论农村中小学英语教学中的衔接问题 被引量：4

1

作者 欧贵华 《科教文汇》 2014年第8期126-126,222,共2页

目前全国的农村小学英语教育逐渐普及,从小学开始开设英语课有助于培养孩子们学习英语的兴趣,有利于后来更好地学习。但很多农村地区由于各方面的原因使中小学英语教学出现了脱节的现象,不利于学生英语学习的继续,所以中小学英语教学的... 目前全国的农村小学英语教育逐渐普及,从小学开始开设英语课有助于培养孩子们学习英语的兴趣,有利于后来更好地学习。但很多农村地区由于各方面的原因使中小学英语教学出现了脱节的现象,不利于学生英语学习的继续,所以中小学英语教学的衔接却成了一个亟待解决的问题。 展开更多

关键词 中小学英语教学 衔接 策略

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对数平均不等式链及变式在高考导数题中的应用探究 被引量：4

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作者 谢德斌 《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2019年第1期4-7,共4页

纵观全国各地历年高考导数题,以对数平均不等式及变式为背景的导数压轴题不在少数,学生在解决此类问题时,往往未能真正把握试题背景与思路,心存畏惧心理,要么因动不了笔,直接放弃;要么乱写一气,切不中要害,导致这类题型得分率很低.本文... 纵观全国各地历年高考导数题,以对数平均不等式及变式为背景的导数压轴题不在少数,学生在解决此类问题时,往往未能真正把握试题背景与思路,心存畏惧心理,要么因动不了笔,直接放弃;要么乱写一气,切不中要害,导致这类题型得分率很低.本文摘取了近年来各地高考真题,深入分析了导数综合大题的共性特点及解决方法,期望能对读者有所启迪和感悟. 展开更多

关键词 对数平均 导数 高考 不等式链 变式 应用 平均不等式 畏惧心理

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合情推理——高考的新热点 被引量：3

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作者 陈雪松 《数学教学研究》 2007年第6期19-22,共4页

关键词 合情推理 高考 数学定理 证明 猜测 类比

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新形势下学校财务管理的思考与研究——以中小学校为例 被引量：3

4

作者 周礼彬 《中国市场》 2019年第25期163-164,共2页

随着我国教育事业改革不断推进,社会体制进一步完善,会计机构体系也有了相应的改进,中小学校财务管理工作也在随之变化。财务管理工作的地位与作用日益突出,这给财务管理工作带来更高要求。加强中小学校财务管理工作,是促进中小学校遵... 随着我国教育事业改革不断推进,社会体制进一步完善,会计机构体系也有了相应的改进,中小学校财务管理工作也在随之变化。财务管理工作的地位与作用日益突出,这给财务管理工作带来更高要求。加强中小学校财务管理工作,是促进中小学校遵守国家财经法律法规,提高资金使用效益,推动中小学校健康持续发展都具有重要意义。文章针对目前中小学校财务管理工作中普遍存在的一些问题进行分析,并提出了相应的改善措施。 展开更多

关键词 中小学校 财务管理 新形势

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构造概率模型,巧解数学问题 被引量：2

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作者 陈雪松 《数学教学通讯（教师阅读）》 2007年第11期60-61,共2页

构造法即构造性解题方法，是通过对条件和结论充分细致的分析，抓住问题的特征，联想熟知的数学模型，然后变换命题，恰当地构造辅助元素，它可以是图形、函数、方程，或其等价命题等，以此架起一座连接条件和结论的桥梁，从而使问题得... 构造法即构造性解题方法，是通过对条件和结论充分细致的分析，抓住问题的特征，联想熟知的数学模型，然后变换命题，恰当地构造辅助元素，它可以是图形、函数、方程，或其等价命题等，以此架起一座连接条件和结论的桥梁，从而使问题得以解决的数学解题方法．构造法本质上是化归思想的运用，但它常常表现出简捷、明快、精巧、新颖等特点，使数学解题突破常规，具有很强的创造性．我们在教学中对构造图形、函数、方程等解题有一定的经验， 展开更多

关键词 数学问题 构造性 概率模型 解题方法 等价命题 数学模型 辅助元素 连接条件

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实施数学探究教学的有效途径 被引量：2

6

作者 阳江生 《数学教学研究》 2009年第5期25-27,共3页

数学探究教学是指教师在课堂上让学生通过各种探究活动，如观察、实验、猜想、论证与讨论等，得出数学结论，在此过程中学生主动参与教学，体验获得数学知识的过程，并逐步掌握研究数学的基本方法，提高数学的解题能力，促进学生全面发... 数学探究教学是指教师在课堂上让学生通过各种探究活动，如观察、实验、猜想、论证与讨论等，得出数学结论，在此过程中学生主动参与教学，体验获得数学知识的过程，并逐步掌握研究数学的基本方法，提高数学的解题能力，促进学生全面发展．那么怎样开展数学探究教学，才是培养学生探究能力和发展学生思维能力的一条行之有效的途径呢？ 展开更多

关键词 数学知识 探究教学 学生思维能力 中学生 探究活动 解题能力 探究能力

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构造多种模型证明一道竞赛题 被引量：2

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作者 刘美香 《上海中学数学》 2008年第12期40-41,共2页

　　问题设a,b,c∈R+,且abc=l,证明:1/a3(b+c)+1/b3(c+a)+1c3(a+b)≥3/2 　　这道题是第26届IMO竞赛题,很多资料上对此都有介绍,从不同的角度来思考可以得到不同的证法.……

关键词 竞赛题 概率模型 高中数学

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妙解可从反思来——对《妙算还从学生来》一文的补充 被引量：1

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作者 陈雪松 罗衾 《数学通报》 北大核心 2010年第9期47-49,共3页

《数学通报））2008年第12期文刊登了用波利亚解题思想指导教学的一个案例，该案例中教师充分发挥了学生的主体作用，并用以说明“妙算还从学生来”．作为对波利亚解题思想的学习，我们认为可以加强关于解题教学的反思环节（因此可以说... 《数学通报））2008年第12期文刊登了用波利亚解题思想指导教学的一个案例，该案例中教师充分发挥了学生的主体作用，并用以说明“妙算还从学生来”．作为对波利亚解题思想的学习，我们认为可以加强关于解题教学的反思环节（因此可以说，妙解可从反思来），并发挥好教师的主导作用．为了说明问题的方便，我们先对原课例作简要的回放． 展开更多

关键词 学生 解题思想 解题教学 主体作用 波利亚 案例 教师

原文传递

让学生自主探究柯西不等式 被引量：1

9

作者 陈雪松 《中学数学教学参考（上半月高中）》 2009年第7期4-5,共2页

高中选修教材“不等式选讲”对柯西不等式的呈现方式是：先给出二维形式和三维形式的柯西不等式，再要求学生归纳猜想一般形式的柯西不等式．绝大部分教师是按照教材的这种方式进行处理的（如果学生归纳不出，教师就直接告诉学生），而... 高中选修教材“不等式选讲”对柯西不等式的呈现方式是：先给出二维形式和三维形式的柯西不等式，再要求学生归纳猜想一般形式的柯西不等式．绝大部分教师是按照教材的这种方式进行处理的（如果学生归纳不出，教师就直接告诉学生），而后通过“引导”学生如何构造二次函数，利用判别式法来证明（更多的是教师直截了当地告诉学生或自己直接操作）． 展开更多

关键词 柯西不等式 学生 自主探究 选修教材 归纳猜想 呈现方式 二次函数 判别式法

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柯西不等式的教学实践及反思 被引量：1

10

作者 陈雪松 《数学教学》 2009年第10期12-13,共2页

柯西不等式是普通高中课程标准实验教科书·数学[1]（选修4—5，人教A版）的“不等式选讲”中的重要内容．笔者发现，不少教师在教这一内容时基本上是按照教材的呈现方式：先给出二维形式和三维形式的柯西不等式，再要求学生归纳猜... 柯西不等式是普通高中课程标准实验教科书·数学[1]（选修4—5，人教A版）的“不等式选讲”中的重要内容．笔者发现，不少教师在教这一内容时基本上是按照教材的呈现方式：先给出二维形式和三维形式的柯西不等式，再要求学生归纳猜想一般形式的柯西不等式（如果学生归纳不出，教师就直接告诉学生），而后通过“引导”学生如何构造二次函数，利用判别式法来证明（更多的是教师直截了当地告诉学生或自己直接操作）．教材的这种处理方式有一定的优点， 展开更多

关键词 柯西不等式 教学实践 归纳猜想 实验教科书 课程标准 普通高中 一般形式 二次函数

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合情推理——高考的新热点 被引量：1

11

作者 陈雪松 《数学教学通讯（教师阅读）》 2007年第8期41-44,共4页

数学既要教严谨证明，又要教合情推理，因为“在证明一个数学定理之前，你先得猜测这个定理的内容，在你完全作出详细证明之前，你先得推测证明的思路，你先得把观察到的结果加以综合然后加以类比，我们所学到的关于世界的任何新东西都... 数学既要教严谨证明，又要教合情推理，因为“在证明一个数学定理之前，你先得猜测这个定理的内容，在你完全作出详细证明之前，你先得推测证明的思路，你先得把观察到的结果加以综合然后加以类比，我们所学到的关于世界的任何新东西都包含着合情推理”． 展开更多

关键词 合情推理 高考 数学定理 证明 猜测 类比

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高中物理学科核心素养视域下课堂情境教学 被引量：1

12

作者 左来军 《求知导刊》 2020年第5期74-75,共2页

在教学改革发展迅速的时代里,高中物理教学结合情境教学方式,在高中物理教学中收到了很好的效果,物理教学中结合情境教学不仅仅比传统的教学方式更能激发学生的学习物理的动力和学习物理的兴趣,更好地形成物理素养,而且通过实际生活与... 在教学改革发展迅速的时代里,高中物理教学结合情境教学方式,在高中物理教学中收到了很好的效果,物理教学中结合情境教学不仅仅比传统的教学方式更能激发学生的学习物理的动力和学习物理的兴趣,更好地形成物理素养,而且通过实际生活与物理知识相结合,物理能够运用于实际生活当中,更好地服务社会。除此之外,教师在进行教学的过程中结合情境教学,受到了学生的普遍欢迎,学生在课堂中反应积极,学习积极性有很大的提高,而且情境教学已经在不同层次的教学中普遍运用。情境教学势必成为整个教育界发挥重要作用的一种教学方式,学生的物理素养也会进一步提高。 展开更多

关键词 高中物理教学 核心素养 课堂情境教学 教学方式

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在数学教学中培养学生的归纳总结能力 被引量：1

13

作者 谢宇立 《学园》 2013年第28期121-122,共2页

一个善于学习的人，应是一位善于归纳总结的人，不善于归纳总结是制约学习能力提高的重要因素。本人对培养归纳总结能力的重要性和如何培养学生归纳总结的良好习惯进行了初步探索和研究，希望能促进学生数学学习取得进步。

关键词 数学教学 归纳总结 培养

原文传递

一道例题,两种命运 被引量：1

14

作者 陈雪松 《数学教学研究》 2007年第8期22-24,共3页

人教版全日制高级中学教科书第三册选修Ⅱ上有这样一道例题：

关键词 例题 高级中学 教科书 全日制 人教版

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数学实验在高中教学中的实践

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作者 阳江生 《数学教育研究》 2009年第4期22-22,4,共2页

普通高中《数学课程标准（实验）》指出：学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学学习还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．笔者在高中数学教学实践中发现，利用数学实验让学生不... 普通高中《数学课程标准（实验）》指出：学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学学习还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．笔者在高中数学教学实践中发现，利用数学实验让学生不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比能够很好地培养学生的自主探索精神，提高学生的数学思维能力． 展开更多

关键词 数学实验 高中教学 动手实践 数学学习活动 数学课程标准 数学思维能力 普通高中 合作交流

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例谈“二次分式”型函数值域求解的几种常见策略及应用

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作者 谢德斌 《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2016年第12期3-4,共2页

函数是贯穿高中数学的一根主线，函数值域的求法问题作为一种基本的“零部件”广泛存在于高中数学的一些知识章节中，如函数与导数、解析几何中有关范围及最值问题、三角函数等知识板块．本文拟就“二次分式”型函数值域求解作一些探讨... 函数是贯穿高中数学的一根主线，函数值域的求法问题作为一种基本的“零部件”广泛存在于高中数学的一些知识章节中，如函数与导数、解析几何中有关范围及最值问题、三角函数等知识板块．本文拟就“二次分式”型函数值域求解作一些探讨和研究． 展开更多

关键词 函数值域 求解 分式 应用 高中数学 最值问题 解析几何 三角函数

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构造概率模型,巧解数学问题

17

作者 陈雪松 《中学数学（高中版）》 2007年第9期20-20,44,共2页

关键词 数学问题 构造法 概率模型 数学解题 中学数学教学 化归思想 王延文 构造性 恒等变形 敏捷性

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一道例题,两种命运

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作者 陈雪松 《数学教学通讯（教师阅读）》 2007年第7期42-44,共3页

人教版全日制高级中学教科书（试用）选修Ⅱ上有这样一道例题： 用数学归纳法证明1^2＋2^2＋…＋n^2=n（n＋1）（2n＋1）/6（n∈N＋）．

关键词 例题 数学归纳法 高级中学 教科书 全日制 人教版

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因趣利导、培养希望——对“问题生”教育的探索研究

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作者 卢从绪 卢嘉瑜 卢季康 《青少年犯罪问题》 2003年第2期49-50,共2页

要做好各个环节的工作,因趣利导,培养希望,激励追求,任何学生都能教育好。学生的自我完善,心灵得到净化,我们的校园也就得到了真正的净化。

关键词 问题 学生 校园暴力 教育转化工作 学习兴趣

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关于高中数学高效课堂的构建

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作者 吴晓燕 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第1期100-103,共4页

针对现阶段新高考改革,改革内容提高了对学生数学基础的掌握、数学思维、数学问题分析和解决的要求。这就要求师生要根据新高考的变化,高中数学教师应借助“一核四层四翼”的教与学能力,引导学生在日常课堂中提高自身的学习效率,逐步建... 针对现阶段新高考改革,改革内容提高了对学生数学基础的掌握、数学思维、数学问题分析和解决的要求。这就要求师生要根据新高考的变化,高中数学教师应借助“一核四层四翼”的教与学能力,引导学生在日常课堂中提高自身的学习效率,逐步建设高效的数学课堂。文章基于此,展开对高中数学高效课堂的构建策略分析。 展开更多

关键词 高中 数学 高效课堂 构建策略

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