目的:探讨焦虑性情绪障碍对儿童生活质量的影响,为干预儿童焦虑性情绪障碍提供依据。方法:选取湛江市某小学二年级到六年级学生共十个班560人为调查对象,利用儿少主观生活质量问卷(Inventory of Subjective Life Qualitly,ISLQ)和儿童...目的:探讨焦虑性情绪障碍对儿童生活质量的影响,为干预儿童焦虑性情绪障碍提供依据。方法:选取湛江市某小学二年级到六年级学生共十个班560人为调查对象,利用儿少主观生活质量问卷(Inventory of Subjective Life Qualitly,ISLQ)和儿童焦虑性情绪障碍筛查表(The Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders,SCARED)作为评估工具进行调查。结果:焦虑性情绪障碍儿童的主观生活质量各个维度均低于正常组儿童,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:儿童焦虑性情绪障碍对主观生活质量各方面都会产生不良影响,应予以高度关注。展开更多
文摘目的:探讨焦虑性情绪障碍对儿童生活质量的影响,为干预儿童焦虑性情绪障碍提供依据。方法:选取湛江市某小学二年级到六年级学生共十个班560人为调查对象,利用儿少主观生活质量问卷(Inventory of Subjective Life Qualitly,ISLQ)和儿童焦虑性情绪障碍筛查表(The Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders,SCARED)作为评估工具进行调查。结果:焦虑性情绪障碍儿童的主观生活质量各个维度均低于正常组儿童,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:儿童焦虑性情绪障碍对主观生活质量各方面都会产生不良影响,应予以高度关注。
