在高中生物学教学中应用模型构建化解抽象问题 被引量：5

1

作者 夏祥斌 《生物学教学》 2012年第12期19-21,共3页

模型构建作为一种重要的解决问题的手段之一。本文联系高中生物学教学实践，总结了应用概念模型、物理模型和数学模型构建化解抽象问题的方法。

关键词 高中生物学教学 模型构建 概念模型 物理模型 数学模型

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让“生本教育”之花在高中生物学课堂绽放 被引量：1

2

作者 夏祥斌 林琳 《中学生物学》 2015年第2期28-29,共2页

叙述了＂生本＂课堂是一种全新的教学形态,它诠释的是一种＂以学生的发展为本＂的教育理念;介绍＂生本教育＂实施步骤和思考。

关键词 生本教育 生物学课堂 自主学习

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应用课堂提问提高生物学教学的有效性 被引量：1

3

作者 夏祥斌 《生物学教学》 2013年第8期30-31,共2页

课堂提问是师生感情交流的纽带和信息反馈的主要途径。本文结合教学实践，分析了生物学课堂提问中常见的问题，并针对如伺进行课堂提问以提高教学的有效性提出一些认识。

关键词 生物学教学 课堂提问 有效性

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机器翻译技术的研究和发展 被引量：1

4

作者 王子航 《电子制作》 2018年第22期64-66,共3页

机器翻译技术作为自然语言处理中一个重要的研究方向,在上世纪末期由于种种限制渐渐没落,近些年随着信息论、人工智能等飞速发展也取得了新的突破,甚至与深度学习进行结合已经在工业领域得到了应用。本文主要研究机器翻译技术的内容和发... 机器翻译技术作为自然语言处理中一个重要的研究方向,在上世纪末期由于种种限制渐渐没落,近些年随着信息论、人工智能等飞速发展也取得了新的突破,甚至与深度学习进行结合已经在工业领域得到了应用。本文主要研究机器翻译技术的内容和发展,首先介绍机器翻译发展过程中形成的经典的技术体系,然后从人工智能的与机器翻译结合的角度进行阐述,包括传统的机器学习领域、效果突出的深度学习领域,最后对未来可能出现的问题和机遇进行展望,为机器翻译技术的发展和进一步研究做出一定的贡献。 展开更多

关键词 机器翻译 机器学习 神经网络

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蜜蜂的性别由什么方式决定?——对人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》的讨论

5

作者 夏祥斌 王苗苗 周伟 《中学生物教学》 北大核心 2014年第3期70-71,共2页

1疑问 夏祥斌[湖北省武汉市钢都中学（430081）]人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》P．87：蜜蜂的蜂王和工蜂的体细胞中有32条染色体，而雄蜂的体细胞中只有16条染色体。像蜜蜂的雄蜂这样，

关键词 人教版 蜜蜂 进化 遗传 生物 高中 性别 染色体

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2014年高考数学湖北卷理科压轴题解法探究

6

作者 梅柳红 《中学数学（高中版）》 2014年第9期74-75,共2页

2014年高考湖北卷理科第22题考查函数、导数、对数函数、指数函数、幂函数及性质、不等式的证明，考查逻辑思维能力、推理论证能力、运算求解能力及数据处理与估算的能力，考查化归与转化思想以及分类讨论思想．本文给出该题的几种解法... 2014年高考湖北卷理科第22题考查函数、导数、对数函数、指数函数、幂函数及性质、不等式的证明，考查逻辑思维能力、推理论证能力、运算求解能力及数据处理与估算的能力，考查化归与转化思想以及分类讨论思想．本文给出该题的几种解法，与大家共勉． 展开更多

关键词 题解法 湖北卷 理科 高考 逻辑思维能力 数学 推理论证能力 分类讨论思想

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有关神经元概念图画法的讨论——对人教版教材《稳态与环境》中一道题的质疑

7

作者 李金安 夏祥斌 《中学生物教学》 北大核心 2012年第5期71-72,共2页

1题目与疑问 1．1题目 [人教版教材必修3P．43“自我检测”第3题]在下面这张概念图上，填上相应神经细胞的名称及其功能（图1）。

关键词 人教版教材 神经细胞 图画法 元概念 质疑 环境 自我检测 概念图

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圆锥曲线含参问题求解中不等关系的构建

8

作者 姜名山 《中学数学（高中版）》 2013年第4期86-87,共2页

圆锥曲线中的参数问题一直都是高考的重点和难点，而很多考生往往无从下笔．为此笔者给出几种解决这类问题的几种途径．我们知道要求未知量的值必须建立关于未知量的方程，要求参数的取值范围必须要建立关于参数的不等式．那么，在圆锥... 圆锥曲线中的参数问题一直都是高考的重点和难点，而很多考生往往无从下笔．为此笔者给出几种解决这类问题的几种途径．我们知道要求未知量的值必须建立关于未知量的方程，要求参数的取值范围必须要建立关于参数的不等式．那么，在圆锥曲线中如何寻找不等关系就变得非常重要了，有些不等式一目了然，有些不等关系则暗含在题目条件里．那么从哪几个方面去寻找不等关系呢？ 展开更多

关键词 不等关系 圆锥曲线 问题求解 参数问题 取值范围 题目条件 未知量 不等式

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拯救一个受伤的灵魂

9

作者 洪中元 《思想政治课教学》 北大核心 2006年第10期84-85,共2页

关键词 灵魂 受伤 纪律观念 管教 放任 高中 班主任 军训 学生工作

原文传递

有了叶绿体也成不了“植物人”

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作者 夏祥斌 《中学生物教学》 北大核心 2014年第7期69-69,共1页

1对话在学习＂细胞器——系统内的分工与合作＂时,为了加强学生对动植物细胞结构的认识,我投影了一幅有错误的＂动物细胞结构模式图＂,要求学生指出图中的错误之处并改正。师：请仔细观察这幅图,把图中不正确的地方找出来并提出修改意... 1对话在学习＂细胞器——系统内的分工与合作＂时,为了加强学生对动植物细胞结构的认识,我投影了一幅有错误的＂动物细胞结构模式图＂,要求学生指出图中的错误之处并改正。师：请仔细观察这幅图,把图中不正确的地方找出来并提出修改意见。生甲：图中标记的＂内质网＂应该是＂高尔基体＂,标记的＂高尔基体＂应该是＂内质网＂。师：说得很好,还有没有错误的地方呢？ 展开更多

关键词 动植物细胞 细胞结构 模式图

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“稻草人驱赶鸟类”属于什么信息?

11

作者 孙鸿才 夏祥斌 李柏安 《中学生物教学》 北大核心 2013年第3期71-71,共1页

1问题 李柏安[江苏省洪泽中学（223100）]在稻田中树立人工扎成的稻草人，风吹稻草人转动，起到驱赶鸟类的作用，是行为信息还是物理信息？2讨论2．1属于物理信息黎静[广东省信宜中学（525300）]树立一个稻草人来驱赶鸟类，

关键词 物理信息 稻草人 鸟类 江苏省 广东省 中学 洪泽

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相对性状可称为不同性状吗?——对人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》的讨论

12

作者 夏祥斌 李晓东 陈赞君 《中学生物教学》 北大核心 2014年第4期65-65,共1页

1质疑 陈赞君[河南省灵宝市第一高级中学（472500）]人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》P．4有关“一对相对性状的杂交实验”有如下叙述：“孟德尔没有停留在对实验现象的观察与描述上，而是对F2中不同性状的个体进行数量... 1质疑 陈赞君[河南省灵宝市第一高级中学（472500）]人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》P．4有关“一对相对性状的杂交实验”有如下叙述：“孟德尔没有停留在对实验现象的观察与描述上，而是对F2中不同性状的个体进行数量统计……”，开始说的是相对性状，到F2中就变成了不同性状。这种说法是否妥当？是否应该改成“对F2中不同‘表现型’的个体进行数量统计”才合适？ 展开更多

关键词 人教版 性状 生物 进化 遗传 高中 学问 实验现象

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简单五个“一”，高考英语高分有信心

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作者 赵文新 《广东教育（高中版）》 2019年第7期65-65,共1页

高考英语要想取得高分,一是靠同学们长期英语学习积累,二是高三阶段科学地复习备考。我所带班级是武汉市一所普通高中的文科班,学生初中基础一般。我班的李赞同学在2019年高考中取得145分的好成绩,即在意料之内又在意料之外,她是我的英... 高考英语要想取得高分,一是靠同学们长期英语学习积累,二是高三阶段科学地复习备考。我所带班级是武汉市一所普通高中的文科班,学生初中基础一般。我班的李赞同学在2019年高考中取得145分的好成绩,即在意料之内又在意料之外,她是我的英语课代表,英语成绩优异。我预料到她高考有可能突破140分,没想到考出了145分的高分。 展开更多

关键词 高考英语 高分 信心 学习积累 复习备考 普通高中 英语成绩 文科班

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神经递质只存在于突触小泡中吗?——对人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》的讨论

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作者 王甫荣 夏祥斌 《中学生物教学》 2015年第6期72-72,共1页

1疑问 聂其军人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》P．19：“由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此神经元之间兴奋的传递只能是单向的”。神经递质只存在于突触前膜... 1疑问 聂其军人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》P．19：“由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此神经元之间兴奋的传递只能是单向的”。神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中吗？ 2讨论 夏祥斌[湖北省武汉市钢都中学（430081）]“神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中”此处的表述是有特定语境的，是为了说明神经递质的产生和释放的部位和方向，这样的表述可以理解。 陶勇存在于（突触小体的）突触小泡中的神经递质，只能由突触前膜释放，经过突触间隙作用于突触后膜。不需要考虑突触前膜的递质受体。 王甫荣浙科版同名教材描述为“神经末梢内部有许多突触小泡，每个突触小泡里面含有几万个乙酰胆碱分子”。教材没有出现“神经递质”的说法。另外，教材中还有“特殊的神经肌肉接点组成突触”这一表述，同时讲述了后膜可能是第二个神经元的胞体、树突或轴突，肌肉细胞膜可以组成后膜等。 展开更多

关键词 神经递质 人教版 突触 环境 生物 高中 神经肌肉 神经末梢

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到底是“溶化”还是“熔化”——对人教版高中《生物·选修1·生物技术实践》的讨论

15

作者 夏祥斌 王志伟 《中学生物教学》 2015年第7期66-66,共1页

人教版高中《生物·选修1·生物技术实践》P．17“当牛肉膏溶化”与“加入琼脂，加热使其熔化”两处的“rong”字不一样，有什么区别？难道“牛肉膏”只能“溶化”，而“琼脂”只能“熔化”？

关键词 生物技术 人教版 熔化 溶化 实践 选修 高中 牛肉

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惩罚需要智慧

16

作者 洪中元 《思想政治课教学》 北大核心 2007年第1期41-41,共1页

关键词 惩罚 智慧 教育技巧 自尊自信 研究中心 心理虐待 自我否定 学生

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经营不妨“别出心裁”

17

作者 俞诗屹 谢娟 《思想政治课教学》 北大核心 2009年第3期86-86,共1页

前些日子，某省省报报道，德国一卫生纸工厂老板别出心裁地生产出印有散文、诗歌的卫生纸，该老板对这款新产品的销路充满信心。因为据他调查，每个德国人每天在卫生间至少呆20分钟，而这段时间完全可以看点什么。

关键词 经营 卫生纸 德国人 卫生间 老板 销路

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正视自己

18

作者 陈雨萌 谢娟 《思想政治课教学》 北大核心 2009年第3期87-87,共1页

唐太宗曰：“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失”。可见正视自己是十分重要的。只有正视自己，才不会高估自己；只有正视自己，才不会放大自己。惟有正视自己，才不会缩小自己的灵魂，扭曲自己的心灵；惟有... 唐太宗曰：“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失”。可见正视自己是十分重要的。只有正视自己，才不会高估自己；只有正视自己，才不会放大自己。惟有正视自己，才不会缩小自己的灵魂，扭曲自己的心灵；惟有正视自己，才能做到“不以物喜，不以已悲”。 展开更多

关键词 正视 唐太宗 高估 才能

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《可乐》是老师的好帮手

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作者 乔晓慧 《可乐》 2011年第1期M0002-M0002,共1页

我是中学语文教师，看过半年杂志之后，《可乐》成了我教学的好帮手。首先，《可乐》内容阳光、积极、向上，可以放心推荐给学生看。《可乐》中的许多文章，如“流行童话”、“心灵阳光”、“为人处世”等栏目的稿件，富有哲理，观点新... 我是中学语文教师，看过半年杂志之后，《可乐》成了我教学的好帮手。首先，《可乐》内容阳光、积极、向上，可以放心推荐给学生看。《可乐》中的许多文章，如“流行童话”、“心灵阳光”、“为人处世”等栏目的稿件，富有哲理，观点新颖．能极大地开阔学生的视野， 展开更多

关键词 《可乐》 老师 中学语文教师 为人处世 阳光 学生 教学 文章

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生活由你清点

20

作者 许艳 谢娟 《思想政治课教学》 北大核心 2009年第5期88-88,共1页

生活中的琐事太多了，倘若每一件大大小小的事你都在劳神忙碌，这样的生活则变成了一种负担，一种累赘。此时你应该学会清点生活中的事情，让沉重的包袱不再使自己身心疲惫。

关键词 高中 作文 语文教学 《生活由你清点》 许艳

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