基于蓝墨云教学平台的实验(训)课设计方案研究——以高职《汽车构造》课程为例 被引量：1

1

作者 王小娟 张炳意 《西北成人教育学院学报》 2019年第2期37-40,112,共5页

针对职业教育传统实验(训)课堂教学效果不佳的问题,在智慧校园中,结合蓝墨云班课教学经验,以高职《汽车构造》课程为例,采用相关分析法和对应分析法阐述了基于蓝墨云教学平台的“一纵两横”实验(训)课设计方案,并对其应用效果进行了分... 针对职业教育传统实验(训)课堂教学效果不佳的问题,在智慧校园中,结合蓝墨云班课教学经验,以高职《汽车构造》课程为例,采用相关分析法和对应分析法阐述了基于蓝墨云教学平台的“一纵两横”实验(训)课设计方案,并对其应用效果进行了分析。以时间轴为线索,课前、课中、课后纵向引领;以班课资源和班课活动为依托,实现实训空间的横向延展和知识技能的横向拓展。“一纵两横”设计方案在两个实验班级中应用,使课堂集智能、高效于一体,实现课堂翻转,彰显了学生学习的自主性,有效提升了教学质量。 展开更多

关键词 蓝墨云班课 实验(训) 一纵两横 设计方案

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适应课程标准要求 改革化学教学

2

作者 舒罗宏 《甘肃教育》 2003年第9期44-45,共2页

关键词 课程标准 化学教学 全日制义务教育 《基础教育课程改革纲要》 九年级 上海教育 人民教育出版社 左右 教材 要求

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波的图象应用归类

3

作者 魏南霞 《中学物理》 北大核心 2009年第4期59-62,共4页

机械波概念的抽象性，传播方向的双向性，波的图象的周期性及振动图象与波的图象之间的相互干扰，造成了波动问题的复杂性．在解题时，如充分利用图象可增强直观性，加深对波的理解，从而迅速准确地求解．下面举例说明波的图象在解题中... 机械波概念的抽象性，传播方向的双向性，波的图象的周期性及振动图象与波的图象之间的相互干扰，造成了波动问题的复杂性．在解题时，如充分利用图象可增强直观性，加深对波的理解，从而迅速准确地求解．下面举例说明波的图象在解题中应用的几种类型． 展开更多

关键词 振动图象 应用 归类 传播方向 波动问题 举例说明 抽象性 机械波

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乡村教师精准培训的现状、路径与展望 被引量：4

4

作者 张炳意 《教学与管理》 2021年第33期60-63,共4页

乡村教师是乡村教育发展的第一资源,也是乡村学校发展的重中之重。乡村教师培训应从"输血"功能向"造血"功能转变,建立乡村教师精准培训的课程体系是关键,从教师专业发展阶段、课程实施路径和发展需求回应三个维度,... 乡村教师是乡村教育发展的第一资源,也是乡村学校发展的重中之重。乡村教师培训应从"输血"功能向"造血"功能转变,建立乡村教师精准培训的课程体系是关键,从教师专业发展阶段、课程实施路径和发展需求回应三个维度,设置基础性课程、选择性课程和众筹性课程,建立动态的、可选择性的课程体系,加强培训课程的针对性、实效性、时代性是重点。 展开更多

关键词 乡村教师 精准培训 课程体系 乡村学校质量

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校本课程开发的影响因素、问题和对策 被引量：2

5

作者 张炳意 《中国民族教育》 2012年第12期30-32,共3页

校本课程开发是以学校为主体的课程开发过程，是学校全面推进素质教育、促进教育内涵发展的重要抓手。校本课程开发是在国家课程的总体框架内对学校所有课程进行整体的规划、设计。

关键词 校本课程开发 素质教育 开发过程 内涵发展 国家课程 学校

原文传递

关注学生的学习过程——成长记录袋评价法的实践与思考 被引量：2

6

作者 张炳意 《甘肃教育》 2003年第7期76-77,共2页

关键词 学生成长记录袋 成长记录袋评价 评价理念 学习过程 学生学习 过程性评价 基础教育课程改革 广泛 典范

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农村小学生阅读障碍的分析及对策 被引量：2

7

作者 黎薇娜 《甘肃教育》 2005年第5期20-21,共2页

关键词 农村小学生 阅读障碍 现代社会 阅读能力 现代信息 儿童教育 发展变化 教师 家长 孩子

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拨动心弦 张扬个性——谈初中语文个性化阅读 被引量：1

8

作者 姚霞 《甘肃教育》 2021年第19期124-126,共3页

《语文课程标准》提出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读是学生与文本深层次对话的过程,不同的学生由于感情经历、理解角度不同,对同样的阅读内容会产生不同的阅读体验,因而阅读教学是学生个性... 《语文课程标准》提出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读是学生与文本深层次对话的过程,不同的学生由于感情经历、理解角度不同,对同样的阅读内容会产生不同的阅读体验,因而阅读教学是学生个性化学习的一个特殊领域。基于此,新课标要求在阅读教学中尊重学生的自我体验与独特感受,重视个性化阅读能力的培养,用阅读拨动学生的心弦,张扬学生的个性。 展开更多

关键词 初中语文 阅读教育 个性化

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数学教师究竟如何进行教学设计 被引量：1

9

作者 朱鸽 张炳意 《数学教学研究》 2019年第4期2-4,14,共4页

1引言教学设计是教学有计划、有目标、有秩序、有反思运行的基本保障,是在教学理论指导下对教学做出的一种规划,这种规划有先进的教学理念指导,有科学的教学要素分析,有精致的教学流程安排,有清晰的教学逻辑结构,有深刻的教学反思促进.... 1引言教学设计是教学有计划、有目标、有秩序、有反思运行的基本保障,是在教学理论指导下对教学做出的一种规划,这种规划有先进的教学理念指导,有科学的教学要素分析,有精致的教学流程安排,有清晰的教学逻辑结构,有深刻的教学反思促进.数学教学设计也是如此,为此就要思考数学教师究竟如何进行教学设计这一重要的问题.本文选取2018年度人大复印报刊资料《高中数学教与学》中与教学设计相关的15篇文章作为研究对象,在文献梳理与分析的基础上,探析这一问题. 展开更多

关键词 教学设计 数学教师 教学理论 教学理念 教学要素 教学流程 逻辑结构 教学反思

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以项目推动三级课程管理体系建设的实践与探索——甘肃省义务教育地方课程与学校课程示范建设项目纪实

10

作者 张炳意 陈婷 《基础教育课程》 2014年第6期23-27,77,共6页

基础教育课程是实施素质教育的核心环节，构建符合素质教育要求的基础教育课程三级课程管理体系，给地方和学校赋予了一定的课程管理自主权，对于甘肃省这样一个经济欠发达，教育发展基础薄弱的地区而言，是一项开创性的工作，是一次机... 基础教育课程是实施素质教育的核心环节，构建符合素质教育要求的基础教育课程三级课程管理体系，给地方和学校赋予了一定的课程管理自主权，对于甘肃省这样一个经济欠发达，教育发展基础薄弱的地区而言，是一项开创性的工作，是一次机遇，更是挑战。为此，甘肃省审时度势，在对全省课程推进现状与困难分析的前提下， 展开更多

关键词 学校课程 示范建设项目 甘肃省 管理体系建设 地方课程 义务教育 三级课程 基础教育课程

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教研“关键人物”:校本教研中合理的角色分担

11

作者 马慧珍 张炳意 《吉林省教育学院学报》 2007年第6期22-23,共2页

加强教研组建设提高校本教研的实效是当今基础教育界的共识,教研关键人物这一名词的应运而生,反应出教研组建设的柔性化、多元化发展。教研关键人物在多样化的连结中促进组织结构动态化发展,激发组织结构不断创造的活力。

关键词 关键人物 校本教研 角色分担

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中华优秀传统文化的课程意义与实现路径探析

12

作者 张炳意 《甘肃教育》 2021年第2期98-99,共2页

中华优秀传统文化是中华民族的文化基因,也是中国特色社会主义植根的沃土。学校教育要赋予中华优秀传统文化丰富的课程意义,要发展学生的核心素养,在学科教学中融入中华优秀传统文化要素,找到教学与文化的融合点;要抓住地方和学校课程... 中华优秀传统文化是中华民族的文化基因,也是中国特色社会主义植根的沃土。学校教育要赋予中华优秀传统文化丰富的课程意义,要发展学生的核心素养,在学科教学中融入中华优秀传统文化要素,找到教学与文化的融合点;要抓住地方和学校课程开发的契机,开发相应的课程载体,从而让文化育人的理念变为现实,让中华优秀传统文化之根深植学生心中,坚定学生文化自信。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 课程意义 路径

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初中语文“三阶段阅读教学”策略探究

13

作者 姚霞 《甘肃教育》 2021年第17期121-123,共3页

随着新课改理念的不断深入,初中语文阅读教学要避免烦琐的分析、讲读,要遵循学生的学习特点和成长规律,注重和突出“预习初读、注释细读、积累回味”,从而构成阅读教学中逐级推进的课堂教学“三层次”。本文主要结合教学实践,就“三阶... 随着新课改理念的不断深入,初中语文阅读教学要避免烦琐的分析、讲读,要遵循学生的学习特点和成长规律,注重和突出“预习初读、注释细读、积累回味”,从而构成阅读教学中逐级推进的课堂教学“三层次”。本文主要结合教学实践,就“三阶段”的阅读教学模式做出探讨,以期提高初中语文阅读教学质量。 展开更多

关键词 初中语文 阅读教学 预习 注释 积累

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以赛促建:提升集体备课有效性的实践与创新——基于兰州市七里河区集体备课竞赛活动的思考

14

作者 张炳意 《甘肃教育》 2012年第2期18-19,共2页

集体备课是学校校本教研的实践途径之一。集体备课应建立什么样的合作机制,各成员之间应当如何合作,在学校教研框架下如何加强集体备课制度,在区域层面上如何推动集体备课活动的开展,以此来提升课堂教学的质量和效率,从而构建高效的校... 集体备课是学校校本教研的实践途径之一。集体备课应建立什么样的合作机制,各成员之间应当如何合作,在学校教研框架下如何加强集体备课制度,在区域层面上如何推动集体备课活动的开展,以此来提升课堂教学的质量和效率,从而构建高效的校本教研共同体,这些都是探讨集体备课乃至校本教研有效性的基本内容。兰州市七里河区在教师素养大赛中, 展开更多

关键词 集体备课 以赛促建 有效性 实践 创新

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优化体验:让数学知识的发生成为自然

15

作者 张炳意 《中小学数学（小学版）》 2011年第5期9-10,共2页

作者听评了北京小学大兴分校孙贵合老师执教的“三角形的分类”一课，由此，引发了对数学课堂教学中如何优化学生的体验的问题思考。

关键词 数学知识 优化 自然 数学课堂教学 北京小学 三角形 执教 老师

原文传递

2003年全省中考语文命题改革刍议

16

作者 王磊 《甘肃教育》 2003年第6期27-28,共2页

关键词 语文 命题改革 教师 中考 教研员 学生发展 教育科研 部门 实行 中国

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初中学业水平考试数学命题及调控技术例析

17

作者 高定量 《中国数学教育（初中版）》 2018年第11期27-34,共8页

初中学业水平考试命题的质量,直接决定着考试评价的质量和成败.文章通过典型的初中学业水平考试数学试题,从三个方面对如何运用数学命题技术提高试题质量进行了分析.第一,要准确、合理地运用不同题型;第二,要从效度、信度、区分度、难... 初中学业水平考试命题的质量,直接决定着考试评价的质量和成败.文章通过典型的初中学业水平考试数学试题,从三个方面对如何运用数学命题技术提高试题质量进行了分析.第一,要准确、合理地运用不同题型;第二,要从效度、信度、区分度、难度和教育性等几个衡量试题质量的重要调控技术入手;第三,要从教材题目改编、由实际生活创编、由现实世界提炼这三种命题途径出发编制试题. 展开更多

关键词 命题技术 题型运用 调控技术 试题编制

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简论乡土教材《甘肃历史》的编写特色

18

作者 杨才林 张海鹰 《甘肃教育》 2003年第7期55-56,共2页

关键词 乡土教材 编写特色 乡土历史 学生 省教育厅 初级中学 九年义务教育 甘肃 部门 自治区

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农村中小学教师专业成长的意识觉醒

19

作者 张炳意 《新课程研究（下旬）》 2011年第1期7-8,共2页

农村中小学教育发展具有国家投资拉动性的特征,专业成长还没有成为教师的自觉意识,表现出主体性不强、成长机制不健全、学习资源匮乏、专家引领缺失、专业发展需求不明确、教师培训形式低效和校本教研低效等现实特征。谋求农村中小学教... 农村中小学教育发展具有国家投资拉动性的特征,专业成长还没有成为教师的自觉意识,表现出主体性不强、成长机制不健全、学习资源匮乏、专家引领缺失、专业发展需求不明确、教师培训形式低效和校本教研低效等现实特征。谋求农村中小学教师专业成长的有效途径,就要在已有的基础上,树立主体意识、问题意识、学习意识和专业的写作意识,以此来推动农村中小学教师在专业成长方面真正走向＂专业＂、深入。 展开更多

关键词 教师 专业成长 意识

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小学数学课堂教学有效性的多元视角

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作者 张炳意 《新课程教学（电子版）》 2013年第6期7-11,共5页

教学的有效性是新课程教学的根本要求，传统上论及有效性更多的是基于教学论教学，研究视野狭窄，且并未取得实质性的提高教学效果．现从学生学习、教师教学、教材及教学评价的视野下对教学的有效性进行分析，关注影响教学实效的多因素... 教学的有效性是新课程教学的根本要求，传统上论及有效性更多的是基于教学论教学，研究视野狭窄，且并未取得实质性的提高教学效果．现从学生学习、教师教学、教材及教学评价的视野下对教学的有效性进行分析，关注影响教学实效的多因素分析，形成整体的教学效果观，将有助于实现教学研究的转向． 展开更多

关键词 小学数学 有效教学 视角

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