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题名阅读教学中探究性学习策略浅探
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作者
王海军
凡艳琴
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机构
湖北省武汉市光谷喻家山学校
湖北省枣阳市平林镇中学
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出处
《学校管理》
2023年第4期37-39,共3页
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文摘
《义务教育语文课程标准》明确要求:“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的,有创意的阅读”。在课程总目标中也提出:“能主动进行探究性学习,在实践中学习运用语文”。这就需要教师在阅读教学中,引导学生改变纯接受性学习,启发学生多方向。
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关键词
创造性阅读
接受性学习
探究阅读
课程总目标
探究性学习
阅读教学
启发学生
在实践中学习
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名写给太空人的信
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作者
王冠
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机构
湖北省枣阳市平林镇中心小学
湖北省枣阳市平林镇中学
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出处
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》
2021年第3期14-14,39,共2页
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文摘
填幻方是一种填数游戏。这种游戏最早起源于我国。传说四千多年前的夏禹治水时,河南洛水里浮出一只大乌龟,背上有一个祥瑞的图形,这就是洛书,洛书是一幅三阶幻方(如图1),每行、每列和对角线上三个数的和都是15。著名数学家华罗庚建议,在宇宙飞船上带上中国的洛书,作为给太空人的见面礼。因为太空人如果掌握高度的文明,一定会懂得这个图的含义。
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关键词
数学家华罗庚
洛水
洛书
三阶幻方
对角线
填幻方
宇宙飞船
太空人
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名吃桃行动
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作者
雷秀娟
金家俊
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机构
湖北省枣阳市平林镇中心小学
湖北省枣阳市平林镇中学
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出处
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》
2021年第3期35-39,共5页
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文摘
“我听说呀,桃园的桃子熟了!”天还没亮,大雁就凑到天蚕网耳边神秘兮兮地说道。天蚕网眼都没睁,嘀咕道:“桃子熟了关我什么事?我又不喜欢吃桃子!”“那是因为你没吃过!”大雁砸吧砸吧嘴,似乎还在回味,“只要吃过一次,不,哪怕尝过一口,哪一个不是念念不忘?个个都盼星星盼月亮盼着吃第二次呢!”
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关键词
神秘兮兮
桃子熟了
天蚕
大雁
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名空运来的桃花节
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作者
金家俊
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机构
湖北省枣阳市平林镇中学
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出处
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》
2022年第3期30-34,共5页
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文摘
“怎么这么热闹啊?”听着窗外欢快的声音,艾果非常好奇。大雁笑道:“这你就不知道了吧,明天是桃花节呀!”“桃花节?”艾果愣了愣,不确定地问巴迪和天蚕网,“拉曼查有桃花吗?”天蚕网想了想,犹豫道:“没看到啊,好像没有吧!”巴迪摇头:“我也没看到!”
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关键词
桃花节
巴迪
天蚕
拉曼查
好奇
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名核心素养下的初中道德与法治教学实施
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作者
李明军
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机构
湖北省枣阳市平林镇初级中学
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出处
《新教育时代电子杂志（学生版）》
2019年第42期210-210,共1页
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文摘
初中道德与法治课是中学德育教育的重要基石,是培养学生的核心素养及良好品质的重要途径,能帮助学生形成客观、完善、理性的价值体系,树立正确的世界观、人生观和价值观,所以受到教师及家长的密切关注。本文从结合传统文化、利用时事政治、运用网络信息和组织实践活动等几方面入手,提出了具体的培养策略。
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关键词
核心素养
初中道德与法治
实施策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名核心素养引领下的初中语文课堂“一课一得”研究
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作者
王明梅
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机构
湖北省枣阳市平林镇初级中学
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出处
《神州》
2019年第18期164-164,共1页
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文摘
为了跟上先进的教育化水平,我国在18大上提出了“核心素养”这个名词,并提出了在各个阶段培养学生的核心素养能力。在初中语文的阅读课堂上,阅读教学成为重中之重,如何将单一的阅读教学丰富起来值得我们深入研究。本文将在核心素养的基础上。探究初中语文阅读课堂“一课一得”目标的实现。
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关键词
核心素养
初中语文课堂
“一课一得”
阅读课
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名融数学文化于课堂教学,提升初中学生核心素养
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作者
凡艳琴
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机构
湖北省襄阳市枣阳市平林镇平林中学
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出处
《新教育时代电子杂志（学生版）》
2020年第15期20-20,共1页
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文摘
对学生而言,在数学课堂中有机融合数学文化不仅可有效增进其学习兴趣和人文理念,还能够有效培养其核心素养,故而采取多样化教学措施,融数学文化与课堂将是有效增进课堂实效性的有利渠道。鉴于此,笔者结合工作经验,论述分析了在数学课堂中有机融合数学文化,增进初中生核心素养的相关策略,仅供参考。
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关键词
初中数学
数学文化
核心素养
教学策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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