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题名指向高阶思维的初中美术欣赏教学创意学具探索
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作者
王微微
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机构
瑞安市高楼镇高楼学校
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出处
《浙江教学研究》
2023年第3期48-52,共5页
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文摘
为解决现行初中美术欣赏课滥用课件,以"机灌"代替"人灌"、学生易产生审美疲劳、思维缺乏深度等现象和问题,笔者经探索发现,针对教学情境,灵活运用动态学具、静态学具、碎片化学具、自创式学具,有助于激发和培养学生的形象、抽象、辩证和创造等多重思维,学生的审美感受力、判断力和高阶思维辩证能力得到显著增强,能有效助推美术核心素养培育目标落地。
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关键词
创意学具
美术欣赏教学
高阶思维
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名怎样帮助山区留守儿童的学习
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作者
颜道喜
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机构
瑞安市高楼镇高楼学校
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出处
《俪人（教师）》
2016年第3期224-224,217,共2页
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文摘
当前山区留守儿童的教育问题成为义务教育阶段学校的一个重要问题,特别是山区留守儿童的学习问题尤为突出严重制约了山区学校的教育教学的发展,由此山区学校坠落了恶性循环之中.由于山区的历史原因,很多人出国谋生、外出进城做工等,导致很多儿童留守在家;由于家庭教育的缺失或不给力,导致留守儿童的情感、生活、学习、活动、安全等各方面的问题;由于留守儿童的各种各样问题,特别是许多不良习惯和学习困难等问题。
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关键词
山区学校
留守儿童
学习问题
义务教育阶段
教育问题
教育教学
恶性循环
家庭教育
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名学校道德教育回归主体的路径分析
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作者
姚必仕
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机构
浙江省瑞安市高楼镇高楼学校
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出处
《科教文汇》
2015年第15期23-24,共2页
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文摘
德育,即教育工作者为使受教育者在道德价值的理解和道德实践能力等方面不断建构和提升而为其提供合适的品德成长价值环境的教育活动。换言之,促进个体的道德自主建构的价值引导活动就是德育。在此活动过程中,教师和学生均为其主体。学校道德教育是提高德育实效性的根本途径,本文结合学校德育的实际,从分层递进道德目标的建立,重视道德情感内化,引导自我教育和开展道德实践四个方面加以思考。
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关键词
道德教育
回归主体
管理制度
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Keywords
moral education
returning to its subject
management system
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分类号
G410
[文化科学—教育学]
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题名探究初中数学教学中数形结合法的应用
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作者
赵翔翔
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机构
瑞安市高楼镇高楼学校
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出处
《神州》
2017年第23期84-84,共1页
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文摘
在数学教学中，数与形既是其最为重要的组成部分，也是两个古老的研究对象。在新课改的要求下，教师在初中数学教学的过程中，为了促进学生学习效率和学习能力的提高，开始采用数形结合的方法。在本文中，笔者着重探讨的是数形结合法在初中数学教学中的具体应用及其对该学科建设与发展所具有的推动作用，以期将素质教育理念落实到底。
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关键词
数形结合
初中数学
应用
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名特别的爱给特别的你——一个问题学生的教育案例
被引量：2
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作者
徐蓓蕾
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机构
浙江省温州市瑞安市高楼镇高楼学校
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出处
《新课程学习》
2013年第3期173-173,共1页
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文摘
[案例背景]
爱别人是权利，被人爱是幸福。作为一名教师，爱学生，既是义务，更是责任。教育学家巴特尔曾说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教师对学生的爱要持之以恒，这是每个教师不可推卸的责任。只有真正解决孩子的心结，走进孩子的心里，才能因材施教，让每个学生发挥所长，健康地成长。
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关键词
教育案例
学生
因材施教
教师
教育学
责任
孩子
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈新课程理念下的初中科学作业设计
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作者
曾晓磊
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机构
浙江省瑞安市高楼镇高楼学校
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出处
《教师》
2013年第22期111-111,共1页
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文摘
科学是初中课程中一门重要的学科，为了提高其学习效率，作业的布置显得相当重要。在新课程理念的要求下，任课教师应当在充分认识学生对科学这门学科知识的掌握水平，注重合理的设计初中科学作业，引导学生开阔视野，架起一座通往学生创新思维的桥梁，从而更加有效地激发学生学习科学的热情与兴趣。
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关键词
新课程理念
初中科学
作业布置
设计
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分类号
G622.46
[文化科学—教育学]
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题名特别的爱给特别的你
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作者
郭传东
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机构
浙江省瑞安市高楼镇高楼学校
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出处
《教育界（教师培训）》
2015年第4期165-165,共1页
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文摘
体育新课程提出的“关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益”的基本理念,凸显了体育新课程中差异教学的价值性取向,在我们的课堂中,由于学生的个体差异会出现所谓的“后进生”,如何让这些学生主动参与课堂,体会体育的乐趣,是我们所要解决的问题.
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关键词
教学目标
教学方法
评价体系
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名不再让你孤单-关注个体差异,面向每个学生
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作者
金李根
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机构
浙江省瑞安市高楼镇高楼学校
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出处
《教育界（教师培训）》
2015年第4期166-166,共1页
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文摘
随着物质生活水平的不断提高,学校中肥胖学生日益增多.这些肥胖学生在体育活动中不仅协调性差,反应迟缓,身体的基本素质和运动能力低下,而且多数学生存在着心理障碍,表现为胆小、懦弱、自卑、孤僻等特点.这些因素导致他们在体育课堂上经常会成为“被冷落者”.而“关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”是体育与健康课程的基本理念之一.如何使这些学生像其他学生一样积极主动地投入到体育锻炼中去,一样享受参加体育活动的乐趣,是体育教学中遇到的难题,是我们每一位体育教师的职责和追求的目标,也是新课改向我们提出的要求.
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关键词
个体差异
情绪
教学方法
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名谈数学交流能力培养的策略
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作者
郑远
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机构
浙江省瑞安市高楼镇高楼学校
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出处
《中国科教创新导刊》
2012年第5期115-115,共1页
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文摘
在新课标的指导下的中学数学教学,既要重视知识的传授,更加强调对学生能力的培养。本文对教师如何培养学生的数学交流能力,谈了几点工作的实践与思考。本人认为,激发兴趣、创造机会,让学生想交流、会交流、交流好,这样必将有效地培养学生思维的标准性、灵活性、逻辑性,学生的数学思维能力一定会有很大的提高。
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关键词
中学生
数学
交流能力
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名浅析提高初中科学实验教学有效性的策略
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作者
曾晓磊
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机构
浙江省瑞安市高楼镇高楼学校
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出处
《教师》
2013年第27期97-97,共1页
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文摘
以实验作为前提是当前我国初中科学学科教学中的重要特征，对于提升初中学生的全面素质以及科学修养有着重要的作用。传统的实验教学比较注重对学科的基本原理以及基本概念的验证和理解，往往是多教师的演示，少学生的实验。同时关于实验的相应指导在编写上也过于详细，这样就使得学生缺少主动性的思考，学生往往在动手的时候不动脑，缺乏创新意识，学生的探索能力以及实践操作能力都得不到相应的提升。本文从科学实验教学的有效性进行分析，继而探究提升初中实验教学有效性的相应策略。
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关键词
初中教学
科学实验
有效性
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分类号
G424.31
[文化科学—课程与教学论]
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