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建模思想在高中物理教学中的应用 被引量:6
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作者 单文忠 黄国雄 李天德 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2011年第1期55-57,共3页
建模过程就是将研究对象、物理过程、物理规律模型化,本文研究了在建模思想指导下构建的物理模型在教学中的应用与应用条件,建模思想在物理课堂教学过程中有着重要的实用价值和指导意义,是一个值得研究的问题。
关键词 建模思想 建模教学 应用条件
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小学英语阅读教学设计中的问题及其对策 被引量:6
2
作者 易爱平 易娇艳 刘正芳 《中小学外语教学》 北大核心 2020年第14期19-26,共8页
目前小学英语阅读教学中普遍存在主题意识淡薄、活动的关联性和层次性不强、发展学生高阶思维的意识缺失以及情境探究性不够等问题。本文分析了这些问题的成因,并提出了优化小学英语阅读教学的策略,即明确主题意义,提升设计格局;立足主... 目前小学英语阅读教学中普遍存在主题意识淡薄、活动的关联性和层次性不强、发展学生高阶思维的意识缺失以及情境探究性不够等问题。本文分析了这些问题的成因,并提出了优化小学英语阅读教学的策略,即明确主题意义,提升设计格局;立足主题内涵,统领教学活动;联系主题情境,激发学习动机;探究主题意义,培养多元思维;创设拓展语境,促进知识迁移。 展开更多
关键词 阅读教学 主题意义 主题内涵 主题情境 多元思维 拓展语境
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《牛津高中英语》Project板块的设计特点和课堂教学 被引量:4
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作者 刘建军 《教育教学论坛》 2011年第9期55-56,共2页
本文分析了《牛津高中英语》Project板块的设计特点,根据目前高中英语在这一板块教学中存在的一些问题,通过课堂实例探讨了Project板块的有效教学途径。
关键词 PROJECT板块 设计特点 实例 有效途径 中国教育实际
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基于三维动态语法观的初中英语宾语从句教学实践
4
作者 罗军 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2023年第4期37-40,55,共5页
针对目前初中语法教学中“形式”“意义”“使用”脱节、课堂效率低、学生缺乏学习的主动性等问题,本研究结合学情,运用三维动态语法观,以宾语从句教学为例,探讨通过创设主题语境让学生在学习理解类活动中建构好语法“形式”,通过搭建... 针对目前初中语法教学中“形式”“意义”“使用”脱节、课堂效率低、学生缺乏学习的主动性等问题,本研究结合学情,运用三维动态语法观,以宾语从句教学为例,探讨通过创设主题语境让学生在学习理解类活动中建构好语法“形式”,通过搭建思维脚手架帮助学生在应用实践类活动中将“意义”内化,最后在迁移创新类活动中鼓励学生批判创新地“使用”语法规则,从而提高语法课效率。 展开更多
关键词 初中英语 三维动态语法观 宾语从句 语境
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新课改下高中体育教学思路与方法创新分析
5
作者 李俊 《当代体育》 2023年第5期68-70,共3页
随着新课改的不断推进,高中体育教学的理念也在不断更新,我国高中学校将逐步改变传统的教学模式和方法,同时提高教育教学质量,促进学生全面发展。高中学校在体育教学改革过程中应注重培养学生终身体育意识和健康人格,同时关注学生的身... 随着新课改的不断推进,高中体育教学的理念也在不断更新,我国高中学校将逐步改变传统的教学模式和方法,同时提高教育教学质量,促进学生全面发展。高中学校在体育教学改革过程中应注重培养学生终身体育意识和健康人格,同时关注学生的身心健康和心理健康状况,确保学生拥有良好的身体素质,以此促进学生全面发展。本文通过分析新课改下高中体育教学模式的不足与优势,提出了在高中体育教学中不断创新和完善体育教学思路的策略。 展开更多
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培养学生辩证性思维品质的读写教学实践——以译林版《英语》Module 1 Unit 2 Growing Pains Task 板块教学为例 被引量:3
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作者 罗军 张光明 《中小学外语教学》 北大核心 2019年第13期60-64,F0003,共6页
以“培养核心素养,关注学生发展”为主题的第十一届全国高中英语课堂教学观摩培训会于2018年12月5日至7日在福建省厦门市举行。来自湖南省株洲市南方中学的罗军老师在湖南省教科院英语教研员周宁之老师、株洲市教科院英语教研员张光明... 以“培养核心素养,关注学生发展”为主题的第十一届全国高中英语课堂教学观摩培训会于2018年12月5日至7日在福建省厦门市举行。来自湖南省株洲市南方中学的罗军老师在湖南省教科院英语教研员周宁之老师、株洲市教科院英语教研员张光明老师的指导下,在此次培训会上执教了一节基于辩证性思维品质培养的读写结合课,授课时长为35分钟。 展开更多
关键词 思维品质培养 《英语》 学生发展 读写结合 辩证性 教学实践 板块教学 译林版
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例谈高三物理复习课探究式教学模式 被引量:3
7
作者 单文忠 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2010年第4期73-77,共5页
本文以《带电粒子在电磁场中运动问题探究》为例,详细分析了高三物理复习课的问题探究应做的前期准备,如何开展探究过程,在探究过程中的注意事项。
关键词 带电粒子 电场 磁场 运动 探究式教学
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主题意义引领下的高中英语语法教学——以定语从句教学为例 被引量:3
8
作者 刘正芳 尹恒 《中小学外语教学》 北大核心 2020年第13期55-60,共6页
语法教学应依托语篇,融语法形式、意义、运用于一体,但在教学实践中还需进一步优化。本文分析了主题意义引领下的语法教学策略、教学设计、课堂实践,并进行了教学反思,探讨了如何围绕主题创设情境,让学生在主题语篇中学习语言,体验文化... 语法教学应依托语篇,融语法形式、意义、运用于一体,但在教学实践中还需进一步优化。本文分析了主题意义引领下的语法教学策略、教学设计、课堂实践,并进行了教学反思,探讨了如何围绕主题创设情境,让学生在主题语篇中学习语言,体验文化,发展思维。 展开更多
关键词 主题意义 语法教学 定语从句
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高三物理复习探究式课堂教学模式之管见 被引量:2
9
作者 单文忠 《世界教育信息》 2010年第2期63-66,共4页
文章从物理高考试题、传统的高考复习教法模式及其教学效果等方面,探讨了如何在新课程理念下运用探究式课堂教学模式来提高高三物理课堂复习效率,并以《带电粒子在电磁场中运动问题探究》的教学设计为例进行说明。
关键词 新课程理念 课堂效率 传统教学模式 探究式课堂教学模式
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语文教师的视野、角色、情怀与作为 被引量:2
10
作者 肖守志 《当代教育论坛(学科教育研究)》 2008年第7期123-128,共6页
本文试图从语文教师的视野、角色、情怀、作为等方面对教师的专业发展进行感怀式论述。语文教师必须立足社会文化背景实施语文教育,从教育者、教学者、学习者三个方面给自己以正确的角色定位。语文教师应该具有丰富的情怀和人文意识,在... 本文试图从语文教师的视野、角色、情怀、作为等方面对教师的专业发展进行感怀式论述。语文教师必须立足社会文化背景实施语文教育,从教育者、教学者、学习者三个方面给自己以正确的角色定位。语文教师应该具有丰富的情怀和人文意识,在自己的职业生涯中刻意追求质性作为。 展开更多
关键词 语文教育 视野 角色 情怀作为
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个性化教学风格及形成路径 被引量:2
11
作者 吴新民 《思想政治课教学》 北大核心 2015年第1期80-82,共3页
教学因个性化而丰富,教师因个性化而出彩。个性化教学既有利于培养学生的个性化学习风格,实现思想政治课教学的“生态平衡”和教学过程的最优化,让课堂焕发出生命的活力;又有利于增强思想政治课教学的美育功能,让教师“出彩”,展... 教学因个性化而丰富,教师因个性化而出彩。个性化教学既有利于培养学生的个性化学习风格,实现思想政治课教学的“生态平衡”和教学过程的最优化,让课堂焕发出生命的活力;又有利于增强思想政治课教学的美育功能,让教师“出彩”,展示教师丰润而与众不同的个性化教学之美;更彰显思想政治课教学的德育价值,培育践行社会主义核心价值观,贯彻立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 思想政治课 个性化 教学风格课堂 创新
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几何变换中的两个几何模型初探 被引量:2
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作者 刘亚利 《数学通报》 北大核心 2009年第11期4-7,共4页
从1872年开始,克莱因(F·Klein)在题为《近代几何研究的比较评述》的演讲中,提出了用变换观点来看待几何学,后来称之为“Erlanger rro—gramm”(爱尔兰根纲领).几何变换思想就成为初等几何的现代数学思想.“克莱因的基本... 从1872年开始,克莱因(F·Klein)在题为《近代几何研究的比较评述》的演讲中,提出了用变换观点来看待几何学,后来称之为“Erlanger rro—gramm”(爱尔兰根纲领).几何变换思想就成为初等几何的现代数学思想.“克莱因的基本观点是,每种几何都由变换群所刻画,并且每种几何所要做的实际上就是在这个变换群下考虑其不变量, 展开更多
关键词 几何模型 几何变换 现代数学思想 初等几何 克莱因 变换群 几何学 不变量
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我们需要什么样的“教”“学”方法 被引量:2
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作者 刘亚利 《教师》 2010年第13期53-55,共3页
课堂教与学的研究和实践对新课程改革的成功与否非常重要。许多教育工作者作了大量的研究和大胆的尝试,取得了不错的研究成果,也积累了很好的实践经验,倡导“对话教学、理解教学和反思教学”三种教学方式,倡导自主学习、合作学习和探究... 课堂教与学的研究和实践对新课程改革的成功与否非常重要。许多教育工作者作了大量的研究和大胆的尝试,取得了不错的研究成果,也积累了很好的实践经验,倡导“对话教学、理解教学和反思教学”三种教学方式,倡导自主学习、合作学习和探究学习三种学习方式,在教学过程中,以学生为主体,充分发挥教师的主导作用等。但是我们也必须看到,一些一线教师在研究和实践的过程中,效果并不理想,没有取得满意的成绩,在“教”和“学”两方面改革中存在不少的问题。 展开更多
关键词 “学” “教” 新课程改革 实践经验 以学生为主体 一线教师 教育工作者 研究成果
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圆锥曲线中三点共线问题的解题策略探究 被引量:1
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作者 刘亚利 张旭艳 《数学教学》 2017年第11期44-46,共3页
在高中阶段,圆锥曲线研究的对象是椭圆、双曲线和抛物线三种图形,研究的方法是代数方法,利用坐标法解决几何问题;圆锥曲线在高考中占有重要的地位,是解析几何的重要部分,特别是建立坐标系利用代数方法研究图形及其性质等方面有着不可替... 在高中阶段,圆锥曲线研究的对象是椭圆、双曲线和抛物线三种图形,研究的方法是代数方法,利用坐标法解决几何问题;圆锥曲线在高考中占有重要的地位,是解析几何的重要部分,特别是建立坐标系利用代数方法研究图形及其性质等方面有着不可替代的作用. 展开更多
关键词 圆锥曲线 三点共线问题 解题策略 代数方法 几何问题 解析几何 抛物线 双曲线
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指向化学学科理解,构建品质思维课堂——以“铝和铝合金”教学为例
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作者 蔡冰 陈祖云 陈明晚 《求知导刊》 2021年第47期76-78,共3页
文章以"铝和铝合金"教学为例,选择利乐包作为真实的情境素材,将学科知识融入任务链,使学生在任务的层层递进过程中获得知识和技能;将实验嵌入任务链,使学生在一个个实验节点上激发科学探究的兴趣;探索指向化学学科理解的课堂... 文章以"铝和铝合金"教学为例,选择利乐包作为真实的情境素材,将学科知识融入任务链,使学生在任务的层层递进过程中获得知识和技能;将实验嵌入任务链,使学生在一个个实验节点上激发科学探究的兴趣;探索指向化学学科理解的课堂,构建具有定量分析与证据推理、科学预测与实验验证、微观探析与科学精神等学科思维和素养的品质思维课堂。 展开更多
关键词 “铝和铝合金” 化学学科理解 品质思维课堂
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在获得和失去情境中儿童风险决策的发展特点 被引量:1
16
作者 陈英和 李慧 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第5期1031-1034,共4页
以5~6岁、7~8岁、11~12岁儿童以及大学生为被试,让他们分别在获得情境和失去情境中进行风险决策,以考察儿童的风险决策发展特点。结果显示:(1)在获得情境中,5~6岁组、7~8岁组和大学生组被试冒险、保守决策各占50%左右,11~12)... 以5~6岁、7~8岁、11~12岁儿童以及大学生为被试,让他们分别在获得情境和失去情境中进行风险决策,以考察儿童的风险决策发展特点。结果显示:(1)在获得情境中,5~6岁组、7~8岁组和大学生组被试冒险、保守决策各占50%左右,11~12)组被试保守决策占60%左右。(2)在失去情境中,所有被试的冒险决策均多于保守决策,但成人的冒险决策更明显。(3)与获得情境相比,在失去情境中儿童更倾向于冒险决策,偏好反转现象普遍存在。 展开更多
关键词 儿童 风险决策 冒险 保守
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自主 探究 创新 超越——开展历史活动课的实践与思考 被引量:1
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作者 李玉兰 《当代教育论坛(学科教育研究)》 2006年第1期125-126,共2页
关键词 综合实践活动 自主精神 创新意识 历史活动课 培养学生 社会实践活动 中小学校 历史教材 研究性学习
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建模教学与高中学生物理思维发展 被引量:1
18
作者 单文忠 《中学物理》 北大核心 2011年第10期35-37,共3页
1 建模教学简介 建模教学是一种教学模式,是把客观存在的问题带到教室,用所学知识构建相关模型解答问题的过程,现已发展成一种以学生为中心的科学探究教学模式.它是建模思想的产物,其核心是“物理模型”.自然界物质具有复杂性和... 1 建模教学简介 建模教学是一种教学模式,是把客观存在的问题带到教室,用所学知识构建相关模型解答问题的过程,现已发展成一种以学生为中心的科学探究教学模式.它是建模思想的产物,其核心是“物理模型”.自然界物质具有复杂性和多样性,完全按照物理客体的本来面目进行研究,问题将变得很复杂,很难得出定量的物理规律和系统的物理理论, 展开更多
关键词 科学探究教学模式 建模思想 物理模型 思维发展 高中学生 以学生为中心 解答问题 相关模型
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一道平面向量题的多种解法 被引量:1
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作者 刘亚利 《数理化解题研究(高中版)》 2009年第5期2-3,共2页
题 已知P是△ABC内一点,且满足PA^→+2PB^→+3PC^→=0,则△ABP、△BCP、△CAP的面积比等于( )
关键词 多种解法 向量题 平面 ABC ABP BCP 面积比 CAP
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模型为媒 思维为翼 能力为核--以汽车运动为载体的匀变速直线运动规律教学探究
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作者 陈伟震 《数理化解题研究》 2022年第1期106-108,共3页
匀变速直线运动规律是高中物理学习的重要内容.本文以汽车运动为载体,以生活情境构建物理模型,通过几种运动模型,培养学生分析实际问题的能力,提升学生的核心素养.
关键词 匀变速直线运动规律 核心素养 模型
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