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利用实验设计题培养物理思维能力 被引量:1
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作者 程秀玲 毛建红 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》 2011年第2期130-131,共2页
物理思维是创造性思维的源泉,对其培养离不开实验设计题。例如由传统的烧杯测量物体体积,增加弹簧测力计,这一创新设计,可以训练抽象思维能力;通过伏安法测量电阻变式实验设计,可以将形象思维与抽象思维的培养结合起来。实验设计题可以... 物理思维是创造性思维的源泉,对其培养离不开实验设计题。例如由传统的烧杯测量物体体积,增加弹簧测力计,这一创新设计,可以训练抽象思维能力;通过伏安法测量电阻变式实验设计,可以将形象思维与抽象思维的培养结合起来。实验设计题可以弥补学生物理思维能力之不足。 展开更多
关键词 实验设计 培养 物理思维能力
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应用长方体模型解决四面体问题
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作者 谷文俊 《中学生数学(高中版)》 2019年第4期12-13,共2页
四面体是常见的空间几何体,以其为载体的试题形式多样,需要我们具备较强的空间想像力.如果我们能将与四面体有关的问题,关联到长(正)方体中,则可以将问题简化.一、侧棱两两垂直的四面体转化长(正)方体例题1在三棱锥A-BCD中AB、AC、AD三... 四面体是常见的空间几何体,以其为载体的试题形式多样,需要我们具备较强的空间想像力.如果我们能将与四面体有关的问题,关联到长(正)方体中,则可以将问题简化.一、侧棱两两垂直的四面体转化长(正)方体例题1在三棱锥A-BCD中AB、AC、AD三条侧棱两两垂直,AB=1,AC=2,AD=3.求三棱锥A-BCD外接球的半径. 展开更多
关键词 三棱锥 二面角 平面角 BCD 四面体 长方体
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柯西不等式的变形及其应用
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作者 汪德水 《湖北师范学院学报(自然科学版)》 2000年第4期78-81,共4页
介绍柯西不等式的一种变形及应用数例。
关键词 柯西不等式 变形 应用
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向量法的运用
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作者 谷文俊 《中学生数学(高中版)》 2019年第8期5-6,共2页
向量是高中数学的重要知识,是沟通几何与代数的工具.教材中不少公式、定理都可以用向量的方法推导与证明.因此利用向量思想可以帮助我们解决问题提供不同的思路.1向量在线性规划中的运用.例1若变量x,y满足条件y≤x,x+y≤1,y≥-1,烅烄烆... 向量是高中数学的重要知识,是沟通几何与代数的工具.教材中不少公式、定理都可以用向量的方法推导与证明.因此利用向量思想可以帮助我们解决问题提供不同的思路.1向量在线性规划中的运用.例1若变量x,y满足条件y≤x,x+y≤1,y≥-1,烅烄烆求目标函数z=2x+y的最值.解设a→=(2,1),b→=(x,y),则2x+y=a→·b→=槡5|b→|cosθ. 展开更多
关键词 向量法 目标函数
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张之洞创办的近代教育管窥
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作者 张为民 《学习与实践》 1984年第9期11-14,共4页
张之洞是清未有数的握有重权的封疆大吏之一,也是洋务运动后划与李鸿章相颉颃的主要首领。他督鄂近二十年,以湖北为第二“故乡”,大举洋务。为“修补”行将就木的大清帝国之“天”,覃思竭力,惨淡经营,确乎干出了一番“大业”。而... 张之洞是清未有数的握有重权的封疆大吏之一,也是洋务运动后划与李鸿章相颉颃的主要首领。他督鄂近二十年,以湖北为第二“故乡”,大举洋务。为“修补”行将就木的大清帝国之“天”,覃思竭力,惨淡经营,确乎干出了一番“大业”。而创办近代的教育事业,又是北洋务活动的一个重要方面。因之,研究张之洞不可不对其教育活动来一番考察。 展开更多
关键词 近代教育 张之洞 创办 洋务活动 教育事业 教育活动 李鸿章 运动后
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高中物理教学策略初探
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作者 周莉 《高中数理化》 2012年第20期42-42,共1页
社会的发展和时代的变迁,对传统的物理教学模式提出了新的挑战.过去那种不注重启发和引导的“灌输”式教学导致学生被动地去接受知识.而新的课程标准提出了“以人为本”的理念,更加注重学生学什么、怎么学以及学得怎样.因此,研究... 社会的发展和时代的变迁,对传统的物理教学模式提出了新的挑战.过去那种不注重启发和引导的“灌输”式教学导致学生被动地去接受知识.而新的课程标准提出了“以人为本”的理念,更加注重学生学什么、怎么学以及学得怎样.因此,研究和探讨有效的高中物理教学策略对如何指导学生学好高中物理和实现有效、优质的教学效果, 展开更多
关键词 高中物理 教学策略 以人为本 课程标准 “灌输” 教学模式 教学效果 学生
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巧“排列” 妙“组合”
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作者 唐永红 程政业 《试题与研究(教学论坛)》 2012年第1期49-49,共1页
排列组合是高考必考题,从思维策略来看,主要以两个原理引路,紧扣“完成一件事情”去审题,若能直接抽象成排列组合模型去解题乃为上策,否则就应该从“问题元素”、“问题位置”出发去分类讨论,从一些具体的解题策略和方法技巧来看... 排列组合是高考必考题,从思维策略来看,主要以两个原理引路,紧扣“完成一件事情”去审题,若能直接抽象成排列组合模型去解题乃为上策,否则就应该从“问题元素”、“问题位置”出发去分类讨论,从一些具体的解题策略和方法技巧来看,可以将排列组合问题归结为以下十几种方法技巧。 展开更多
关键词 排列组合问题 解题策略 思维策略 组合模型 分类讨论 几种方法 技巧 考题
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