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“互联网+”背景下高校思想政治理论课教学设计路径探析 被引量:16
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作者 田磬 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第9期70-72,共3页
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。落实立德树人根本任务,以教师为主导、学生为主体,科学运用互联网信息技术,系统推进... 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。落实立德树人根本任务,以教师为主导、学生为主体,科学运用互联网信息技术,系统推进高校思政课教学改革创新,提高课程的实效性与针对性,是新时代高校思政课建设发展的重要路径。文章采集部分思政课教学过程中的互动实效样本进行分析,探讨"互联网+"对思政课教学所产生的机遇和挑战,以期为进一步推进高校思政课教学设计改革以及教学设计路径创新提供建议与意见。 展开更多
关键词 “互联网+” 思想政治理论课 教学实效 教学路径
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关于新媒体时代大学生思政教育工作的几点思考 被引量:16
2
作者 卢芳 《中小企业管理与科技》 2017年第32期116-117,共2页
随着互联网的不断普及,信息技术的不断发展,如今我国已经全面进入新媒体时代。新媒体时代的到来,为我国大学生的思政教育工作带来了新的发展契机。鉴于此,论文通过分析借助新媒体进行大学生思政教育工作的优势,对新媒体时代下如何完善... 随着互联网的不断普及,信息技术的不断发展,如今我国已经全面进入新媒体时代。新媒体时代的到来,为我国大学生的思政教育工作带来了新的发展契机。鉴于此,论文通过分析借助新媒体进行大学生思政教育工作的优势,对新媒体时代下如何完善大学生的思政教育工作进行了思考,以期在新媒体时代背景下,进一步全面提高我国大学生的思想政治水平。 展开更多
关键词 新媒体时代 大学生思政教育 策略
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中国式体育现代化话语体系的内涵要义、历史生成与体系建构 被引量:8
3
作者 陈姗 田磬 《武汉体育学院学报》 北大核心 2023年第10期22-30,共9页
基于中国式现代化体育新道路的时代境遇,运用文献资料和逻辑分析,通过追溯梳理体育现代化以及体育话语体系等相关理论研究的渊源,探寻中国式体育现代化话语体系的内涵要义、历史生成与体系构建。研究发现:历史生成包括自觉、自强、自信... 基于中国式现代化体育新道路的时代境遇,运用文献资料和逻辑分析,通过追溯梳理体育现代化以及体育话语体系等相关理论研究的渊源,探寻中国式体育现代化话语体系的内涵要义、历史生成与体系构建。研究发现:历史生成包括自觉、自强、自信三个阶段,三个阶段内在统一于马克思主义“能、好、行”的辩证关系。内涵要义是始终坚持中国共产党的领导,以人口规模为群众体育发展的现实基础,以最终实现共同富裕为话语本质要求,以体育文明的物质与精神相协调为话语构建原则,以走和平发展道路创造人类体育文明新形态为话语时代主题,以加快建设体育强国为话语目标,实现人与自然和谐共生的价值意蕴,不断谱写体育话语新篇章。当前以中国式现代化五大特征为体育话语体系构建的现实语境,话语体系的建构包含话语理论、话语宗旨、话语主题与话语归宿四个维度,为中国体育话语体系的完善发展提供理论借鉴与路径指引。 展开更多
关键词 中国式现代化 体育话语体系 文明新形态 马克思主义中国化
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基于改进型两步移动搜索法的县域义务教育资源空间可达性评价——以湖北省监利县为例 被引量:14
4
作者 杨慧 杨乃 +1 位作者 孔凡敏 曾进 《复旦学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2021年第5期618-625,共8页
两步移动搜索法应用于义务教育资源空间可达性评价时往往未考虑距离衰减因素,常用单一指标衡量供给点的吸引力,并未结合当地政策采用可变的搜索半径.针对以上不足,本文引入高斯距离衰减函数,使用熵值法综合评判供给点吸引力,基于义务教... 两步移动搜索法应用于义务教育资源空间可达性评价时往往未考虑距离衰减因素,常用单一指标衡量供给点的吸引力,并未结合当地政策采用可变的搜索半径.针对以上不足,本文引入高斯距离衰减函数,使用熵值法综合评判供给点吸引力,基于义务教育政策确定动态搜索半径,得到改进型两步移动搜索法,并将其用于评价2015年监利县行政村义务教育资源空间可达性.结果表明:①监利县小学教育资源空间可达性较初中差,中小学教育资源空间可达性整体有待提升,乡镇中心附近的中小学可达性较高,且大部分乡镇的边界区域是中小学可达性的薄弱地区;②监利县高可达性小学空间组团分布均衡,高可达性初中空间组团主要分布于西南部.基于此,本文对监利县中小学布局调整提出了建议,以促进该县义务教育均衡发展.本文可为公共服务均等化研究提供参考. 展开更多
关键词 教育公平 两步移动搜索法 教育资源 均等化
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新时代高校思想政治理论课教学话语体系构建研究 被引量:14
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作者 李烨红 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第11期27-29,共3页
新时代社会主要矛盾的变化、国际社会"逆全球化"等负面思潮的涌动、网络化与智能化的加快发展等新形势,给高校思政课教学话语体系带来诸多新挑战。新时代高校思政课教学话语体系应增强解答时代问题的能力,提升话语阐释力;推... 新时代社会主要矛盾的变化、国际社会"逆全球化"等负面思潮的涌动、网络化与智能化的加快发展等新形势,给高校思政课教学话语体系带来诸多新挑战。新时代高校思政课教学话语体系应增强解答时代问题的能力,提升话语阐释力;推进话语表述的形象化和生活化,增强教学话语感染力;注重学生话语主体地位,发挥师生双方话语的协同力;创新话语传播手段,增强网络空间话语的引领力;打造丰富的教学话语实践体验平台,强化话语实证力。 展开更多
关键词 新时代 高校思想政治理论课 教学话语体系
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新时代中国体育话语体系构建的内涵特征与理论维度 被引量:10
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作者 田磬 陈姗 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第11期13-19,共7页
基于新时代语境,以中国体育发展的历史机遇与时代重任为出发点,运用文献资料和逻辑分析,通过追溯梳理话语、话语权以及话语体系等相关理论的历史渊源,探讨中国体育话语体系的核心内涵、时代特征与理论维度。新时代中国特色体育话语体系... 基于新时代语境,以中国体育发展的历史机遇与时代重任为出发点,运用文献资料和逻辑分析,通过追溯梳理话语、话语权以及话语体系等相关理论的历史渊源,探讨中国体育话语体系的核心内涵、时代特征与理论维度。新时代中国特色体育话语体系的核心内涵是坚持以人民为中心的体育话语核心,弘扬社会主义核心价值观,牢牢掌握意识形态话语权;以贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念、实施健康中国战略、建设体育强国为战略布局,推动体育话语高质量发展;以全民健康托举全面小康、全面建成小康社会、构建人类命运共同体为顶层设计,构建国内国际话语双循环相互促进的新发展格局。时代特征包括一是从对立失语走向共同交融;二是体育传播提升话语传播;三是学科与学术体系支撑话语体系;四是国际互动展现话语需求。构建的理论维度是以话语地位解释道路自信,话语内容解答理论自信,话语制度建立制度自信,话语认同凸显文化自信的四重理论维度阐释中国体育话语体系的构建逻辑,打造新时代坚定“四个自信”的中国体育话语体系。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 话语体系 体育强国 健康中国 对立失语 话语传播 话语需求
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利益逻辑视域中的大学生社会主义核心价值观认同教育 被引量:11
7
作者 李烨红 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2017年第8期192-198,共7页
认同是社会主义核心价值观运行中承上启下的关键环节,只有通过认同,才能将对社会主义核心价值观的认知内化为稳固的价值追求,从而最终外化为自觉的行动。当前大学生社会主义核心价值观的认同教育是基本缺失的,其深层次原因在于教育中利... 认同是社会主义核心价值观运行中承上启下的关键环节,只有通过认同,才能将对社会主义核心价值观的认知内化为稳固的价值追求,从而最终外化为自觉的行动。当前大学生社会主义核心价值观的认同教育是基本缺失的,其深层次原因在于教育中利益维度的缺省。利益是社会主义核心价值观认同教育内容观念建构的出发点;利益是社会主义核心价值观认同教育对象动机激发的关键;利益是社会主义核心价值观认同教育功能现实建构的落脚点。为此,应以大学生利益诉求为切入点,构建从利益认同到价值观认同的工作新思路;应注重培养大学生正确的逐利观,引导大学生进行利益结构的优化;应注重促进认同教育利益机制与其他机制的协调,发挥教育合力的作用。 展开更多
关键词 利益逻辑 大学生 社会主义核心价值观 认同教育
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习近平传统文化观视阈下大学生思想政治教育路径创新探究 被引量:9
8
作者 蔡志荣 陈施宇 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第16期61-62,共2页
党的十八大以来,习近平总书记关于中华优秀传统文化发表一系列重要讲话,形成了深邃、理性的文化教育思想,彰显传统文化的历史意义和时代价值。中华优秀传统文化为思想政治教育提供理论和实践指导,有助于加深大学生对中华优秀传统文化的... 党的十八大以来,习近平总书记关于中华优秀传统文化发表一系列重要讲话,形成了深邃、理性的文化教育思想,彰显传统文化的历史意义和时代价值。中华优秀传统文化为思想政治教育提供理论和实践指导,有助于加深大学生对中华优秀传统文化的理解与认同,更好地传承和创新中华优秀传统文化,增强文化自信。 展开更多
关键词 习近平 中华优秀传统文化 思想政治教育 大学文化 创新
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“思想道德修养与法律基础”课中学生法治素养培育探索 被引量:9
9
作者 蒋小燕 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第14期34-36,共3页
法治素养是现代社会公民都要具备的基本素养。2018版《思想道德修养与法律基础》教材以“尊法学法守法用法”为主题,指出大学生法治素养的培养重在“知行合一”。“思想道德修养与法律基础”课培养学生法治素养的前提是法治思维的养成,... 法治素养是现代社会公民都要具备的基本素养。2018版《思想道德修养与法律基础》教材以“尊法学法守法用法”为主题,指出大学生法治素养的培养重在“知行合一”。“思想道德修养与法律基础”课培养学生法治素养的前提是法治思维的养成,关键是以权利义务为内容的行为模式的形成,方法是实践性和综合性教学手段的采用。 展开更多
关键词 法治素养 法治思维 权利义务 法律责任 实践
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论新时代网络视域下“95后”大学生廉洁意识的培养 被引量:8
10
作者 戴平安 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2018年第10期179-184,共6页
作为网络时代"原住民"的"95后"大学生,互联网对他们的影响无处不在、无时不有,作为典型网民群体的大学生,网络以它特有的优势影响其廉洁素质,而大学生的廉洁素质状况,则影响到国家未来的廉政建设。根据党的十九大... 作为网络时代"原住民"的"95后"大学生,互联网对他们的影响无处不在、无时不有,作为典型网民群体的大学生,网络以它特有的优势影响其廉洁素质,而大学生的廉洁素质状况,则影响到国家未来的廉政建设。根据党的十九大相关精神,通过对许多高校大学生的调查,了解在网络环境下大学生的廉洁情况,关口前移,采取有针对性措施,帮助"95后"大学生"扣好人生的第一粒扣子",在头脑中根植一棵"清正廉洁"的种子,懂得"清正廉洁"的价值,从而为大学生步入社会成人成才打下良好基础。 展开更多
关键词 网络环境 大学生 廉洁意识 核心价值观
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以党史学习教育推进大学生社会主义核心价值观培育略探 被引量:3
11
作者 张语杰 李烨红 《学校党建与思想教育》 北大核心 2023年第14期53-56,共4页
社会主义核心价值观蕴含深厚的历史逻辑,百多年党史蕴含鲜明的价值逻辑,两者具有深度融通性。以党史学习教育推进大学生社会主义核心价值观培育,应坚持内容为王,着力学习马克思主义中国化时代化史和中国特色社会主义实践史;应注重多方协... 社会主义核心价值观蕴含深厚的历史逻辑,百多年党史蕴含鲜明的价值逻辑,两者具有深度融通性。以党史学习教育推进大学生社会主义核心价值观培育,应坚持内容为王,着力学习马克思主义中国化时代化史和中国特色社会主义实践史;应注重多方协同,充分发挥教师主导作用和学生主体作用;应拓展多元渠道,注重发挥思政课程的关键作用与课程思政的积极作用;应善于阵地创新,积极开拓线上线下育人双阵地;应采取多样方法,特别注重说故事方式与实践体验式教育。 展开更多
关键词 党史学习教育 大学生社会主义核心价值观培育 路径
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社会主义核心价值观在大学生中的话语权建构路径——基于话语历时性、共时性、即时性分析视角 被引量:8
12
作者 李烨红 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期75-79,共5页
社会主义核心价值观以马克思主义价值观为历时话语来源,其共时话语结构呈现出纵向跃升性和横向延展性特征,其即时话语场域主要是民众价值观信仰结构性失衡的国内场域、西方异质意识形态强势渗透的国际场域、自由化平等化感性化的网络舆... 社会主义核心价值观以马克思主义价值观为历时话语来源,其共时话语结构呈现出纵向跃升性和横向延展性特征,其即时话语场域主要是民众价值观信仰结构性失衡的国内场域、西方异质意识形态强势渗透的国际场域、自由化平等化感性化的网络舆论场域。在大学生中进行社会主义核心价值观话语权建构,应通过马克思主义理论与信仰教育夯实大学生社会主义核心价值观话语自觉自信的理论基底;应以利益认同驱动大学生对社会主义核心价值观话语内容的认同;应因时而动推进社会主义核心价值观话语传播手段、表述方式和主体的创新。 展开更多
关键词 历时性 共时性 即时性 大学生 社会主义核心价值观 话语权
原文传递
推进“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课高质量发展探究 被引量:3
13
作者 李楠 杨永华 《学校党建与思想教育》 北大核心 2023年第5期77-79,共3页
推进“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课高质量发展意义重大。打造高品质的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学内容,不断推动教学改革创新,构建课程建设大格局,要在深入学习领会党的二十大精神实质和丰富内涵的... 推进“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课高质量发展意义重大。打造高品质的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学内容,不断推动教学改革创新,构建课程建设大格局,要在深入学习领会党的二十大精神实质和丰富内涵的基础上,更好地用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。 展开更多
关键词 党的二十大精神 “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课 高质量发展
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产业扶贫的空间政治与贫困农民的前途——基于云南集中连片贫困地区村庄的考察 被引量:7
14
作者 贺海波 《北京工业大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2020年第6期45-55,共11页
以云南木村为个案解析产业扶贫的空间政治问题。研究发现,国家介入村庄空间,深度动员了村庄精英、企业(公司)和贫困农户等主体,希望建构起帮助贫困农民实现共同富裕的道德秩序,但是各主体在村庄场域内互动博弈形成特殊的空间政治,建构... 以云南木村为个案解析产业扶贫的空间政治问题。研究发现,国家介入村庄空间,深度动员了村庄精英、企业(公司)和贫困农户等主体,希望建构起帮助贫困农民实现共同富裕的道德秩序,但是各主体在村庄场域内互动博弈形成特殊的空间政治,建构出了理性秩序。其中隐藏着市场化与去市场化、空间表现与表现空间、时空分割与时空压缩等矛盾,制约了产业扶贫及精准扶贫终极目标的实现。因此,产业扶贫必须打破现有的村庄空间政治,通过融入全国性市场,规范多主体博弈的策略行动,优化村庄的剩余空间,实现空间再造,才可能为贫困农民创造一个摆脱贫困的前途。 展开更多
关键词 产业扶贫 空间政治 贫困农民的前途 脱贫
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马克思主义在新时代的原创性发展——习近平新时代中国特色社会主义思想的原创性贡献 被引量:7
15
作者 黄红发 俞思念 《理论视野》 CSSCI 2020年第1期28-32,共5页
马克思主义的真理性和生命力,既来自原创的坚如磐石,更来自与时俱进的理论品质。马克思主义在其继续前进途中,必然加入新的理论与实践成果,获得更加丰富的适合时代特征的理论构建,解决现实提出的新课题。当今世界正处在深刻复杂的变化之... 马克思主义的真理性和生命力,既来自原创的坚如磐石,更来自与时俱进的理论品质。马克思主义在其继续前进途中,必然加入新的理论与实践成果,获得更加丰富的适合时代特征的理论构建,解决现实提出的新课题。当今世界正处在深刻复杂的变化之中,时代赋予中国共产党坚持和发展马克思主义的历史使命。以习近平同志为核心的党中央在治党治国治军中的担当造就了新时代中国特色社会主义思想。其中一些思想和观点,内涵深邃、立论久远,包含着对马克思主义的原创性贡献。深入探讨这一点,正是理解21世纪马克思主义发展的前景和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的需要。 展开更多
关键词 马克思主义 原创性 新时代中国特色社会主义思想
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高校思想政治教育微信公众号用户接受行为的影响因素研究 被引量:7
16
作者 尹德蓉 王顺双 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第23期64-66,共3页
针对高校微信思想政治教育公众号,以技术接受模型为基础,探讨影响大学生接受微信思想政治教育的因素。研究发现,大学生对教育平台产生的感知有用性、感知易用性、感知趣味性以及平台推送信息的全面性和时效性,平台自身的功能性和易用性... 针对高校微信思想政治教育公众号,以技术接受模型为基础,探讨影响大学生接受微信思想政治教育的因素。研究发现,大学生对教育平台产生的感知有用性、感知易用性、感知趣味性以及平台推送信息的全面性和时效性,平台自身的功能性和易用性,网络外部性,都会正向影响大学生接受行为意向。其中,感知有用性、感知趣味性、网络外部性直接影响行为意向,其他因素通过感知趣味性、感知有用性,间接影响行为意向。 展开更多
关键词 微信思想政治教育 用户接受行为 技术接受模型
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何谓“教育与生产劳动相结合”?——从列宁对民粹派“农庄中学”计划的批判谈起
17
作者 曹芸 《中国劳动关系学院学报》 2024年第5期58-65,共8页
列宁通过批判民粹派“农庄中学”以劳动偿还学费的空想计划,揭示了教育与生产劳动相结合的科学内涵。列宁指出,这一原则是马克思主义关于现代化大工业生产条件下实现人的解放和全面自由发展的唯一方法,对于社会进步和个体发展都具有重... 列宁通过批判民粹派“农庄中学”以劳动偿还学费的空想计划,揭示了教育与生产劳动相结合的科学内涵。列宁指出,这一原则是马克思主义关于现代化大工业生产条件下实现人的解放和全面自由发展的唯一方法,对于社会进步和个体发展都具有重要意义。结合苏维埃俄国的实际国情,列宁将实施综合技术教育作为贯彻这一原则的具体措施。列宁关于教育与生产劳动相结合的思想,对于新时代开展劳动教育具有重要的指导意义。因此,需要结合时代发展的新特征,探讨这一思想对于正确理解劳动教育、推进职业教育事业改革、探索新时代教育与生产劳动相结合的多种形式等方面的现实启示。 展开更多
关键词 列宁 “农庄中学”计划 教育与生产劳动相结合 劳动教育
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运用情境活动提升高校思政课教学亲和力探赜
18
作者 王顺双 黄红发 《湖北社会科学》 北大核心 2024年第6期41-47,共7页
运用情境活动提升思政课教学亲和力,既有深厚的理论依据,也有本土化情境教育范式、信息化与数字赋能等现实条件。在教学创新中,要遵循“八个相统一”原则,着力情境活动的教学主体、教学内容、教学方法、教学环境的亲和性,增强学习的亲... 运用情境活动提升思政课教学亲和力,既有深厚的理论依据,也有本土化情境教育范式、信息化与数字赋能等现实条件。在教学创新中,要遵循“八个相统一”原则,着力情境活动的教学主体、教学内容、教学方法、教学环境的亲和性,增强学习的亲近感和获得感,提升教学的吸引力和感染力。着眼于教学实施的基本环节,需要从情境教学资源开发、情境活动方案设计、线上线下两个场域情境活动的有效开展、情境活动的科学评价等方面,用力提升高校思政课教学亲和力。 展开更多
关键词 情境活动 思想政治理论课 教学亲和力
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新时代人民健康观的理论构建与实践路径 被引量:5
19
作者 田磬 袁银传 《学习与实践》 CSSCI 北大核心 2021年第10期16-25,共10页
新时代人民健康观是对马克思主义人民健康思想的继承与创新,是对中国共产党卫生与健康工作经验的科学总结和理性提升,是对中华传统优秀文化和健康思想的借鉴与弘扬。新时代人民健康观的核心要义是"以人民为中心",其将人民健... 新时代人民健康观是对马克思主义人民健康思想的继承与创新,是对中国共产党卫生与健康工作经验的科学总结和理性提升,是对中华传统优秀文化和健康思想的借鉴与弘扬。新时代人民健康观的核心要义是"以人民为中心",其将人民健康放在优先发展的地位以推动健康顶层设计,因社会主要矛盾的转化而推动人民健康理念的转变,通过人类卫生健康共同体的构建以推进全球公共卫生健康治理的转变。新时代人民健康观的实践路径包括:实施健康中国发展战略,构建起强大的公共卫生体系;倡导文明健康生活方式,稳步提升全民健康素养;完善健康管理制度和体制机制,积极参与和承担国际公共安全事务,实现着眼长远与立足当前相结合的健康治理。 展开更多
关键词 新时代 人民健康观 理论构建 实践路径
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基于“课堂派”移动端平台的“思想道德修养与法律基础”课混合式教学模式研究 被引量:6
20
作者 王顺双 尹德蓉 《湖北第二师范学院学报》 2019年第3期49-54,共6页
作为一种高效的在线教学平台,"课堂派"具有强大的课前、课中、课后教学管理功能,更利于线上与线下两个教学场域的融合。基于"课堂派"移动端平台的"思想道德修养与法律基础"课混合式教学,旨在构建以课堂... 作为一种高效的在线教学平台,"课堂派"具有强大的课前、课中、课后教学管理功能,更利于线上与线下两个教学场域的融合。基于"课堂派"移动端平台的"思想道德修养与法律基础"课混合式教学,旨在构建以课堂教学为主渠道,将网络信息、数据分析技术融入教学中,有机整合线上与线下两种教学方式,优化配置课前、课中、课后教学要素,实现三个教学环节相协调的教学模式,称之为"三环两线混合式教学"。其有效实施的教学策略主要有:以课堂为主,适度地向课外延展;以目标为统领,以内容为王合理配置教学形式;注重学生成长成才需求;重视情境体验,协作探究;以激励为主,重视形成性评价,将学业评价贯穿于教学全过程。 展开更多
关键词 混合式教学模式 课堂派 思想道德修养与法律基础课
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