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电针对单眼剥夺大鼠外侧膝状体Nogo-A/NgR表达的影响
1
作者 胡晨莹 余博妍 +3 位作者 李庆红 纪阳斌 吴锋 丁见 《承德医学院学报》 2024年第4期276-280,共5页
目的 探讨电针对单眼剥夺大鼠外侧膝状体Nogo-A和NgR蛋白表达的影响。方法 从40只SPF级新生SD大鼠中随机选取28只,于出生14d行右眼睑缝合方法建立单眼剥夺模型,其中造模成功的24只随机分为剥夺组和电针组。电针组在左、右两侧“攒竹”... 目的 探讨电针对单眼剥夺大鼠外侧膝状体Nogo-A和NgR蛋白表达的影响。方法 从40只SPF级新生SD大鼠中随机选取28只,于出生14d行右眼睑缝合方法建立单眼剥夺模型,其中造模成功的24只随机分为剥夺组和电针组。电针组在左、右两侧“攒竹”、“风池”实施电针治疗。P-VEP检测各组大鼠P-VEP的P100波振幅及潜时值差异;HE染色观察LGN中神经元的病理学形态改变;免疫组化和Western blot方法检测LGN中Nogo-A和NgR蛋白的表达水平。结果 与正常组比较,剥夺组细胞固缩;缝合眼P100波振幅显著降低、潜时值显著升高、LGN中的Nogo-A和NgR平均阳性细胞数增多、平均灰度值降低、相对表达量增加(P<0.01)。电针组与剥夺组比较,细胞形态明显改善;缝合眼P100波振幅显著升高(P<0.05),潜时值显著降低(P<0.01);LGN中Nogo-A和NgR蛋白的平均阳性细胞数减少、平均灰度值增加(P<0.05),相对表达量降低(P<0.01)。结论 电针可改善单眼剥夺后LGN中损伤的神经元细胞形态,其机制可能与抑制Nogo-A及NgR蛋白的过表达相关。 展开更多
关键词 电针 单眼剥夺 NOGO-A NGR LGN
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天麻素对大鼠脑缺血后肾损伤及NF-κb通路的影响 被引量：4
2
作者 范心雨 臧瑜 产翠翠 《齐齐哈尔医学院学报》 2022年第12期1122-1126,共5页
目的 探究天麻素对大鼠脑缺血后肾损伤的影响及其在NF-κb通路中发挥的作用。方法 选取40只成年雄性SPF级SD大鼠,适应性饲养1周。此后按随机数表法分为正常组(N组)、假手术组(S组)、MCAO模型组(M组)和天麻素组(G组)四组。模型组给予栓... 目的 探究天麻素对大鼠脑缺血后肾损伤的影响及其在NF-κb通路中发挥的作用。方法 选取40只成年雄性SPF级SD大鼠,适应性饲养1周。此后按随机数表法分为正常组(N组)、假手术组(S组)、MCAO模型组(M组)和天麻素组(G组)四组。模型组给予栓塞大鼠右侧大脑中动脉法制造局灶性脑缺血的模型。造模成功后,天麻素组使用天麻素注射液腹腔注射,连续治疗14天。使用HE染色观察肾组织病理变化,免疫组化和western blot检测肾组织中核因子-κb p65(NF-κb p65)和肿瘤坏死因子-α(TNF-α)的表达水平。结果 与假手术组和正常组相比,模型组和天麻素组有显著的肾损伤,其肾组织中NF-κb p65与TNF-α的表达升高(P<0.01);与模型组相比,天麻素组肾组织的损伤有所缓解,其肾组织中NF-κb p65与TNF-α的表达有所降低(P<0.05)。结论 脑缺血可以引发肾损伤,NF-κb通路中的NF-κb p65与TNF-α可能参与了肾组织的炎症反应。而天麻素能减轻大鼠的肾损伤,在NF-κb通路上通过抑制炎症因子的表达,起到对肾组织的修复作用。 展开更多
关键词 脑缺血 天麻素 肾损伤 核因子-ΚB 肿瘤坏死因子-Α
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从青年教师的角度谈消化系统的教学体会 被引量：1
3
作者 朱秀玲 侯良芹 +1 位作者 赵健 李怀斌 《四川解剖学杂志》 2013年第1期37-38,43,共3页
通过人体解剖学消化系统的教学,将比较教学、提问式教学、联系临床教学、联系相关的章节教学、形象化比喻教学、合理的设计教案及医学伦理教育、医学人文精神教育和学生的道德教育应融入课堂教学育融入教学中,充分发挥学生在教学实践中... 通过人体解剖学消化系统的教学,将比较教学、提问式教学、联系临床教学、联系相关的章节教学、形象化比喻教学、合理的设计教案及医学伦理教育、医学人文精神教育和学生的道德教育应融入课堂教学育融入教学中,充分发挥学生在教学实践中的积极性和主动性,充分培养学生的开拓能力和创新意识,增强学生综合运用和独立运用各种技能解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 人体解剖学 医学人文精神 积极性
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从青年教师角度谈人体系统解剖学的教学体会 被引量：1
4
作者 朱秀玲 侯良芹 +1 位作者 赵健 李怀斌 《四川解剖学杂志》 2013年第1期39-40,共2页
目的通过人体解剖学的教学,将教学与科研相结合;结合临床实践教学;提高教师专业素质,合理的设计教案;医学伦理教育、医学人文精神教育和学生的道德教育融入课堂教学;课堂提问问题教学;章节之间过渡语及导入语的插入融入教学中,充分发挥... 目的通过人体解剖学的教学,将教学与科研相结合;结合临床实践教学;提高教师专业素质,合理的设计教案;医学伦理教育、医学人文精神教育和学生的道德教育融入课堂教学;课堂提问问题教学;章节之间过渡语及导入语的插入融入教学中,充分发挥学生在教学实践中的积极性和主动性,充分培养学生的开拓能力和创新意识,增强学生综合运用和独立运用各种技能解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 人体解剖学 医学人文精神 积极性
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