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小学数学课堂教学有效性的多元视角

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摘要教学的有效性是新课程教学的根本要求，传统上论及有效性更多的是基于教学论教学，研究视野狭窄，且并未取得实质性的提高教学效果．现从学生学习、教师教学、教材及教学评价的视野下对教学的有效性进行分析，关注影响教学实效的多因素分析，形成整体的教学效果观，将有助于实现教学研究的转向．

作者张炳意

机构地区甘肃省基础教育课程教材中心

出处《新课程教学（电子版）》 2013年第6期7-11,共5页 Teaching and Learning of New Curriculum

关键词小学数学有效教学视角

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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新课程教学（电子版）

2013年第6期

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