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阳光体育运动视域下学校体育课与课外活动的现状调查探析 被引量:1
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作者 曹利民 《体育科技文献通报》 2015年第8期30-31,39,共3页
调查高校学生在"阳光体育运动"启动后参与课外体育锻炼的现状,采用文献资料法,访谈法和逻辑分析法。从多个视角探讨发现:"阳光体育运动"在高校开展对发展学生身心健康至关重要,"阳光体育运动"开展的瓶颈... 调查高校学生在"阳光体育运动"启动后参与课外体育锻炼的现状,采用文献资料法,访谈法和逻辑分析法。从多个视角探讨发现:"阳光体育运动"在高校开展对发展学生身心健康至关重要,"阳光体育运动"开展的瓶颈主要有:领导重视程度缺位,体育意识淡薄;学校投入资金匮乏,体育场馆设施陈旧。 展开更多
关键词 阳光体育 高校 制约因素 长效机制
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湖南省青少年乒乓球业余训练调查研究 被引量:1
2
作者 曹利民 《青少年体育》 2015年第6期112-114,共3页
多年来湖南省乒乓球水平逐步下降,在湖南竞技体育中处于劣势地位,由于在资金上得不到补充与供给,靠自己办班收费来筹措资金参加比赛。主要训练精力得到分散,系统性业余训练工作发展埋下隐患,竞赛科学性、业余训练系统性、选拔运动... 多年来湖南省乒乓球水平逐步下降,在湖南竞技体育中处于劣势地位,由于在资金上得不到补充与供给,靠自己办班收费来筹措资金参加比赛。主要训练精力得到分散,系统性业余训练工作发展埋下隐患,竞赛科学性、业余训练系统性、选拔运动员后备人才等都因资金影响被削弱或放弃。致使很多优秀青少年乒乓球人才流失严重或被耽搁埋没,这就使得湖南省青少年乒乓球处于比较落后的地位,得不到真正的发展。 展开更多
关键词 业余训练 乒乓球 湖南省 青少年 调查 筹措资金 竞技体育 训练工作
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体验认知与语言象似性 被引量:28
3
作者 宋德生 《外语教学》 北大核心 2004年第1期23-27,共5页
象似性是对任意性的挑战。象似性的根源是人们认识世界的体验性。人以自身的感觉器官直接感知客观世界 ,在与客观世界的互动中获得经验。这一过程乃是将客观世界范畴化、概念化的过程。语言作为人们认知世界的经验结构的表征形式 ,映照... 象似性是对任意性的挑战。象似性的根源是人们认识世界的体验性。人以自身的感觉器官直接感知客观世界 ,在与客观世界的互动中获得经验。这一过程乃是将客观世界范畴化、概念化的过程。语言作为人们认知世界的经验结构的表征形式 ,映照了这一过程 ,从而使语言活动与认知现象处于一种完全的相互印证的状态。汉字与其他语言事实及其演变便是佐证。象似性对英语写作和翻译有着重要的指导意义。 展开更多
关键词 象似性 体验 认知 相似性 指导意义
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其余皆次要 阅读最为先——大学英语五种技能主次关系之我见 被引量:22
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作者 宋德生 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第3期51-55,共5页
本文对外语学习过分强调听说的理论提出质疑,并提出如下观点:1)母语习得和外语学习存在很大差别,最大差别是语言环境和认知基础。不能用母语习得理论去解释和指导外语学习;2)在缺乏外语自然语言的环境中,过分强调听说,必定事倍功半,因此... 本文对外语学习过分强调听说的理论提出质疑,并提出如下观点:1)母语习得和外语学习存在很大差别,最大差别是语言环境和认知基础。不能用母语习得理论去解释和指导外语学习;2)在缺乏外语自然语言的环境中,过分强调听说,必定事倍功半,因此,从一定程度上说,“哑巴英语”是明智选择;3)听说是“显性能力”,阅读是“隐性能力”。阅读能力容易遭到忽略,是为外语学习的隐患;4)学习外语和学习母语的目的不同,因此,对5种技能应该有所侧重;5)改革须慎重。 展开更多
关键词 改革 听说领先 认知 阅读能力
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大学英语反思性教学中的教师必备素质 被引量:18
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作者 申丽娟 《云梦学刊》 2008年第1期140-143,共4页
反思性教学是外语教师进行教学研究与自身发展的一种新途径,它在我国大学英语教学中有着重要意义。面对目前大学英语教学面临种种机遇与挑战的现状,广大一线英语教师应积极参与教学改革实践,在教学过程中不断反思自己的教学理念和教学行... 反思性教学是外语教师进行教学研究与自身发展的一种新途径,它在我国大学英语教学中有着重要意义。面对目前大学英语教学面临种种机遇与挑战的现状,广大一线英语教师应积极参与教学改革实践,在教学过程中不断反思自己的教学理念和教学行为,努力提高自身素质,塑造自身新的角色形象,改善课堂教学效果,全面推进大学英语教育教学的改革与发展。 展开更多
关键词 大学英语 反思性教学 教师角色 教师素质
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多媒体技术在大学英语听力教学中的应用 被引量:15
6
作者 谢洁 《吉首大学学报(社会科学版)》 2008年第3期147-150,共4页
当前中国学生听力水平普遍较差,找到一个行之有效的应对策略是目前的当务之急。通过分析目前大学英语听力教学模式中存在的问题,探讨如何利用多媒体技术进行大学英语听力教学,旨在提高听力教学效果和学生的英语综合应用能力。
关键词 多媒体技术 大学英语听力教学
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体验心智与语言具象性 被引量:12
7
作者 宋德生 《外语教学》 北大核心 2005年第5期10-13,共4页
心智是体验的,它源于人的身体经验。认知客观世界的过程就是经验结构化的过程,结构化即是图式化,即人的经验(知识)以抽象的意象图式或图式储存在长时记忆里。由于视觉系统的强势作用,形成了认知模式的视觉偏爱,决定了以视觉表象为主要... 心智是体验的,它源于人的身体经验。认知客观世界的过程就是经验结构化的过程,结构化即是图式化,即人的经验(知识)以抽象的意象图式或图式储存在长时记忆里。由于视觉系统的强势作用,形成了认知模式的视觉偏爱,决定了以视觉表象为主要特征的思维的具象性。语言是心智的表征,因此语言是具象的。具象性具体表现为语言的隐喻性。认知语言学的一般原理对语言学习和教学具有指导意义,呼吁建立应用认知语言学。 展开更多
关键词 身体经验 图式 视觉偏爱 具象性
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词块法对大学英语写作能力发展的理据与实践 被引量:12
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作者 胡小颖 《哈尔滨学院学报》 2009年第3期108-112,共5页
词块教学法认为,语言是语法化的词汇,而不是词汇化的语法,在自然语言中大量存在的整体存储、直接提取的词块是构成语言的基础,语言应用能力的提高是通过扩大学习者的词块来实现的。在词块理论的指导下,作者进行了词块法的试验教学,通过... 词块教学法认为,语言是语法化的词汇,而不是词汇化的语法,在自然语言中大量存在的整体存储、直接提取的词块是构成语言的基础,语言应用能力的提高是通过扩大学习者的词块来实现的。在词块理论的指导下,作者进行了词块法的试验教学,通过增强词块意识的具体措施和产出性训练,引导学生辨认、学习、积累和使用语块。定量分析结果表明,词块法可以帮助学生提高英语写作水平,词块能力与写作能力之间具有显著的正相关性。 展开更多
关键词 词块法 词块 大学英语写作 词块意识 产出性训练
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词块法对二语写作能力发展的影响之实证研究 被引量:13
9
作者 胡小颖 《疯狂英语(教师版)》 2009年第2期19-23,共5页
词块理论认为在自然语言中大量存在的词块整体存储在记忆中,使用时直接提取,无需语法生成和分析,它是构成语言的基础。本文是一项关于词块法对中国大学生写作能力发展的影响的实证研究。笔者通过词块法的具体教学和产出性训练,提高学生... 词块理论认为在自然语言中大量存在的词块整体存储在记忆中,使用时直接提取,无需语法生成和分析,它是构成语言的基础。本文是一项关于词块法对中国大学生写作能力发展的影响的实证研究。笔者通过词块法的具体教学和产出性训练,提高学生的词块意识。结果表明,词块法可以帮助学生提高英语写作水平;词块能力与写作能力之间具有显著的正相关性;词块法的使用可以大大提高语言输出的流利性和准确性。 展开更多
关键词 词块法 词块 大学英语写作 词块意识 产出性训练
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二语听力理解困难的调查及认知心理分析 被引量:5
10
作者 胡小颖 《云梦学刊》 2009年第1期142-145,共4页
为帮助学生提高听力理解能力,对听力理解过程进行认知研究非常必要。听力测试、学生内省和汇报的研究结果显示学生在二语听力理解过程中主要遇到了13个困难,认知心理分析表明这些困难分别出现在语言理解的感知加工、语法分析和应用三个... 为帮助学生提高听力理解能力,对听力理解过程进行认知研究非常必要。听力测试、学生内省和汇报的研究结果显示学生在二语听力理解过程中主要遇到了13个困难,认知心理分析表明这些困难分别出现在语言理解的感知加工、语法分析和应用三个阶段,并与学生的情感心理因素有很大关系。 展开更多
关键词 听力理解困难 加工阶段 心理因素 认知分析
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元认知和元认知策略研究及其对外语教学的启示 被引量:8
11
作者 欧阳建平 《云梦学刊》 2006年第4期143-145,共3页
三十年来国内外外语学习策略研究强调元认知策略在语言学习中的导向与协调作用,从元认知策略入手,以情感策略为基础,进行各项认知策略培训的外语教学模式,不仅能帮助学习者构筑自主学习的平台,而且能促进外语教学改革,提高外语教学效果。
关键词 元认知策略 外语教学 元认知 策略培训
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成长档案袋应用于大学英语写作的实证研究 被引量:8
12
作者 陈旭红 《湖南科技学院学报》 2009年第5期192-194,共3页
学习动机是语言学习成功的一个重要组成部分。中国的外语学习者大部分都持有"工具型动机"。为了让学习者的工具型动机在外语学习中起积极的作用,对语言学习过程中的评价制度进行改革---使用新型的形成性评价体系代替终结性评... 学习动机是语言学习成功的一个重要组成部分。中国的外语学习者大部分都持有"工具型动机"。为了让学习者的工具型动机在外语学习中起积极的作用,对语言学习过程中的评价制度进行改革---使用新型的形成性评价体系代替终结性评价体系可以促进学习效果。本研究将"成长档案袋"记录这一形成性评价手段应用于大学英语写作过程,进行实证研究,探索促进写作能力以及学习者自主学习能力的有效途径。 展开更多
关键词 学习动机 工具型动机 成长档案袋 形成性评价 实证研究
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浅析大学英语分级教学 被引量:8
13
作者 杨柳 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2012年第2期205-207,共3页
为全面实施大学英语教学改革,满足新时期国家和社会对人才培养的需要,本文在分析我国大学英语教学现状及出现的教学弊端后,指出了我国大学英语教学在遵照《大学英语课程教学要求》前提下,实行分级教学改革的必要性和可行性。在对目前国... 为全面实施大学英语教学改革,满足新时期国家和社会对人才培养的需要,本文在分析我国大学英语教学现状及出现的教学弊端后,指出了我国大学英语教学在遵照《大学英语课程教学要求》前提下,实行分级教学改革的必要性和可行性。在对目前国内对分级教学的研究进行简单梳理后,提出我国的大学英语分级教学可突破学生按英语水平和学习技能分班的束缚,从学生的学习类型、学习目标、喜欢的教学手段等维度考虑进行分级、分班组织教学,力图真正做到因材施教,让各层次的学生都能发挥潜能,学有所成。 展开更多
关键词 大学英语 分级 策略
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大学英语分级教学模式优化探析 被引量:8
14
作者 杨柳 《当代教育理论与实践》 2012年第2期140-142,共3页
为全面实施大学英语教学改革,满足新时期国家和社会对人才多层次、多元化的需要,在分析我国大学英语教学现状及出现的教学弊端的基础上,根据《大学英语课程教学要求》,指出大学英语分级教学的必要性和意义。同时根据教学过程最优化理论... 为全面实施大学英语教学改革,满足新时期国家和社会对人才多层次、多元化的需要,在分析我国大学英语教学现状及出现的教学弊端的基础上,根据《大学英语课程教学要求》,指出大学英语分级教学的必要性和意义。同时根据教学过程最优化理论,结合分级教学的研究现状和分级教学实施过程中所产生的学生心理情感问题和教学管理方面的问题提出一些优化措施,以期为分级教学带来一些有益的尝试。 展开更多
关键词 大学英语 分级教学 优化
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大学英语自主学习能力综合培养模式探索 被引量:7
15
作者 欧阳建平 胡青青 《云梦学刊》 2008年第6期141-144,共4页
探索新的教学模式,培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力,是新一轮大学英语教学改革的核心。在理论分析和相关研究基础上构建的大学英语自主学习应由课堂教学、自主学习、语言实践三大模块构成,它将改变大学英语学习方式,提高大学... 探索新的教学模式,培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力,是新一轮大学英语教学改革的核心。在理论分析和相关研究基础上构建的大学英语自主学习应由课堂教学、自主学习、语言实践三大模块构成,它将改变大学英语学习方式,提高大学英语教与学的效果。 展开更多
关键词 大学英语教学 自主学习能力 综合培养模式
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语言不对称现象及其认知机制 被引量:6
16
作者 宋德生 《云梦学刊》 2005年第6期127-129,共3页
语言不对称现象大致分为五类:语音不对称、语义不对称、空缺性不对称、结构性不对称和语法性不对称。语言不对称现象反映的是范畴不对称现象或原型效应,是范畴内部成员的认知等级差别所致。语言范畴的划分利用了一般范畴划分的机制。原... 语言不对称现象大致分为五类:语音不对称、语义不对称、空缺性不对称、结构性不对称和语法性不对称。语言不对称现象反映的是范畴不对称现象或原型效应,是范畴内部成员的认知等级差别所致。语言范畴的划分利用了一般范畴划分的机制。原型效应常以“标记”来描述,因此,语言不对称现象也是一种标记现象。 展开更多
关键词 不对称 范畴 基本层次 原型效应 标记
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大学英语语音教学策略探讨 被引量:7
17
作者 谢洁 《云梦学刊》 2008年第5期132-134,共3页
语言教学首先是有声的,学好语音既是掌握语言的基础,也是提高语言整体水平的关键。在语音教学中,教师应通过有效的方法帮助学生认识学好英语语音的实际意义,充分调动学生的积极性,及时掌握学生的学习进度,帮助学生切实提高语音水平,从... 语言教学首先是有声的,学好语音既是掌握语言的基础,也是提高语言整体水平的关键。在语音教学中,教师应通过有效的方法帮助学生认识学好英语语音的实际意义,充分调动学生的积极性,及时掌握学生的学习进度,帮助学生切实提高语音水平,从而促进学生英语综合能力的提高。 展开更多
关键词 语音教学 大学英语 策略
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第二语言学习者产出性词汇发展的理论模式 被引量:6
18
作者 童淑华 高金花 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第4期93-96,共4页
研究外语课堂环境下产出性词汇的发展,旨在评估课堂教学对学习者产出性知识发展的影响,并在此基础上来制定词汇大纲将更符合实际情况,同时对词汇习得的心理机制有更全面的认识。除了对词汇教学以启示外,还将激发更多相关研究:无论是充... 研究外语课堂环境下产出性词汇的发展,旨在评估课堂教学对学习者产出性知识发展的影响,并在此基础上来制定词汇大纲将更符合实际情况,同时对词汇习得的心理机制有更全面的认识。除了对词汇教学以启示外,还将激发更多相关研究:无论是充实解释性的理论,还是从事实证性研究,以进一步确定影响二语词汇能力发展的内外因素。 展开更多
关键词 产出性词汇 言语产出模式 词汇知识框架理论 思维顺应控制论 理论模式
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全球化背景下的高校英语教学跨文化意识培养 被引量:6
19
作者 廖可 《云南财经大学学报(社会科学版)》 2009年第4期153-154,共2页
全球化背景下需要大量具备跨文化能力的人才,而跨文化能力的先导就是跨文化意识,所以如何提高人们的跨文化意识是英语教学中的重要课题。本文分析了英语教学与跨文化意识培养的关系,就如何提高跨文化意识培养提出了几点看法。
关键词 跨文化 英语教学 意识培养
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大学英语听力教学中的合作性行动研究 被引量:6
20
作者 陈旭红 《云梦学刊》 2008年第5期129-131,共3页
行动研究近年逐渐成为了外语教学方面的一种主要教学理论和研究方法。随后,国内外的学者又进一步提出了"合作性行动研究"。对大学英语听力教学进行以教学团队为单位的"合作性行动研究"---以同一教研室的教师组成研... 行动研究近年逐渐成为了外语教学方面的一种主要教学理论和研究方法。随后,国内外的学者又进一步提出了"合作性行动研究"。对大学英语听力教学进行以教学团队为单位的"合作性行动研究"---以同一教研室的教师组成研究团队,通过教师间,师生间的合作,找出问题,讨论问题,解决问题。这一方法不仅能有效地改进听力教学的现状,而且教师自身也能够得到很好的发展。 展开更多
关键词 行动研究 合作性行动研究 大学英语听力教学
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