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题名构建小学音乐学科生态课堂的策略
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作者
徐向嵘
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机构
湖里区江头中心小学
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出处
《课堂内外（小学教研）》
2022年第3期1-3,共3页
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文摘
小学音乐生态课堂建设是基于生态学理论,紧抓核心要素,让学生通过体验感受的学习方式,创设生动、轻松、协调、有趣的生态课堂互动氛围,向小学生传授实实在在的音乐知识,让学生实实在在地唱好一首歌、感受一首优秀音乐作品,并在感受和体验的基础上发挥自己的创造能力、协作能力,从而从小培养良好的音乐素养,树立高尚的人格情操,达成音乐教学的育人目标。为此,小学音乐课堂首要追求“德艺双馨”,其次是教师要做到课堂的活灵活现及教师自主素养的提升。
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关键词
小学音乐
生态课堂
教学策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名构建“三位一体”的课堂 积累数学活动的经验
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作者
蔡宝环
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机构
福建省厦门市湖里区江头中心小学
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出处
《辽宁教育》
2015年第2期54-55,共2页
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文摘
<正>小学数学课堂的最后5~8分钟(暂且称为'课末阶段')是一个较为关键的环节,在这个环节中教师如果以具有'开放性、趣味性、层次性、综合性、应用性、延伸性'的习题为载体,以学生的自主学习为主导,以知识和思想方法的总结、提升为目的,课堂的结尾就有'豹尾'的力量,就能给学生及观众留下余音绕梁、荡气回肠的效果。北师大版《义务教育课程标准实验教科书·教学》三年级上册《数学广角——集合》
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关键词
小学数学课
自主学习
义务教育课程
北师大版
实验教科书
延伸性
变式
沙僧
情感目标
合情推理
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名养花的感悟
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作者
方新晖
孙金菊(指导)
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机构
福建省厦门市湖里区江头中心小学
不详
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出处
《快乐语文》
2020年第10期42-42,共1页
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文摘
当讲台前的我一口气讲完养花的过程后,台下响起了热烈的掌声。那一刻,我在心里默默地说:"谢谢您,妈妈。"事情得从三个月前说起,那天老师要求我们每个人各养一盆花,三个月后把花带到班级展示。于是,妈妈带我去花店挑了一盆凤仙花,回家告诉我种植方法后.
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关键词
种植方法
凤仙花
班级展示
讲台
养花
老师
妈妈
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分类号
G624.2
[文化科学—教育学]
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