谢淑琴在优化课堂教学效果的教学结构中，有一个重要环节──教学活动是教师主导作用与学生主体地位相统一的过程，这两者结合得好坏，决定着教学质量的高低．在组织好课堂教学的层次下采用尝试指导，即在教学方式上采用教师讲授与学生的... 展开更多

关键词 指导学生开展尝试活动 课堂教学 一次项系数 等量关系 数学能力 学生主体地位 教学质量 教师主导作用 设置问题情境 教学结构

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英语教学中如何培养学生的创造性思维

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作者 王爱民 《宁夏教育》 2002年第12期37-37,共1页

关键词 中学 教学方法 英语教学 创造性思维

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