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题名浅析家校共育促进小学高年级数学教学的策略
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作者
姚海云
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机构
甘肃省平凉市灵台县独店学区
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出处
《新智慧》
2024年第20期88-89,共2页
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文摘
家校共育是指积极发挥家长在教育工作中的作用,使家庭教育能与学校教育、社会教育形成合力,力求进一步提升教育教学水平,构建一体化教育模式的一种教育策略。教师应当结合小学高年级数学教学工作的特点,积极加强家校共育,为培养学生的数学学科核心素养提供相应的支持和保障。
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关键词
家校共育
教育教学水平
教育策略
数学学科核心素养
小学高年级数学教学
家庭教育
一体化教育模式
社会教育
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
G626
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题名基于深度学习视角的小学数学教学方法分析
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作者
杨宏彦
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机构
甘肃省平凉市灵台县独店学区
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出处
《新智慧》
2024年第4期73-74,共2页
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文摘
当前小学数学教学逐渐由“知识本位”转变为“素养本位”,深度学习理念主张以学生发展需求为立足点,强调潜力开发,并培养独立思考意识。该理念与新课标要求相契合,教师应积极对课堂教学模式进行优化完善,使其更加贴近学生实际情况,并引入多媒体、微课等网络资源,营造轻松和谐的学习氛围。学生在教师引导下,通过实践、反思、体验、交流等方式,积累活动经验,总结数学规律,实现深层次学习,逐步向高阶思维过渡,形成完善的知识结构,达成理想的学习目标。
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关键词
高阶思维
知识本位
学习理念
教师引导
数学规律
新课标要求
网络资源
多媒体
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名支架式教学在小学习作教学中的应用方法研究
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作者
赵宝
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机构
甘肃省平凉市灵台县独店学区
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出处
《求知导刊》
2023年第33期68-70,共3页
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基金
平凉市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“‘三步六法’作文教学模式有效性应用研究--以独店镇马家塄小学三、四年级为例”(编号:PL[2022]LXH1620)。
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文摘
支架式教学强调学生在课堂中的主体性地位,可以促使学生在学习过程中成为主导者,培养学生的自主学习和分析问题的能力。但在具体的小学教育实践中,支架式教学还存在一些问题。文章对支架式教学在小学语文习作教学中的应用现状进行探讨,提出教师应从为学生建立思维框架、梳理知识结构、健全评价机制等方面入手,促使学生通过自主探究、团队合作等方式完成习作任务,提高学生的写作能力和表达能力,培养学生的语文核心素养。
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关键词
支架式教学
小学习作教学
应用方法
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学中融入情境教学法的策略研究
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作者
李锐
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机构
甘肃省平凉市灵台县独店学区
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出处
《数学学习与研究》
2023年第36期62-64,共3页
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文摘
情境教学法是指教师在教学期间有目的地创设具有情绪色彩且生动形象的场景,引导学生通过参与获得知识,提高能力.借助情境教学法提高课堂教学效果已成为各级各类学校教师在教学改革中达成的共识.小学数学作为基础科目之一,可培养学生的逻辑思维、批判思维,而教师在教学中使用情境教学法更有助于教学效果的提升.基于此,文章详细阐述了在小学数学教学中融入情境教学法的意义,以及在融入过程中的瓶颈分析,最后探讨了在小学数学教学中融入情境教学法的具体策略.
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关键词
小学数学
数学教学
情境教学法
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学语文分级阅读教学策略探析
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作者
仇小瑜
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机构
甘肃省平凉市灵台县独店学区马家塄小学
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出处
《新智慧》
2024年第10期126-128,共3页
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文摘
新一轮教育改革提出了核心素养的培养目标,各学科教育工作都应将焦点放在培养学生关键学习能力与品质上,语文学科也应如此。小学阶段正是启发学生人文素养的关键时期,小学语文教师要转变教育观念,不断实践探索高效教学办法。而阅读作为语文教学的重要组成部分,更应充分利用小学黄金阶段,培养小学生的阅读能力。从现阶段小学生阅读特征及存在的问题来看,实施分级阅读教学方法极为重要,本文将着重从分级阅读教学的原则以及具体教学策略展开分析,以供参考。
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关键词
小学语文
高效教学
黄金阶段
阅读教学方法
小学生阅读
语文教学
策略探析
实践探索
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略
被引量：12
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作者
郭红梅
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机构
甘肃省平凉市灵台县独店学区中心小学
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出处
《西部素质教育》
2016年第17期116-116,共1页
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文摘
应用题教学一直以来都是小学数学教学的重点和难点。在素质教育和新课程改革的要求下,教师要不断探究当前应用题教学中存在的问题,研究解决问题的策略,使每一名学生都能掌握应用题的解题技巧,进而提高数学应用能力和实践能力。
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关键词
小学数学
应用题
教学策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名培养良好学习习惯,提高数学教学效率
被引量：6
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作者
郭红梅
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机构
甘肃省平凉市灵台县独店学区中心小学
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出处
《西部素质教育》
2016年第19期119-119,共1页
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文摘
良好的学习习惯是学生学好数学的基本保证,教师要从培养学生的学习自信心做起,努力营造数学学习的良好氛围,培养学生良好的听课习惯、解题习惯、勤于思考的习惯,有助于提升学生数学学习效益,为升入更高一级学校学习打好基础。
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关键词
小学数学
学习习惯
教学效率
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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