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题名在高中政治教学中培养学生核心素养的四种策略
被引量：15
- 1
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作者
顾梅
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机构
玉林市北流中学
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出处
《广西教育》
2017年第26期41-42,共2页
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文摘
本文阐述在高中政治教学中如何培养学生核心素养的策略,以人为本,培养学生人文素养;培养学生社会责任感,让学生成为有担当的人;在教学中构建以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式;通过转变教学评价方式,促使学生终生学习,健康生活。
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关键词
高中政治
核心素养
人文素养
社会责任感
创新精神
实践能力
终生学习
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名高中班主任的班级管理艺术
被引量：7
- 2
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作者
李文锋
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机构
玉林市北流中学
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出处
《广西教育》
2015年第6期60-61,共2页
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文摘
高中班级管理是一门艺术,班主任应做到科学民主管理班级,管理学生要管到点子上,并努力营造和谐的班级氛围,从而推进班级管理工作发展。
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关键词
高中班主任
管理
艺术
实践
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名生命化教育构建高中政治课堂教学的策略
被引量：2
- 3
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作者
李霞
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机构
玉林市北流中学
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出处
《广西教育》
2016年第2期107-108,共2页
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文摘
从高中思想政治课的课程特色出发,以生命化教育视角重构高中思想政治教育的课堂教学,让师生在充满生命活力的课堂中获得生命知识、激发生命情感、提升生命价值、促进人格健全和生命发展。
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关键词
生命化教育
高中政治
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名高中语文课堂运用信息技术优化教学模式初探
被引量：1
- 4
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作者
余松蓉
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机构
玉林市北流中学
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出处
《广西教育》
2019年第6期54-55,共2页
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文摘
本文论述在高中语文阅读教学、习题训练课、写作教学中运用信息技术开展教学的方法,通过课前优化学习资源,巧设教学环节;课堂创新教学形式,激励自主学习等措施,打破传统教学中“教师讲、学生记”的固定模式,让学生更主动、更有效地学习,体现学生的学习主体地位,从而提高高中语文课堂教学有效性,增强学生的学习效果。
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关键词
高中语文
信息技术
优化教学
阅读教学
习题训练课
写作教学
自主学习
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分类号
G
[文化科学]
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题名高中英语词汇教学方法探析
被引量：1
- 5
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作者
杨秋梅
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机构
玉林市北流中学
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出处
《广西教育》
2014年第46期91-91,101,共2页
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文摘
针对高中英语单词教学存在的问题,提出在高中英语单词教学中要注意形音意结合,引导学生通过对比的方法来识记单词,同时要及时复习所学过的单词。
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关键词
高中英语
词汇
教学方法
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名高中学生化学实验探究能力培养的四种策略
被引量：1
- 6
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作者
田翔
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机构
玉林市北流中学
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出处
《广西教育》
2018年第38期147-147,162,共2页
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文摘
本文论述培养学生实验探究能力的方法,提出通过分析日常材料和发现问题、鼓励大胆猜想和假设推理、尝试创新和自主设计、搜集和处理数据信息,得出实验结论等策略,以培养学生的化学素养。
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关键词
高中化学
实验探究
自主设计
质疑推理
分析总结
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分类号
G
[文化科学]
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题名互动教学在高中英语听说课堂中的应用
被引量：1
- 7
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作者
李岳
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机构
玉林市北流中学
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出处
《广西教育》
2020年第2期139-140,共2页
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文摘
本文分析高中英语听说课堂中师生偏向型互动、单向型互动、表象型互动、散漫型互动等问题,提出创设情景、开展猜词游戏、开展即时复述活动、设置开放性问题等措施,有效开展互动教学,提高学生的听说能力。
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关键词
高中英语
互动教学
听说课堂
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分类号
G
[文化科学]
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题名高一数学教学方略谈
- 8
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作者
吕振海
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机构
玉林市北流中学
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出处
《广西教育》
2010年第35期51-52,共2页
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文摘
高一年级是学生成长的重要阶段。在这一阶段,虽然学生开始逐步建立正确的人生观、价值观,但还需要强化;虽然学生有了一定的知识基础,但思想方法、逻辑思维和知识面,还有待更进一步提高和拓宽。对于数学学习,高一年级同样也很重要，原因可以归纳为以下几点。
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关键词
高一数学教学
方略
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名高中生英语听力水平的影响因素及策略分析
- 9
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作者
庞梅凤
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机构
玉林市北流中学
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出处
《广西教育》
2014年第22期16-16,90,共2页
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文摘
英语听力是大部分学生的学习难点,文章分析了高中生英语听力水平的影响因素,探讨提高高中生英语听力水平的对策。
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关键词
高中英语
听力水平
影响因素
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名打开多维视角 创新设计化学实验
- 10
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作者
黄典章
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机构
玉林市北流中学
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出处
《广西教育》
2018年第30期107-108,共2页
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文摘
本文从装置微型化自制仪器、思路逆向化改进做法、仪器生活化废物利用和过程探究化积极思维四个方面,论述引导学生创新设计化学实验的方法,以打开学生的多维视角,激发学生的创新思维.
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关键词
化学实验
多维视角
创新设计
探究过程
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名在英语阅读中合理推测作者写作意图
- 11
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作者
廖盈盈
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机构
玉林市北流中学
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出处
《广西教育》
2017年第22期117-117,133,共2页
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文摘
本文针对高中英语阅读的教学现状,探讨在平日英语阅读训练中,教师应如何引导学生思考并推测英语阅读文本的词义、情节、主题和作者情感等方法。
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关键词
高中英语
推理
批判性思维
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名开展深层阅读 提升英语思维品质
- 12
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作者
邓彩夏
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机构
玉林市北流中学
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出处
《广西教育》
2018年第6期145-145,147,共2页
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文摘
本文论述在英语教学中开展深层阅读活动提升学生的英语思维品质的策略,提出要通过揣摩言外之意,培养学生的逻辑思维;品析文本韵味,强化学生的评判思维;产生生活共情,启迪学生的创新思维;放飞多元联想,催生学生的发散思维。
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关键词
高中英语
思维品质
深层阅读
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名论如何开创自由写作空间
- 13
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作者
马莉
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机构
玉林市北流中学
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出处
《广西教育》
2017年第13期58-59,共2页
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文摘
本文针对中学作文教学中出现的禁锢学生写作思维、扼杀学生个性、打击学生写作热情的模式化现象，提出打破写作模式化、开创自由写作空间的作文教学改革理念，着重论述了开创自由写作空间的原则和教学策略，期待更多一线语文教师改变作文教学观念和方法，鼓励学生“八仙过海，各显神通”，写出一篇篇鲜活的作文。
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关键词
作文教学
自由写作
原则
策略
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分类号
G424.79
[文化科学—课程与教学论]
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题名应用比较法提升地理课堂教学效率
- 14
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作者
林世润
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机构
玉林市北流中学
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出处
《广西教育》
2019年第42期117-118,共2页
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文摘
本文论述应用比较法提升地理课堂教学效率的策略,提出提炼地理教学比较因素、创新地理教学比较方法、关注地理教学比较问题等措施,让学生在比较的过程中深化旧知收获新知,养成良好的逻辑思维习惯,培养地理意识,构建更为完善的地理知识框架体系。
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关键词
高中地理
比较法
高效课堂
教学效率
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分类号
G
[文化科学]
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题名材料作文的材料导向性把握的有效探究
- 15
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作者
张梅
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机构
玉林市北流中学
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出处
《广西教育》
2017年第26期130-131,共2页
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文摘
对于材料作文的审题立意,本文认为首先应从材料切入,也就是要读懂材料内容,把握材料的中心思想,为此,作者提出了从揣摩材料内容的情感倾向、把握材料文字的关键词、领悟材料文字的主旨三个方面找准材料作文立意角度的切入点的观点。
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关键词
材料作文
导向性
审题立意
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名建构物理模型提升生物教学有效性
- 16
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作者
余献
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机构
玉林市北流中学
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出处
《广西教育》
2018年第46期154-155,共2页
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文摘
本文论述通过引领学生了解模型的基本构造、培养动手制作基本元件能力、找寻关系建构生物体系以及着手检验并修补完善细节,搭建生物物理模型的方法,以提高生物教学有效性,培养学生建模思维及能力。
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关键词
高中生物
物理模型
有效性教学
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分类号
G
[文化科学]
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题名聚焦核心素养提升高考数学备考效率
- 17
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作者
李泳霖
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机构
玉林市北流中学
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出处
《广西教育》
2018年第46期164-164,166,共2页
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文摘
本文针对数学核心素养的思想在高考中的体现与试题的变化情况,论述“磨题反思”“演变派生”“多元变式”“发散思维”的高考备考策略,提出教师应当清楚基于数学核心素养的备考方向,聚焦核心素养,通过采用适当的教学手段,提高学生备考效率。
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关键词
高考数学
核心素养
备考策略
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分类号
G
[文化科学]
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题名培养核心素养之理性精神的实践探索
- 18
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作者
顾梅
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机构
玉林市北流中学
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出处
《广西教育》
2017年第46期19-20,共2页
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文摘
本文探讨高中生政治学科核心素养中的理性精神的培养实践,认为要转变教学方式以构建和谐课堂、转变学习方式以发挥学生的主体作用、并在政治学科核心素养知识学习和在理论联系实际中培养学生理性精神。
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关键词
高中政治
核心素养
理性精神
思辨能力
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名基于核心素养理论的地理实践力培养
- 19
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作者
陈先丽
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机构
玉林市北流中学
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出处
《广西教育》
2019年第34期77-78,共2页
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文摘
本文基于地理核心素养中实践力的重要性,论述通过模拟实验、观察测量、社会调查等策略培养学生的地理实践力、创新和严谨的学习态度、空间思维能力,以达成地理教学核心素养培养目标。
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关键词
地理实践力
核心素养
高中地理
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分类号
G
[文化科学]
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题名有效讲评英语试卷的四种方法
- 20
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作者
李婷
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机构
玉林市北流中学
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出处
《广西教育》
2017年第22期150-151,共2页
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文摘
本文认为评讲英语试卷要在＂评＂上用心考量,在＂讲＂字上下功夫,提出有效讲评英语试卷的四种方法,即依据试题难度分层次地讲评试卷,运用举一反三的方法深化学生对知识点的理解,鼓励学生自己讲解解题技巧,整理归纳错题集。
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关键词
高中英语
试卷
评讲
方法
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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