紧扣英语三维目标,渗透学科核心素养——浅析小学英语课堂中如何渗透核心素养 被引量：18

1

作者 刘兴莲 《学周刊》 2019年第6期84-85,共2页

核心素养的提出,打破了原有的小学英语教学思维,把人们从只重视英语的知识性变为不仅注重英语的知识性,而且注重学生终生发展和适应社会能力的培养,即注重小学生的核心素养的培养。教师可对核心素养的含义和构架进行分析,并对如何在小... 核心素养的提出,打破了原有的小学英语教学思维,把人们从只重视英语的知识性变为不仅注重英语的知识性,而且注重学生终生发展和适应社会能力的培养,即注重小学生的核心素养的培养。教师可对核心素养的含义和构架进行分析,并对如何在小学英语课堂中渗透核心素养进行探讨。 展开更多

关键词 小学英语 渗透 核心素养

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信息技术与小学英语深度融合的实践研究 被引量：7

2

作者 乔光平 《基础教育论坛》 2020年第7期75-76,共2页

新课程改革以来,信息技术以最直观且深刻的特点深受教师的喜爱.而且在信息技术快速发展的过程中,也与小学英语进行了深度的融合,并且取得了非常好的效果.基于此,文章首先简要地介绍了信息技术与小学英语融合的优势,接着重点提出了一些... 新课程改革以来,信息技术以最直观且深刻的特点深受教师的喜爱.而且在信息技术快速发展的过程中,也与小学英语进行了深度的融合,并且取得了非常好的效果.基于此,文章首先简要地介绍了信息技术与小学英语融合的优势,接着重点提出了一些切实可行的融合途径,以期为小学英语教学提供一定的参考. 展开更多

关键词 信息技术 小学英语 深度融合

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魅力提问 快乐教学--小学英语教学课堂提问有效性初探 被引量：1

3

作者 张桃 《基础教育论坛》 2021年第25期54-54,56,共2页

课堂上有效的提问,对小学英语教师营造良好的教学氛围、实现预定的教学目标非常重要,对于学生英语课堂学习情况的掌握也有检测和促进作用。由此可见,课堂提问是否有效,对教师和学生都有十分重要的意义。

关键词 小学英语 课堂提问 有效性

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聚焦核心素养,构建藏区小学英语智慧课堂

4

作者 刘兴莲 《基础教育论坛》 2020年第14期51-52,共2页

智慧教育是时代发展的必然趋势。藏区小学英语教师如何将英语知识素养化、转变小学生的认知方式,使得英语教学整体化,这是现阶段教师应该重点思考的问题。文章基于核心素养,从三个方面探讨了藏区小学英语智慧课堂的构建方式,以期为小学... 智慧教育是时代发展的必然趋势。藏区小学英语教师如何将英语知识素养化、转变小学生的认知方式,使得英语教学整体化,这是现阶段教师应该重点思考的问题。文章基于核心素养,从三个方面探讨了藏区小学英语智慧课堂的构建方式,以期为小学英语教师教学提供一定的参考。 展开更多

关键词 核心素养 藏区小学 英语智慧课堂

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培养四种意识 促成问题解决——以小学数学高年级教学为例 被引量：2

5

作者 张正芳 《数学学习与研究》 2021年第30期74-75,共2页

小学阶段是小学生学习知识,学会方法,形成问题解决能力的重要时期.这个阶段的小学数学教学要紧紧抓住知识传授与能力培养并重的教学方式,因为任何知识学习的最终目标都是运用知识解决问题.因此,在小学数学教学过程中,注重培养学生解决... 小学阶段是小学生学习知识,学会方法,形成问题解决能力的重要时期.这个阶段的小学数学教学要紧紧抓住知识传授与能力培养并重的教学方式,因为任何知识学习的最终目标都是运用知识解决问题.因此,在小学数学教学过程中,注重培养学生解决问题的意识,形成解决问题的能力,是当前一线教师要重点解决的问题.本文结合长期教学实践,针对培养学生解决问题的四种意识,促成更好地解决数学问题进行了一定的探究,希望能对广大教育工作者的教学工作有借鉴意义. 展开更多

关键词 四种意识 问题解决 小学数学教学

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优化作业设计 提高语文素养

6

作者 陈向丽 《成才之路》 2021年第13期44-45,共2页

教师应该根据学生的不同层次,精心设计语文作业,充分激发学生的求知欲,提高学生的语文核心素养。文章结合教学实践简述语文作业设计的意义、语文作业设计存在的问题以及语文作业设计的具体策略。要注重趣味,激发求知欲望;分层布置,满足... 教师应该根据学生的不同层次,精心设计语文作业,充分激发学生的求知欲,提高学生的语文核心素养。文章结合教学实践简述语文作业设计的意义、语文作业设计存在的问题以及语文作业设计的具体策略。要注重趣味,激发求知欲望;分层布置,满足不同需求;走进生活,感受语文魅力;尊重个性,挖掘学生潜能。 展开更多

关键词 语文教学 作业 语文素养 教学质量

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浅谈数学教学中低年级学生读题方法和习惯的培养 被引量：2

7

作者 张小英 《中小学电教（下）》 2009年第1期95-95,共1页

从事低年级数学教学的老师一定遇到过这种情况:在做题时,老师已经读过题目,大部分学生已经公布了答案,老师就差一点把答案写下来,尽管如此,班上还是有个别学生错误百出;有时候一道数学题,一旦题目稍有变动。

关键词 数学教学 数学题 中差生 思维能力 识字量 口头表达能力 附属小学 已知条件 漏字 关键词语

原文传递

探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式 被引量：1

8

作者 张正芳 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第20期123-123,共1页

随着新课程不断改革与推进,传统模式的教学方法也正发生着改变,其中在教学模式中加入导学互动可以很好的帮助小学提升素质教育。导学互动教学模式是当代新课程改革的一种新颖教学模式,这种教学模式可以帮助学生在数学综合能力上得到一... 随着新课程不断改革与推进,传统模式的教学方法也正发生着改变,其中在教学模式中加入导学互动可以很好的帮助小学提升素质教育。导学互动教学模式是当代新课程改革的一种新颖教学模式,这种教学模式可以帮助学生在数学综合能力上得到一个很好的提升,同时,通过导学互动教学模式可以实现学生在小组团队合作与自己独立思考能力方面的锻炼,有效地提升小学生数学素质。本篇文章就以导学互动教学模式为概念出发,将导学互动的教学意义结合起来,对小学数学导学互动的教学模式应用做一个简短的概述。 展开更多

关键词 导学互动 小学数学 教学模式

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在数学教学设计中培养学生核心素养的策略 被引量：1

9

作者 高立莉 《数学学习与研究》 2020年第1期42-42,共1页

小学生数学核心素养,实际上就是指学生在学习数学的过程中,为了达到与社会发展同步的需要而具备的数学方面的理念、数学方面的知识结构和关于数学的意识等,它是学生综合素养的表现.

关键词 数学 教学设计 核心素养 策略

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浅谈小班额背景下提高小学语文课堂教学实效性的策略 被引量：1

10

作者 刘海邦 《学周刊》 2019年第28期118-118,共1页

近年来,随着经济的发展和城市化步伐的加快,部分农村地区学校的班容量出现明显萎缩,一个班几个学生屡见不鲜,小班额被动出现。在这种情况下,教师要发挥自身的主导作用,在小班化教学中发挥因材施教的特点,提高教学的实效性。同时,运用多... 近年来,随着经济的发展和城市化步伐的加快,部分农村地区学校的班容量出现明显萎缩,一个班几个学生屡见不鲜,小班额被动出现。在这种情况下,教师要发挥自身的主导作用,在小班化教学中发挥因材施教的特点,提高教学的实效性。同时,运用多媒体教学强化课堂环节活动,从而提高语文课堂教学的实效性。 展开更多

关键词 小班额 小学语文课堂 实效性

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寓教于乐让拼音教学精彩飞扬

11

作者 陈向丽 《课外语文（下）》 2015年第9期65-65,共1页

《语文课程标准》中指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”然而对刚入学的一年级学生来说，汉语拼音的学习相对抽象和乏味，要熟练地掌握它并不轻松。因此，在教学中，要始终以“知识、趣味、生活”贯穿课堂，才... 《语文课程标准》中指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”然而对刚入学的一年级学生来说，汉语拼音的学习相对抽象和乏味，要熟练地掌握它并不轻松。因此，在教学中，要始终以“知识、趣味、生活”贯穿课堂，才能使枯燥的拼音符号在学生头脑中变得形象可感，切实提高课堂实效。 展开更多

关键词 汉语拼音 顺口溜 游戏 生活化 故事 拼写结合

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浅谈如何提高作业批改的实效性

12

作者 李淑琴 《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第27期134-134,共1页

苏霍姆斯基说：“教师在评价学生作业时，任何时候都不要急于给学生打不及格的分数．请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”目前．部分教师已习惯采用“勾叉加分数”或“优良加日期”或“小红花笑脸加日期”的作业评价方式。长此... 苏霍姆斯基说：“教师在评价学生作业时，任何时候都不要急于给学生打不及格的分数．请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”目前．部分教师已习惯采用“勾叉加分数”或“优良加日期”或“小红花笑脸加日期”的作业评价方式。长此以往．就使学生感觉枯燥乏味，作业本发下来，很多学生连看都不看一眼就往书包里一扔．甚至错误地认为作业是自己的事．对错与否是教师的事．与自己不相干。教师辛辛苦苦地批阅作业却收效甚微。 展开更多

关键词 作业批改 实效性 学生作业 评价方式 教师 霍姆斯 作业本 分数

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聚焦应用题教学——浅谈小学五到六年级应用题教学方法

13

作者 张正芳 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第9期226-226,共1页

小学阶段的学生进入五到六年级以后,就需要进行应用题的巩固和复习,这个阶段的小学生学习的数学知识已经具备一定的综合性,对于这个阶段的学生来说,培养学生的数学素养以及根据题目中的问题给出最优的解法已经成为了小学阶段数学科目教... 小学阶段的学生进入五到六年级以后,就需要进行应用题的巩固和复习,这个阶段的小学生学习的数学知识已经具备一定的综合性,对于这个阶段的学生来说,培养学生的数学素养以及根据题目中的问题给出最优的解法已经成为了小学阶段数学科目教学所需要重点关注的部分。本文主要针对小学阶段的五到六年级学生的数学应用题教学方法进行分析,首先分析当前阶段我国小学六年级数学的教学现状以及小学五到六年级阶段,学生学习数学应用题过程中出现的问题,然后进一步分析针对前面提到的小学数学应用题教学现状以及小学数学应用题不教学中存在的问题而提出的教学方法,最后结合前文,做出一定的总结。希望通过本文的研究,能够进一步促进现阶段我国小学数学应用题模块的教学水平以及教学质量,提高小学五年级阶段学生的数学素养,为我国小学阶段学生的数学教学提供一定的帮助。 展开更多

关键词 小学五到六年级 应用题教学 数学素养 培养兴趣 自主学习能力

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浅议如何设计多样化的数学课堂评价方式

14

作者 蒋国庆 《中国校外教育（中旬）》 2017年第10期135-135,共1页

数学新课程标准要求,把评价渗透到小学数学教学过程的每一个环节,这是教师教学活动中的重要手段。新课程标准下,小学数学课堂评价应向多样化趋势迈进。数学课堂评价的作用主要是通过搜集各方面的信息,开发和培养学生的学习潜能,使学生... 数学新课程标准要求,把评价渗透到小学数学教学过程的每一个环节,这是教师教学活动中的重要手段。新课程标准下,小学数学课堂评价应向多样化趋势迈进。数学课堂评价的作用主要是通过搜集各方面的信息,开发和培养学生的学习潜能,使学生在原有水平上逐渐进步。 展开更多

关键词 小学数学课堂 多样化评价 新课程

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小学语文课堂交互式白板作用下的信息整合应用

15

作者 魏蓉 《中华少年》 2019年第7期290-290,共1页

文中以小学语文课堂交互式白板的应用要点、方式为分析对象,尝试阐述信息整合应用要求下,如何充分发挥交互式白板的功能优势等。

关键词 小学语文课堂 交互式白板 信息整合应用

原文传递

加强有效指导 提高写话能力

16

作者 陈向丽 《课外语文（下）》 2015年第10期234-234,共1页

看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是学生作文起步阶段的训练。《语文课程标准》中指出：＂要让学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想……＂然而,低年级学生认识水平低下,其注意... 看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是学生作文起步阶段的训练。《语文课程标准》中指出：＂要让学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想……＂然而,低年级学生认识水平低下,其注意力、观察力十分有限,给看图写话教学带来难度。因此,教师要在课堂上对学生进行有效性指导,帮他们入门,提高他们看图写话的能力。 展开更多

关键词 看图写话 想象

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国学经典诵读在小学语文教学中的实施研究 被引量：12

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作者 达咏秀 《科教导刊》 2019年第24期134-135,共2页

语文学习就是培养和提高语言文字的理解和运用能力,想要学好语文不能只靠课堂上的学习所得,更重要的是学生课下的诵读积累。培养诵读习惯要从娃娃抓起,小学的语文课就要有意识地培养学生的诵读经典的习惯。但是,不难发现现在的小学语文... 语文学习就是培养和提高语言文字的理解和运用能力,想要学好语文不能只靠课堂上的学习所得,更重要的是学生课下的诵读积累。培养诵读习惯要从娃娃抓起,小学的语文课就要有意识地培养学生的诵读经典的习惯。但是,不难发现现在的小学语文诵读中还存在着不少问题,想要让诵读发挥作用,就要采取有效的措施。 展开更多

关键词 国学经典诵读 小学语文 实施研究

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浅谈融合教育背景下民族地区儿童随班就读管理策略

18

作者 杨怀兰 《新浪潮》 2024年第2期0141-0142,共2页

在融合教育时代潮流的推动下,教师深度考量随班就读管理的有效方法,努力为民族地区小学生架构和谐有序、互助关爱、团结互敬的人文环境.为了完善随班就读管理工作,教师务实解读融合教育下民族地区儿童随班就读管理的必要性与研究价值,... 在融合教育时代潮流的推动下,教师深度考量随班就读管理的有效方法,努力为民族地区小学生架构和谐有序、互助关爱、团结互敬的人文环境.为了完善随班就读管理工作,教师务实解读融合教育下民族地区儿童随班就读管理的必要性与研究价值,全面总结融合教育下随班就读管理的科学策略,智慧架构平等友善、和谐亲近、结伴而行的育人空间.因此,随班就读管理工作能够惠及民族地区小学生的人际交往、社会实践,科学促进小学生的多维交互、健康成长. 展开更多

关键词 融合教育 随班就读管理 必要性 研究价值 科学策略

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单元整体教学视角下的小学数学教学策略研究

19

作者 张小英 《数学学习与研究》 2024年第24期119-121,共3页

小学数学教学模式呈现多样化特点,以核心素养为培养目标,可以帮助学生树立正确的数理概念.在单元整体教学模式视角下,教师通过整合相关的数学知识,优化数学课堂的教学形式,改变学生的学习观念,使其在学习数学知识的过程中,积极参与单元... 小学数学教学模式呈现多样化特点,以核心素养为培养目标,可以帮助学生树立正确的数理概念.在单元整体教学模式视角下,教师通过整合相关的数学知识,优化数学课堂的教学形式,改变学生的学习观念,使其在学习数学知识的过程中,积极参与单元学习活动,帮助学生构建系统化的知识体系,进而有效提升其数学分析能力.文章将通过借助信息技术、重构单元情境等措施,培养学生的逻辑思维,针对单元整合视角下的小学数学教学策略进行全面分析,以供参考. 展开更多

关键词 单元整合模式 小学数学 教学策略

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掌握音乐表现要素,传承优秀音乐文化——以华锐藏族民歌教学为例

20

作者 张立泽 张达睿 杨琼华 《中国民族博览》 2022年第24期68-71,共4页

在中小学音乐教学内容设计中加入一些极具特色的本地方、本民族优秀的民族民间音乐,以此来体现课程设计的弹性和可选择性,既是音乐课程设计的思路之一,又是优秀民族民间音乐文化得以延续和传承的必由之路。笔者根据多年的教学实践,在研... 在中小学音乐教学内容设计中加入一些极具特色的本地方、本民族优秀的民族民间音乐,以此来体现课程设计的弹性和可选择性,既是音乐课程设计的思路之一,又是优秀民族民间音乐文化得以延续和传承的必由之路。笔者根据多年的教学实践,在研究学习相关文献的基础上论述了在音乐教学中融入音乐表现要素教学的重要性和相关的教学案例,并将流传于天祝藏族自治县境内的国家级非物质文化遗产——华锐藏族民歌融入音乐表现要素中,通过优化教学设计来让学生对音乐表现要素有一个初步的感受和了解,以期在华锐藏族民歌的教学中不但使优秀的民族传统音乐文化得以保护和传承,而且使学生在民族音乐的学习中音乐素养得到提高。 展开更多

关键词 掌握音乐表现要素 传承优秀音乐文化 华锐藏族民歌教学

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