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题名简论中学语文课堂教学模式
被引量：3
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作者
迟万昌
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机构
玉溪师范高等专科学校教务处
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出处
《玉溪师范学院学报》
1997年第2期34-38,共5页
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文摘
中学语文课堂教学模式是指那些在中学语文课堂教学活动中各基本因素相互关系上表现出比较典型特征的,有一定代表性和影响的教学活动形态,是中学语文课堂教学的标准形式.它具有典型性,稳定性,规范性、实用性,组合性,独创性.中学语文课堂教学模式可分为三种类型;一是师生系统地传授和学习书本知识的模式;二是教师辅导学生从活动中自己学习的模式;三是介于第一类与第二类之间的模式.中学语文课堂教学模式案例分析.
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关键词
中学语文
课堂教学
模式
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名以邓小平理论为指导,加强大学生素质教育
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作者
章新
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机构
玉溪师范高等专科学校教务处
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出处
《玉溪师范学院学报》
1999年第2期38-44,共7页
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关键词
大学生
邓小平理论
素质教
社会主义现代化
邓小平教育思想
社会发展
科学技术
社会调查研究
人的全面发展
综合素质
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名玉溪市红塔区发展营养快餐的前景
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作者
章新
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机构
玉溪师范高等专科学校教务处
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出处
《玉溪师范学院学报》
1999年第1期105-106,共2页
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关键词
玉溪市
红塔区
营养快餐
中小学生
家庭劳动
营养午餐
生活节奏
快餐食品
居民小区
传统饮食
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分类号
F727
[经济管理—产业经济]
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题名理清科研工作的基本思路 加强科研工作的科学管理
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作者
陈静波
高富德
迟万昌
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机构
玉溪师范高等专科学校教务处
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出处
《云南大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
1996年第S1期136-139,共4页
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关键词
科研工作
基本思路
玉溪地区
科学研究
科研项目
师专科研
科研管理
基本指导思想
教师
科研水平
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分类号
G644
[文化科学—高等教育学]
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题名意境创造的同向构建
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作者
迟万昌
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机构
玉溪师范高等专科学校教务处
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出处
《玉溪师范学院学报》
1997年第4期18-21,共4页
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文摘
意境创造是一个双重主体作者与“味”诗观画者同向构建的过程.在作者这一主体它经历了物我相亲,物我同化,超越自然(意境)的历程,在“味”诗现画者这一主体来说同样也经历了同样的历程,这是由意境创造的同向构建所决定的,但是其又有不同的特点.其一是物我相亲的“物”的不同;其二是物我同化中寓情于景,情景交融变为寓情于诗(画),情诗(画)交融;其三是超越原诗画的意境,进行原诗画意境的再创造.
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关键词
意境创造
同向
构建
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分类号
I04
[文学—文学理论]
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题名普通话交际口语微探
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作者
金国东
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机构
玉溪师范高等专科学校教务处
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出处
《玉溪师范学院学报》
1997年第4期29-31,共3页
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文摘
方言区的人学习普通话,往往局限于对语音、语汇、语法等静态语言形式的生硬模仿,即使掌握了普通话的书面形式,而不能了解作为一个完整的语言体系所应有的流动的内在本质,也就不是真正的掌握了普通话;因此,方言区的人使用普通话口语进行交际总是难于得心应手.基于此,本文仅对交际语言能力、交际语言功能两方面进行简要探讨,目的在于启发方言区的人正确运用普通话进行交际.(一)交际语言能力我国汉语方言情况复杂,象云南话是北方方言,但在语音、语汇、语法、语体、语气等诸多方面都存在一些非本质的差异,其中的对应规律和非对应内容都不是很好掌握,所以,云南人用普通话或用方言进行交际首先就存在着很大的心理差异.
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关键词
普通话
交际口语
交际语言能力
方言区
说话人
汉语方言
说话者
心理差异
团委书记
对应规律
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分类号
H102
[语言文字—汉语]
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题名论教育目的与教育行政目的的关系
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作者
迟万昌
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机构
玉溪师范高等专科学校教务处
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出处
《玉溪师范学院学报》
1997年第4期32-33,共2页
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文摘
教育的本质问题是讨论教育目的、教育行政目的以及它们之间关系的逻辑起点.教育作为一种社会现象,人们不遗其力地进行了深入细致地探索,都力图能够较为圆满地回答教育是什么的问题.那么什么是教育呢?在较为广泛的意义来说教育是指一切增进人们知识、技能、身体健康以及形成或改变人们思想意识的活动.这种意义上的教育,可以是自觉地进行的,也可以是自发的;可以是有计划的,也可以是偶然发生的;可以是有组织地独立地展开的;也可以是无组织地融合于其他活动之中的;可以是多种内容的,也可以是单项的.而在较为狭窄的意义来说,教育主要是指学校教育,是社会通过学校,对受教育者的身心所施加的一种有目的的,有计划的,有组织的影响,以便使受教育者发生预期变化的活动.这种意义上的教育,教育者应是受过专业训练的职业教师;教育内容是按照一定的目的,预先有计划地选定并有一定的系统性和稳定性;受教育者都是经过组织了的;教育手段是经过选择,利于受教育者接受的.不管是从广义上给教育下的定义,还是从狭义上给教育下的定义,都毫不保留地肯定了一点,这就是教育必须对受教育者的身心施加影响,教育是一种人类特有的社会实践活动.由此可见,
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关键词
教育目的
行政目的
国家教育行政部门
受教育者
教育行为
教育目的的实现
社会实践活动
矫正教育
教育实践活动
教育过程
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名“三个面向”是邓小平教育思想的精髓
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作者
迟万昌
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机构
玉溪师范高等专科学校教务处
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出处
《玉溪师范学院学报》
1999年第1期33-35,共3页
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关键词
“三个面向
邓小平教育思想
经济发展
社会主义现代化建设
科学技术
受教育者
教育与经济
第一生产力
战略地位
科学知识
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分类号
G40-092
[文化科学—教育学原理]
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题名试论高校实行学分制的必要性
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作者
莫晓辉
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机构
玉溪师范高等专科学校教务处
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出处
《玉溪师范学院学报》
1999年第6期76-78,共3页
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关键词
学分制
学年制
教学管理模式
知识结构
高校
教学改革
教学质量
课程建设
教师队伍
学分制管理
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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题名秘书班子群体优化之我见
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作者
石宪明
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机构
玉溪师范高等专科学校教务处
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出处
《玉溪师范学院学报》
1998年第1期31-32,共2页
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文摘
在建立社会主义市场经济体制的新形势下,秘书群体面临着新的挑战和机遇,秘书群体能否在新形势下更好地发挥参谋、助手作用,更好地为党政机关、企事业单位、高等院校等提供优质服务,适应市场经济体制下的新要求,在很大程度上取决于秘书队伍的结构素质,取决于群体结构的优化,取决于群体作用的发挥。 (一)良好的政治修养、职业道德是秘书班子群体优化的基础。 秘书群体要胜任工作,起到应有的作用,除具备相当的基础知识、专业知识外,更重要的是具备有良好的政治修养、职业道德。政治修养、职业道德是群体优化的基础和前提。首先是政治修养,政治修养不同于一般的道德修养和文化教育修养,政治修养越高,对政治权利的运用和政治义务的履行就越具有自觉性和水平。秘书工作政策性很强,秘书人员只有掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的方法,坚持党的四项基本原则,用邓小平建设有中国特色的社会主义理论武装自己的头脑,熟悉和深入领会党的各项基本政策,努力提高自身的政治修养,才能正确贯彻执行各项方针、政策。政治修养是秘书素养的重要方面,政治修养越高,履行义务职责越自觉,方向越明确,所以说是秘书班子优化的基础。 其次是职业道德。每一个阶级,甚至每个行业,都各有各的道德。秘书工作也不例外。
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关键词
群体优化
政治修养
职业道德
秘书人员
秘书工作
知识结构
社会主义市场经济体制
辩证唯物主义和历史唯物主义
坚持党的四项基本原则
科学组合
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分类号
C931
[经济管理—管理学]
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题名围绕学校中心工作 全方位进行师资队伍建设
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作者
谢永安
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机构
玉溪师范高等专科学校教务处
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出处
《玉溪师范学院学报》
2000年第1期78-80,共3页
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关键词
师资队伍建设
学校
学分制
学分积累制
教学制度
师资管理
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分类号
G635
[文化科学—教育学]
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题名修辞中自我意识的控制
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作者
迟万昌
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机构
玉溪师范高等专科学校教务处
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出处
《玉溪师范学院学报》
1997年第1期58-62,共5页
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文摘
(一)对修辞的再认识 修辞在人们的印象中既熟悉又陌生。为什么要说对它既熟悉又陌生呢?这里显得有些矛盾,其实则不然。说对它熟悉,“修辞”一词早在先秦《易经》上就已出现,其语“修辞立其诚”中的修辞就有修饰文词的意思。修辞的手法已遍及古文、今文之中。我们可以得出一个结论,文章离开了修辞这一重要部分,就不会有今天这样奇丽斑澜的色彩,令人陶醉的美感。但是,我们又不得不承认,对于大多数人来说,这种修辞的印象只是形式与内容的机械统一,似乎修辞仅仅是内容需要而出现的表达形式,对其产生以及形式与内容的内在联系的认识就显得朦朦胧胧,有一层轻轻的薄纱掩盖着,大有“尤把琵琶半遮面”的感觉。这就是我们说的陌生的一面吧！ 为了去认识修辞这陌生的一面,我们不妨回顾一下我们所熟悉的一面,看看前人给修辞下的定义是不无益处的。陈望道先生在《修辞学发凡》中说:“修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力。”这一定义强调了修辞的“调整语辞”的功用,使我们看不到修辞与“调整语辞”之面的内在联系,那层薄纱又在起作用了。显然这一定义是受《易经》的影响得来的,并没有全部揭示修辞的内涵,而是部分的,有限的。同时我们还必须看到用“一种努力”来给修辞下定义,概念模糊,不足以表达?
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关键词
自我意识
自居作用
“修辞立其诚”
修辞格
王安石诗
潜意识
象征意义
心理过程
弗洛伊德
前意识
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分类号
H15
[语言文字—汉语]
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题名明确教学改革与管理思路 提高教学质量与教学效益
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作者
迟万昌
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机构
玉溪师范高等专科学校教务处
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出处
《玉溪师范学院学报》
1996年第3期231-233,共3页
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文摘
教学是高等学校经常性的中心工作,教学质量和教学效益是教学活动追求的结果,而教学改革和教学管理是保证教学中心地位,提高教学质量和教学效益的手段。如何通过教学改革和教学管理来提高教学质量与教学效益呢?我们认为首要的问题就是要明确教学改革与管理思路,解决教学改革改什么?怎样改?教学管理管什么?怎样管?教学改革与管理应达到什么样的目的,取得什么样成效等问题。根据我校教学改革与管理的经验,针对学校教学的现状,以及学校的发展,我们提出这样一条教学改革与管理的基本思路,即确保一个中心,建设二支队伍,搞好三项改革,协调四个关系,建立五个体系,全面提高教学质量,全面提高教学效益。
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关键词
教学管理
教学改革与管理
教学效益
提高教学质量
管理思路
教学过程管理
德育工作
教学常规管理
教学工作
教学管理改革
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名论高校青年教师培养问题及对策
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作者
肖虹
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机构
玉溪师范高等专科学校教务处师资科
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出处
《玉溪师范学院学报》
1998年第2期25-26,共2页
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文摘
名师出高徒,要办好一所大学,没有一支政治思想素质好、业务精良、高效、精干的教师队伍是不行的。青年教师是我国21世纪高等教育的未来和希望,全国高校40岁及以下的教师占教师总数的61％,因而青年教师的培养无疑是整个师资队伍建设中的重要问题。1996年4月8日,国家教委颁布了《高等学校教师培训工作规程》,为我们提供了很好的依据,以下就高校青年教师的培养和提高提出一些粗浅的看法,与同行一起探讨。
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关键词
高校青年教师
培养问题
政治思想素质
教书育人
骨干教师
《高等学校教师培训工作规程》
跨世纪学科带头人
师资队伍建设
高校教师
敬业精神
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分类号
G645.1
[文化科学—高等教育学]
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