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题名特殊教育学校智障学生生活适应能力培养路径探析
- 1
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作者
许海燕
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机构
甘肃省民勤县特殊教育学校
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出处
《成才之路》
2024年第21期73-76,共4页
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文摘
智障学生属于社会特殊群体,其智力存在一定缺陷,生活适应能力不足。为了使智障学生能够更好地融入社会,特殊教育学校应将培养智障学生的生活适应能力作为核心教学目标。特殊教育学校智障学生生活适应能力培养,可采取以下路径:营造结构化环境,布置日常生活任务;发挥示范作用,强化生活技能培训;利用生活实践活动,发展社交能力;加强家校共育,培养生活自理能力。
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关键词
特殊教育学校
智障学生
生活适应能力
目标
路径
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Keywords
special education schools
intellectually disabled students adaptability to life
target path
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名特殊儿童教育课程融入思政元素的探索
- 2
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作者
周雪梅
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机构
甘肃省民勤县特殊教育学校
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出处
《成才之路》
2024年第15期125-128,共4页
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文摘
特殊儿童是社会弱势群体,在生理、心理上存在不同程度的缺陷,如何在“课程思政”背景下对特殊儿童进行科学有效的教育,是目前教育领域所面临的挑战,也是教育发展过程中必须解决的问题。在特殊儿童教育中,课程思政应为先决条件。在课程思政的基础上,结合特殊儿童的实际情况进行有针对性的设计和优化,能促进特殊儿童的全面发展。特殊儿童教育课程融入思政元素,可采取以下策略:帮助特殊儿童树立自信心,提升特殊儿童的思想道德水平,教育特殊儿童树立正确的行为准则,促进特殊儿童潜能发展,家校共育形成合力。
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关键词
课程思政
特殊儿童
教育课程
融入
策略
思政元素
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Keywords
curriculum ideological and political education
special needs children
educational curriculum
integration
strategy
ideological and political elements
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分类号
G769.2
[文化科学—特殊教育学]
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题名特殊教育学校智障儿童心理健康教育现状及对策探究
- 3
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作者
任毓弢
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机构
甘肃省民勤县特殊教育学校
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出处
《成才之路》
2024年第18期141-144,共4页
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文摘
智障儿童面临与常人不同的心理困境和挑战,合理、有效的心理健康教育,可以帮助他们更好地适应和发展。由于智障儿童的特殊性和个体差异,传统的教育方法难以满足他们的需求,为了提升智障儿童的心理健康水平,特殊教育学校需要创新教育模式和方法,以满足他们的需求,帮助他们实现更好的发展。针对智障儿童心理健康现状,特殊教育学校要建立积极的学习环境,采用个性化教育方法,开设心理健康教育课程,建立家校合作机制,促进交流和资源共享。
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关键词
特殊教育学校
智障儿童
心理健康教育
现状
对策
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Keywords
special education schools
intellectually disabled children
psychological health education
current situation
countermeasure
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
C441
[文化科学—教育学]
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题名特殊教育中开展个别化教育的问题及其解决对策
- 4
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作者
陶永胜
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机构
甘肃省民勤县特殊教育学校
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出处
《新课程研究》
2023年第5期8-10,共3页
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文摘
在特殊教育教学中,教师要围绕特殊学生的真实学习需求、生活需求、学习现状,积极创新教学方案、教学内容,并借助个别化教育来促进特殊学生更好地成长。在实施个别化教育的过程中,教师需要整合社会、家庭、学校的教育资源,尊重每一个学生的个体差异与主体地位,遵循个性适配的教育原则,构建适合特殊学生个性发展的支持教育系统,优化特殊教育课程、教育模式,通过个别化教育活动真正实现教育公平、社会公平。
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关键词
特殊学生
个别化教育
特殊教育
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名特殊教育背景下学生美育渗透之我见
被引量：1
- 5
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作者
马文远
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机构
甘肃省民勤县特殊教育学校
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出处
《学周刊》
2022年第2期181-182,共2页
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文摘
在人类社会活动中,人们对于美的追求一直都较为强烈,由此,在特殊教育教学中,教师也要强化对学生美育教育的渗透,让学生在掌握书本知识的同时,拥有良好的审美素养,能够积极发现生活中的美,进而培养他们积极的生活态度与学习态度,从中感知生活的美好,提升特殊学生的综合素质。笔者在日常教育实践中较为关注美育教育,本文主要对特殊教育背景下学生美育渗透进行探究,希望对特殊学生身心健康成长提供一定的参考。
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关键词
特殊教育
学生
美育
渗透
策略
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
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题名培智学校生活数学课堂教学策略探讨
被引量：1
- 6
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作者
任毓弢
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机构
甘肃省民勤县特殊教育学校
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出处
《基础教育论坛》
2019年第16期55-56,共2页
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文摘
素质教育要求有效推进和发展培智教育。生活数学作为培智学校教学的重要内容,对残智学生的身心教育有较大的促进作用。新时代背景下,教师要善于分析教学中的问题,并辅以多种有效方法解决实际问题,努力提高教学水平,激发学生的学习兴趣,促进培智教学事业的进步。
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关键词
培智教育
生活数学
教学策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
G764
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题名智障学生礼仪常规培养的研究
被引量：1
- 7
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作者
张有光
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机构
甘肃省民勤县特殊教育学校
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出处
《成才之路》
2019年第35期22-23,共2页
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基金
甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题“智障学生礼仪常规培养的行动研究”的研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB1296
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文摘
智障学生是一个比较特殊的群体,对这些学生进行礼仪常规培养,可以提高智障学生的礼仪技能,促使智障学生更好地与校园和社会进行融合。文章以智障学生礼仪常规培养为研究内容,首先分析智障学生礼仪培养的特殊性,其次探讨智障学生礼仪常规培养的有效方式。教育者应通过借助家庭开展礼仪常规培养、展现出家庭教育的价值,创设真实的教学情境、加强礼仪常规训练,借助多种训练方式、建立智障学生的自信心等方式,进行智障学生礼仪常规培养,进一步提高智障学生的礼仪技能。
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关键词
智障学生
礼仪常规培养
特殊性
有效方式
礼仪技能
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名特殊教育学校智障学生语言能力培养策略探究
被引量：1
- 8
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作者
谢青
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机构
甘肃省民勤县特殊教育学校
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出处
《成才之路》
2021年第16期66-67,共2页
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文摘
语言是人类表情达意的基本工具,而语言能力是人类学习、交流的必备技能。智障学生作为一类特殊的学生群体,其语言能力的匮乏严重影响他们的学习和生活,更是成为他们融入社会、建立人际关系的一大阻力。文章基于智障学生的特征,论述特殊教育学校智障学生的语言能力培养策略,以有效提升智障学生的语言能力。
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关键词
智障学生
语言表达能力
能力培养
教学策略
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Keywords
mentally retarded students
language expressionability
ability training
teaching strategy
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
G764
[文化科学—教育学]
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题名浅析特殊教育教师如何做好自身的专业化发展
- 9
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作者
马文远
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机构
甘肃省民勤县特殊教育学校
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出处
《学周刊》
2022年第16期180-182,共3页
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文摘
特殊教育属于特殊的育人机制,对于社会的发展与进步有较大影响,特殊教育工作能够为构建和谐、稳定的社会做出较大贡献。在特殊教育教学活动中,由于教师面对的学生身心发展不够健全,需要教师正确加以引导与教育。教师是这类特殊学生的引路人,其自身的综合素质能够影响特殊学生的心理和学习态度。因此当前一定要强化特殊教育教师的专业化发展,让他们在工作中能够不断提升自我,掌握更多先进的特殊教育理论知识,从而能够更用心地投入特殊教育教学中,提升道德修养、教育素质。
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关键词
特殊教育
教师素质
专业化发展
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
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题名加强个案辅导培养智障生良好行为习惯探研
- 10
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作者
谢青
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机构
甘肃省民勤县特殊教育学校
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出处
《成才之路》
2019年第25期24-25,共2页
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基金
甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题“智障学生礼仪常规培养的行动研究”的研究成果,课题立项号:GS[2018]GHB1296
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文摘
智障学生在智力上发育不全,行为习惯上有时存在一些突出问题,需要特殊的关注与引导。每个智障学生的情况不同,教育方式也应该灵活多样。个案辅导即从学生个体出发,针对每个学生进行系统的分析,并提出具有针对性的对策。文章从研究档案、调整措施,故事启迪、转化内因,家校合作、立体联动,参与实践、学以致用等方面,对加强个案辅导,培养智障生良好行为习惯进行探讨。
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关键词
个案辅导
智障生
行为习惯
礼仪教育
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名智障学生的礼仪常规培养探究
- 11
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作者
张有光
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机构
甘肃省民勤县特殊教育学校
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出处
《成才之路》
2020年第4期26-27,共2页
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基金
甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题“智障学生礼仪常规培养的行动研究”(课题立项号:GS[2018]GHB1296)研究成果。
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文摘
智障学生是一类特殊人群,他们与常人有异,在日常生活中、交往中有诸多不便,因此智障学生的礼仪培养是很有必要的。文章从客观的角度分析智障学生的特殊性、智障学生礼仪常规培养的必要性、智障学生礼仪常规培养的主要内容,以及智障学生礼仪培养的方法,希望能够对该群体有所帮助,让他们在日常交往和沟通方面没有障碍。
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关键词
智障学生
礼仪常规
日常交往
思想品德
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Keywords
mentally retarded students
etiquette routine
daily communication
ideological and moral character
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名音乐疗法渗透培智生活语文教学探研
- 12
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作者
许海燕
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机构
甘肃省民勤县特殊教育学校
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出处
《成才之路》
2020年第6期134-135,共2页
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文摘
音乐作为一种艺术对人有很强的感染力,很多智力有缺陷的学生也能够通过音乐对事物进行初步感知。教师可以通过音乐构建活跃的课堂,促进学生对语文知识的吸收,增强培智儿童与社会之间的联系。文章根据音乐疗法渗透培智生活语文教学存在的问题,对如何在培智生活语文教学中有效利用音乐疗法进行论述。
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关键词
音乐疗法
语文教学
培智生活
高效课堂
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Keywords
music therapy
Chinese teaching
intellectual life
efficient classroom
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名加强礼仪教育培养智障生人际交往能力探研
- 13
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作者
李旭辉
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机构
甘肃省民勤县特殊教育学校
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出处
《成才之路》
2019年第26期21-22,共2页
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基金
甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题“智障学生礼仪常规培养的行动研究”的研究成果,课题立项号:GS[2018]GHB1296
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文摘
智障学生在日常表现中与正常学生有一定的差异,他们的语言、动作以及行为往往不合乎正常的礼仪规范,因此教师要注重对智障学生人际交往能力的培养。教师通过直观示范、模拟场景、开展活动、参与实践等方式可以积极有效地对智障学生进行引导和启发,让智障学生在为人处世上有章可循,逐渐养成正确的礼仪习惯,提升人际交往能力。
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关键词
礼仪教育
智障生
人际交往能力
直观示范
模拟场景
开展活动
参与实践
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名开展心理健康教育打造智障生美丽青春刍探
- 14
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作者
李俊萍
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机构
甘肃省民勤县特殊教育学校
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出处
《成才之路》
2019年第27期18-19,共2页
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基金
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题“智障学生青春期心理健康教育策略研究”的研究成果,课题立项号:GS[2018]GHB1277
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文摘
智障生是一个特殊的群体,他们的心理发育迟缓,和正常学生形成了鲜明的对比,他们智力偏低,内心更加脆弱,对外界的认知受心智的局限,容易出现思想上的偏差,所以他们需要教师更多的关注和关爱。文章从培养业余爱好转移情感、开展集体活动引导交流、拓展家庭资源立体联动、参与社会实践认识真善美四方面,对开展心理健康教育打造智障生美丽青春进行探讨。
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关键词
智障生
心理健康教育
特殊群体
成长
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分类号
G444
[哲学宗教—心理学]
G764
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名智障儿童语言训练的强化方式及价值思考
- 15
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作者
闫新春
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机构
甘肃省民勤县特殊教育学校
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出处
《成才之路》
2019年第34期36-37,共2页
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文摘
语言是日常生活中沟通和交往的工具,提高智障儿童的语言表达能力,对于智障儿童回归正常生活,适应社会生活要求,成为自食其力的劳动者具有重要意义。教师要认真研究智障儿童语言训练的具体策略,注重帮助智障儿童积累基本词汇,加强智障儿童的听说训练,通过情感沟通激发智障儿童表达欲望,借助反复训练巩固智障儿童的发音,并注重调动智障儿童感官参与,以进一步提高智障儿童语言表达能力。
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关键词
智障儿童
语言训练
语文教学
表达能力
教学效率
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名注重创设生活化情境 提升智障儿童综合素质
- 16
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作者
李文会
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机构
甘肃省民勤县特殊教育学校
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出处
《成才之路》
2021年第29期134-136,共3页
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文摘
基于智障儿童身心发展的特殊性,在智障儿童的教学中,教师可以实际生活场景和实际生活中的事物为教学活动素材,为智障儿童创设一个没有压力的、轻松的、愉快的生活化教学活动情境,激发智障儿童的学习兴趣。智障儿童通过模仿实际生活活动,更容易理解、接受课程教学内容,练就生活所需的能力,并用课堂所学知识解决实际生活中的问题,以此不断提升综合素质,提高适应社会生活的能力,为将来参与社会活动奠定基础。
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关键词
智障儿童
生活化
情境
综合素质
策略
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Keywords
mentally retarded children
living
situation
comprehensive quality
strategy
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
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题名特殊教育中分层教学的方法与策略研究
被引量：2
- 17
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作者
李文会
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机构
甘肃省武威市民勤县特殊教育学校
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出处
《基础教育论坛》
2021年第27期25-26,共2页
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文摘
特殊教育面向具有不同身心健康问题的学生,他们在心理特征、身体条件、认知能力等方面存在较大差异。传统的教学模式难以有针对性提升学生学习能力,而分层教学方法可对学生、教学内容、教学评价进行分层,为实现因材施教提供可能。为此,本文分析当前分层教学的应用现状,并提出具体的实施策略,以期优化特殊教育的实施效果,促进学生成才与成长。
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关键词
特殊教育
分层教学
策略研究
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名浅析游戏教学在小学培智教育中的应用
被引量：4
- 18
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作者
石培瑾
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机构
甘肃省民勤县特殊教育学校
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出处
《新课程学习》
2015年第1期192-192,共1页
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文摘
培智教育是特别针对存在智力问题的学生开展的,存在智力问题的学生在学习上的接受能力比正常的学生差,故此,在小学培智教育中,教师一定要结合学生的特点来开展教学,这样才能更好地提高教学效率,提高培智学生各个方面的能力。
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关键词
游戏教学
培智教育
记忆能力
沟通能力
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分类号
TS952.83
[轻工技术与工程]
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题名手指游戏在培智数学教学中的有效运用探究
被引量：2
- 19
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作者
李旭辉
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机构
甘肃省民勤县特殊教育学校
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出处
《成才之路》
2017年第21期94-94,共1页
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文摘
在智障儿童数学教学中充分运用手指游戏,能调动他们的各种感官,让他们在动手、动脑、做游戏的过程中轻松自然地接受教育,获得新知,达到良好的教学效果。文章从为数学教学活动的开展做“热身”、调动学生积极性,在数学教学活动中调节气氛、吸引学生的注意力,作为数学教学活动知识传授的手段,有效锻炼智障儿童的左右脑、开发智力几方面,研究手指游戏在培智数学教学中的有效运用。
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关键词
手指游戏
智障儿童
数学教学
有效运用
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名家庭支持在弱智儿童生活自理能力培养中的重要作用
被引量：1
- 20
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作者
石培瑾
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机构
甘肃省民勤县特殊教育学校
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出处
《新课程》
2017年第4期52-52,共1页
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基金
2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题
课题名称:智障儿童生活能力培养研究课题立项号:GS[2016]GHB0851
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文摘
随着我国社会科技以及文化教育等全方位的发展，弱智儿童的教育获得了社会极大的关注与广泛的重视。弱智儿童生活自理能力的培养是弱智儿童能否正常走向社会的关键因素。通过对家庭支持在弱智儿童生活自理能力培养中的偏差现状进行概况分析，具体探讨家庭支持在弱智儿童生活自理能力培养中的重要作用。
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关键词
家庭支持
弱智儿童
生活自理能力培养
作用
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分类号
TS976.3
[轻工技术与工程]
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